而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

学习英语的方式还是局限于传统的应试教育，我们怎么样做才能从根本上提高青少年儿童运用英语达到交流与沟通的目的呢?而青少年儿童想要达到英语交流与沟通的水平，首先就是要加强儿童口语学习。 　　当今时代的小朋友，早在幼儿园时期，大概都开始有了英语的启蒙学习。但是众所周知，随着孩子年龄的不断增长，他们学习英语的兴趣也会越来越低。这种现象发生的根本原因，是因为现在的英语学习教学方法都过于死板，孩子们在每天乏味的英语学习过程中渐渐就失去了兴趣。那么如何才能学好儿童口语学习呢?下边就进行一点简单的介绍。 　　众所周知，环境对于儿童英语学习是非常重要的。如果一个孩子身处一个以英语为母语的国家当中，那么孩子完全是不需要进行英语学习的，它只需要融入到每一天的日常生活当中就可以了。这种不刻意为之的方式，反而能够将英语学得非常地道。但是作为一名普通人，很少有家长能够将自己的孩子送到外国去，那么孩子们就需要自己创造英语学习环境，进行儿童口语学习。例如每天清晨起床，孩子们可以花半个小时的时间，选择一篇自己喜欢的英语或者英语诗歌，伴随着录音进行大声的朗读。这样做，不仅能够为自己积累大量的词汇，儿童还能够培养自己的口语表达能力。 　　为了纠正发音不准确的毛病，儿童可以选择一些简单的磁带和文章进行跟读，跟读的方法可以根据自身的情况来定。有的时候一句话发音不是很准，就可以停下来将这儿童学习英语的目的不仅是为了应试教育，拿高分，而是让我们的孩子能够掌握一门国际性的语言，能够熟练运用这门语句话反反复复地听、反反复复地读，直到满意为止。儿童或许在刚开始练习的时候，感到很吃力，或者静不下心来，但是没有关系，只要你善于坚持，就一定会收到让你欣喜的效果。或许某一天，在与外籍人士交流的过程中，这些话会不知不觉地讲出来。