下来的。 辛西亚：你真是有心! 卡丽娜：我有个想法，我们走到大安森林公园去享受点阳光吧。       part2 Michael: Jingle Bells, Jingle Bells, Jingle All the Way. Billy: Why are you singing Christmas carols Michael? Michael: Because Christmas is coming quickly! Billy: Ahhh. I have left all of my gift shopping until the last minute again. The stores will be packed. Michael: Christmas is much more than just buying gifts for your friends and family. Billy: Yeah I know. Gifts and corny songs are the two main Christmas activities. Michael: No Billy! You have it all wrong. Take a seat and I will tell you about the ancient history of Christmas! 迈克尔：叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当。 比利：你为什么在唱圣诞歌曲，迈克尔? 迈克尔：因为圣诞节很快就到了! 比利：啊哈。我又要等到最后一分钟再去购买所有的礼物。商店会很拥挤。 迈克尔：圣诞节可不光是给朋友和家人买礼物，还有很多别的东西。 比利：没错，我知道。送礼物和唱老歌是圣诞节的两种主要活动。 迈克尔：不圣诞节是西方重要的节日，近些年我国大部分地区也在这一天进行庆祝。关于圣诞节的英语是的，比利!你全搞错了。坐下来，我来告诉你有关圣诞节的古代史。 上面的对话中有中文翻译进行对照，英语基础不太好的人可以以此来学习。对话的内容要根据特定的环境有所变化，圣诞节主题的手抄报要把圣诞的感觉体现出来。除了对话内容，手抄报上还可以放一些圣诞节的相关介绍。

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没德语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!