参加高中生物竞赛，就得先了解竞赛所要考察的知识点。在高中生物的学习中，老师所划出的重点部分一定要着重学习。但是在其他知识点上并不是不重要而是需要分清主次，下面就是关于高中生物竞赛的知识点内容，大家有兴趣的可以一起看看。

　　放线菌

　　1.结构——单细胞的原核生物

　　菌丝，

　　2.繁殖，用孢子进行无性生殖，可遗传变异来源只有基因突变，不遵循遗传的三大定律。

　　3.代谢类型，基内菌丝说明异养，气生菌丝说是需氧。

　　病毒

　　1.病毒的结构

　　核酸，DNA或RNA，控制着病毒的一切性状，最终决定抗原的特异性。

　　衣壳，由衣壳粒组成，蛋白质成分，直接决定抗原特异性。

　　囊膜，蛋白质、多糖和脂类构成，生有刺突。

　　2.病毒的增殖

　　吸附

　　注入，注入核酸，衣壳则保留在宿主细胞的外面。证明核酸是病毒的遗传物质，蛋白质不是。而保留在细胞外侧的衣壳，也成为效应T识别。

　　合成，合成病毒的DNA和蛋白质，所需条件有模板、原料、酶和ATP。其中的模板源自于病毒的核酸，其余均来自于宿主细胞，所以，病毒只能在宿主细胞内才能进行新陈代谢，完成增殖。同位素标记病毒，应先标记宿主细胞后，才能标记病毒。

　　1.细胞不能无限长大的原因:相对表面积影响物质运输的能力;细胞核的控制能力是有限的。

　　2.实验:细胞大小与物质运输的关系。理解此实验的目的、原理、实验结果分析等。

　　3.细胞增殖的意义、方式。

　　4.细胞周期。①概念②理解分裂间期与分裂期的时间长短及主要变化③细胞周期的判断

　　5.有丝分裂:

　　①间期的主要变化及意义(完成染色体的复制，结果染色体数目没有加倍，而是形成染色单体)

　　②前期中期后期末期的主要变化(略)。

　　③染色体的主要变化:间期复制形成单体，前期染色体出现，中期排赤道板，后期着丝点分裂，染色单体分开染色体数目加倍;末期染色体解旋形成染色质。

　　④染色体的特点:染色体上没有单体时，染色体:DNA:单体=1:1:0;染色体上有单体时，染色体:DNA:单体=1:2:2

　　⑤染色单体的变化:形成于间期复制，出现于前期，消失于后期着丝点分裂，后期和末期没有染色单体。

　　⑥DNA的变化:间期复制含量加倍，末期随细胞分裂而减半。

　　⑦染色体和DNA含量变化曲线:要会分析变化原因及区别(染色体加倍于后期着丝点分裂、DNA加倍于间期DNA复制);特点(有丝分裂过程中染色体的数目只有后期数目是加倍的，其余各期都与体细胞数相同;DNA在前期、中期、后期的含量都为体细胞的2倍)

　　⑧动、植物有丝分裂的异同(纺缍体形成方式不同;细胞质分裂方式不同)与其结构的区别有关(动物细胞有中心体无细胞壁)。

　　⑨识图。判断动物细胞(可依据中心体或细胞质分裂方式);判断所处时期;数色体、DNA及染色单体的数目。

　　1.《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验。①学生要理解实验的原理及设计思路，知道在探究实验时要:遵循对照原则和单一变量原则;控制自变量，观察因变量的变化;设置对照组重复实验。②理解酶可以使一些化学反应在常温常压下高效地进行。

　　2.酶的作用。降低活化能，使细胞代谢在温和条件下快速地进行。

　　3.酶的本质。绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。

　　4.酶的概念

　　5.酶的专一性。本知识点可用多种的例子考查;另外学生要会自己设计实验来证明。

　　6.酶的作用条件。①学生会设计实验②要会分析温度和PH值变化曲线③胃蛋白酶的最适PH值2④酶的永久失活

　　7.ATP的结构简式。写法;高能磷酸键的特点及个数;磷酸基团的个数

　　8.ATP与ADP的相互转化。反应式写法;能量的来源及去向;意义。

　　9.《探究酵母菌细胞呼吸的方式》。了解实验的设计及变量的控制;记住二氧化碳、酒精的检测方法。

　　10.有氧呼吸。①主要场所(线粒体)及与之相适应的结构特点(嵴、酶)。②过程(图解):三个阶段的场所、物质的变化和能量的释放，要求学生要熟写有氧呼吸图解。③理解有氧呼吸是彻底的氧化分解成二氧化碳和水，释放出大量的能量。④反应式:熟写反应式;理解反应式中各种物质变化的阶段，元素的去向和来源，知道氧气的氧全部形成了水;会利用反应式进行简单的计算(反应物中的氧气与生成物中的二氧化碳的量相等)。

　　高中的竞赛很多，如果在数学、物理、化学、生物、英语中有哪像是你特长的，那么参加竞赛是一个不错的选择。如果你选择参加高中的生物竞赛，就要做好准备。沪江网中有专门关于生物的精品课程，想要学习的千万不要错过。