套书了，其中不理解的地方家长可以边读边解释。小学一二年级的学生如果听家长读这套书，大部分学生需要全文翻译，这也是个不错的选择。最关键还是看孩子的兴趣，他们有兴趣听就是合适的读物，听不懂由家长边读边解释对孩子也有益处，不论从听力磨耳朵来看，还是从拓展知识面来看，读完这英语的学习离不开听说读写，在这四个方面中，沪江的小编着重强调了阅读，为什么说小学生学英语要从阅读套书孩子和家长都会获益良多。 　　家长如何帮助小学生学英语? 　　对于英文亲子阅读来说，不少妈妈可能有这样的误解，觉得读的过程中不可以解释，只读英文。但亲子阅读的方式有很多，每一种方式都有它的益处。比如，给孩子全文朗读英语，中间不解释，可以锻炼孩子的英语听力培养孩子的语感，但通常内容相对简单，孩子的兴趣不是很浓厚(中英文同步发展的除外)。大部分孩子母语发展的程度远超英语，因此如果读的英文孩子完全能够理解，那么内容肯定比母语读物简单，孩子就不会特别感兴趣，而且这种情况下孩子也可以自主阅读，基本不需要妈妈陪伴。 　　还有一种方式就是朗读比孩子英文程度略高一些的读物，母语读者对象的年龄和自己孩子相当，这样虽然孩子不能完全理解英文，但内容是孩子这个年龄段感兴趣的，在朗读过程中，妈妈可以解释比较复杂的句子和生词。这种亲子阅读方式趣味性更强，同时也可以锻炼听力，增加听力和阅读输入量。 　　第三种方式是全文翻译，就像孩子三四岁的时候，我们给她读中文故事一样，关注的重点在于故事情节，而不是英文，顺便磨磨耳朵，但这种听力输入小学生得到的英文有效信息比较少，但在他们很小的阶段，对某些故事特别感兴趣，也可以采取这种方式来亲子阅读，至少培养对小学生对学英语的好感和英语熟悉程度。 　　小学生的世界认知还处于朦胧的阶段，在学习方面需要家长的引导，也需要老师的指导，所以在英语学习的过程中，一定要注意培养孩子们的阅读兴趣和习惯，这样才能为以后的英语学习打下一个良好的基础，最后沪江的小编希望大家都能够通过努力成为一个英语达人。

四级考试临近，英语四级考试阅读可以说是重中之重，毕竟它占的分值实在是太大了，如果对于四级考试你还没有多少准备，看看下面我总结的一些做阅读的小技巧，希望可以帮到你们。 1、速成技能 答案项中有绝对语气词的一般不是正确答案项。 选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。 选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义转述的一般是选项。 较全面、有针对性地表达文章中心思想的，选项一般是答案项。 选项中表达意义较具体的、肤浅的(字面意思)一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项。 2、必备技能 第一，四级阅读考试以细节题为主导，所谓的细节题就是它考的是文章的一些细节信息，并不对文章的细节

结了一些做题技巧。 段落信息匹配题 1.先看题目后看文章。通过快速浏览题干中的若干条细节信息，可以迅速把握文章的主旨，从而能够在回头阅读原文时加快定位速度，节省阅读时间。 2.先易后难，步步为营。 选词填空 1.精读文章开头部分文字，尤其是第一句，确定本文主题。文章主旨的确定对于篇章语境的整体把握意义重大。 2.确定各单词的基本词性。 3.设定词性类别：名，动，形，副，现在分词。 4.按照各单词的基本词性将15个单词逐一分别归类。 5.根据基本的句法常识和逻辑意义进行填写。 深度阅读 1.一切以立足原文为基准。 2.以文章信息为主导来选择一个原文表述一致的信息或者是同义改写的信息，以提高选项的正确率。 3.务必确定答案所在位置，题干和答案紧密结合，构成一个独立完整不可分割的意义单位。我们在找答案的时候，绝对不能脱离题干。 4.服从主旨原则。此英语四级阅读对有些人来说一直都是比较难的，而且它占的比例还很大，可以说，能不能过四级，阅读处所谈的主旨包括段落主旨和全文主旨。把握文章主题，是正确快捷的解决阅读中的难题，取得阅读高分的基本前提。 5.熟悉错误选项的设置方式，谨防干扰。 好了，以上就是做阅读理解时的一些小技巧，但是，平时要多下功夫，多做些真题，总结出一些规律，并且和其他人交流一下的经验，总结出一套适合自己的做题技巧哦!  

家和非母语国家之分,在资质和教育经验上又有所不同,所以外教事实上也分为三六九等，一流的是母语国家的有资质和教育经验的外教,他们非常抢手.二流的外教虽无资质,但有非常好的教育经验,他们也受某些培训机构的欢迎.三流外教一般是旅游签证,一边旅游一边做外教,在上海干半年,旅游半年,然后另走其他城市,一些如印度、加纳、尼日利亚等国家的外教,他们的英语有较重的口音,一有工作机会,就会全力去做。 　　母语是英语就能当外教? 　　事实上,不是每一个母语是英语的人都可以教英语的,没有教学经验,根本就调动不起学习气氛.有些外教上课时根英语能力完全满足不了工作的需求，这个时候他们就会在业余时间来提高自己的英语口语本不按教材讲课,就是聊天,东拉西扯,学习气氛看似活跃,学生当时觉得还不错,一段时间后就发现什么也没学到.因为这些外教不懂中国人

它们扔英语课程是必不可少的，课堂上学生随着老师讲授的知识打好英语进了垃圾箱。 He comes to a river. The water in the river is very deep and he can’t get across it. He says to himself, “I can’t go to the rich man’s house today. ” So he goes home. 他来到一条河边。河里的水很深他过不去。他自言自语说：“我今天去不成富人的家了。”于是他回家了。 He has nothing to eat the day. He is very hungry, so he comes to the apples. 这一天他什么都没吃，他很饿，所以他又找苹果去了。 Don’t throw good things away, you may be glad to have them sometimes. 不要扔掉好的东西，你可能偶尔会用到它们。 小学生选择适合自己的英语阅读文章，可以听从老师的建议，也可以根据自己的水平和爱好进行选择。总之，英语阅读习惯一旦养成，对未来英语的学习是有着不可忽视的作用的。

经常运用的一种手段。如教完家庭成员称呼后，我让Team 1扮演John,Team 2扮演Mummy,Team 3扮演Daddy,Team 4 扮演Grandpa。学生在朗读对话时，自然而然的渗入情感意识，如爷爷的声音低沉些，**的声音和蔼些，爸爸的声音沉稳些,John的声音稚嫩些，学生读的童趣盎然，逼真可爱。 　　2、跟录音机读 　　养成每天晨读英语的习惯，跟录音机读也是一项乐趣。由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音，所以跟录音机读不英语在我们的生活中运用越来越广泛，从而引起了大家对英语学习的重视。学习英语仅能激发起朗读兴趣，而且从另一方面给学生以示范指导，起到了纠正和培养学生语音语调之效。 　　3、配节奏朗读 　　低年级英语很多内容都是由活泼的、节奏感很强的儿歌组成，在朗读的过程中，配上适当的手击桌面节奏或拍手节奏，并把有些难读的课文编成Chant,那么学生会倍受欢迎。 　　4、培养领读“小老师”，促全面发展 　　从培养各班领读“小老师”入手。利用课余时间，选出英语成绩不错的学生，让其先模仿录音读，再读给我听，读的流利准确了，让其作为领读“小老师”，并且告诉他们自己朗读首先必须正确的重要性。 　　英语是我们除了汉语以外学习的第二门外语，要想提高自己的学习兴趣，平时一定要掌握学习方法，做到多读，多听，多做的好习惯。在这里，小编给大家推荐沪江英语网，沪江网上面有很多针对小学英语的学习方法，大家可以通过沪江网学习英语，一定会让你有意想不到的惊喜。

读是人们获得新信息新知识的重要途径，对于那些应届毕业生来说，想要从浩如烟海的外语

有的好习惯，供大家参考学习。 　　1.课前预习 　　预习能够让你联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了自学能力，又能提高听讲的兴趣和效果。 　　2.课后复习 　　“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争。 　　3.独立解决问题 　　养成独立解决问题的好习惯，这一点很重要。 　　4.认真书写 　　书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。 　　5.记笔记并事后整理 　　随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己的动手能力。 　　6.主动学习 　　准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己，避免出错。 　　7.积极阅读、写作 　　阅读是获取知识的主要途径，在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。也可以购买有关书籍和订报刊杂志，为阅读创造物质条件。 　　8.有条理 　　做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于优秀学生都有的八大好习惯，希望对同学们的学习有所启发，也希望大家能够通过自己的方式养成这些好习惯，使自己成为优秀学生。

句话。但是由于句子较长，很多同学并不能较好理解该句子。     段落     单词和句子是基层的，侧重于理解；而段落是高层的，侧重于理解和概括。 在认知单词没有多大问题，理解长难句有一定思路的时候，考生还要锻炼段落的概括能力。从近几年的考试变化来看，推理性题目的数量在增加。推理性的题目难度 一大，就会涉及概括能力。而与此时，四级中也存在直接问段落大意的题目，这些都要求考生在理解句子的基础上，再提高一个层次，尝试概括段落主题。     文章结构     如果说单词是最微观的，那么文章结构就是最宏观的。考生在平时练习时，切忌不要只是停留在做题，因为把文章真正搞懂更有意义。如果考生能概括每段的主题，那么考生应该具备了中上水平，如果考生能宏观把握文章的整体结构，那么考生的能力就已经超越了这篇文章所读能力？阅读能力到底包括什么能力？其实，提高阅读要求的能力。     当文章段落数量少的时候，文章结构相对容易把握；而文章段落一旦增加，一个话题就会被分解为几个段落，这时文章结构就会因为松散而难把握。但四级阅读如果文章段落较多，一般都可大致分为三大板块，最典型的结构就是提出问题——分析问题——解决问题。比如， 2004 年1月考试关于小孩焦虑问题的文章，全文共八段，就是这三大板块典型的结合体。     当然，四级文章的结构不是那么单一，还有另外的结构，比如旧观点——新观点——论证新观点，现象导入——作者观点——说明或论证等等。但不管怎样，只要考生心中有一个宏观概念，懂得居高临下，任何种类的文章结构都是可以自己去把握的。     技巧永远取代不了能力，方法只是更好地引导能力，所以只有按照上面的思路，一步一步扎扎实实提高自己的能力，考生才能真正自如地应对考试，让阅读成为拿分的关键。

英语能力完全满足不了需求，但是为了生存只能够在业余时间不断的学习，不断的提高，但是仍就有很多人的口语