ex，在辅音前读，例如：texte,excès 在元音前读，例如：inexact,examen il，在单词末，元音后面发，例如：soleil,travail; 在单词末，辅音后面发，例如：gentil,fusil...

说是陌生的，不好区分，可以借助他们熟悉的东西来代指，例如：我会说，那边高呢?行政楼高，那边低?大门低。这样会更加形象，更好记。) 　　三声：双手上举，掌心相对。 　　四声：右手边低，左手边高。(同第二声的教学注意点一样) 　　二 儿歌 　　学生是天生的歌唱家，他们喜欢唱歌。儿歌教学会很有趣，能抓住学生的注意力，学生愿意学。 　　一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 　　儿歌要短小，要精悍，方便学生记。 　　唱儿歌时，可以用双手打拍子。这样能更好地抓住学生的心。 　　怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，顺利度过难关，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。沪江小编认为，让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。希望家长朋友们都来试一试。

德语

用作德语强化班、公共德语(即第二外语)课和网络教学的教材和自学用书。 　　本书坚持在打好语音基本功，传授最必要常用词汇的基础上，以语法和基本口语教学为主线，着重培养学生阅读、翻译和基本的口语能力的。 　　本书的第一、二部分共有33课，其中1-8课为语音阶段，从第9课开始教语法，直到第32课。第德语15，21，27，33课为复习课，配置阅读课文一篇，内容分别涉及科技、民间传说、游记和经济;同时复习前阶段学过的语法。 　　以上是沪江小编所整理的关于德语入门学习的教材推荐，这些教材是平时学习中比较实用的，大家可以了解一下，希望可以帮助到大家学习德语。

要让学生掌握一些科学的记忆方法,提高学生的记忆能力。 　　1.编制记忆口诀法。 　　如讲黄河流经的省级行政区,用“青川甘宁内蒙古,闪进(陕晋)豫鲁”,而讲长江流经的省级行政区,用“青藏穿(川)滇鱼(渝),扼(鄂)湘赣,挽(皖)苏沪”,学生容易记住,并且长时不忘。 　　2.归纳记忆法。 　　即引导学生把记忆材料与其相互联系的材料结合起来进行归纳。例如:我国地理的一条重要的地理分界线:秦岭和淮河,它是我国一月0摄氏度等温线、800毫米等降水量线经过的地方,还是暖温带和亚热带的分界线、湿润区和半湿润区的分界线,等等,这样对提高记忆十分有益。 　　3.利用绘图、形象记忆法。 　　如讲新疆地形特征“三山夹两盆”,就可以先画个三角形,然后在这个三角形中画上三条山脉和两个盆地,并注上名称,不要求学生画得多好,主

ex，在辅音前读，例如：texte,excès 在元音前读，例如：inexact,examen il，在单词末，元音后面发，例如：soleil,travail; 在单词末，辅音后面发，例如：gentil,fusil...

用你对他有何益处。 　　【推荐回答】 　　Zum Beispiel: "Ich hab mittlerweile einen sehr guten Überblick über die Anforderungen der ausgeschriebenen Stelle bekommen und ich glaube zu wissen, wie die beste Besetzung aussieht. Lassen Sie mich drei wesentliche Punkte herausgreifen ..." 　　比如：“在其此间我对该职位的任职资格有了非常全面的认识，我认为我知道什么人最适合该职位。请德语的一部分小伙伴是为了改变现状，希望学习完德语您让我举出最重要的三点资质...” 　　【问题4】 　　Welche Rolle übernehmen Sie in einem Team? 　　您在团队中扮演什么角色? 　　【不妥回答】 　　Falsche Antwort: "Ich bin

竟在国内学德语一般没有德语环境，最好是在脑子里设想一些场景，或找一个会话伙伴模拟，如：问候、自我介绍、问路、买东西等等。单纯的背语法现象和单词，往往单调乏味，不如熟记一些具体场合要说的话语更为实用。需要的时候脱口而出，不必搜肠刮肚先寻找合适的词汇和语法。 　　2. 不要害怕犯错误，一定要胆子大。实际上，德国人与你交往时，他们一般的期望值并不在乎你犯一、二个语法错误，而是你能否表达你的思想。当你发现对方听懂了你的话，甚至说上一句“Sie sprechen aber gut Deutsch.”恭维你时，你一定会信心倍增。 　　3. 在练习过程中逐步地适应德语的各种语体风格和表达习惯。德语的词汇和语法反映了德国人的思维方式和德语，不少同学都对德语复杂的语法和长串的单词望而生畏，德语文化，有不少不同于汉语或英语的特点和难点，譬如形容词的变格，句子的框型结构，大量通过构词法产生的新词、词义的不等值等。有意识地注意和掌握这些特点和

选用适当的顺口溜强化记忆。如：“d和b,一把剪刀分两半，左下圆圈ddd,右下圆圈bbb;u和n,开口朝上uuu,开口朝下nnn; m和n,一道门儿是n，二道门儿m; O和Q,大圆圈OOO,圆上加点是阿Q。”等等，帮助学生加深对初学字母音和形的记忆。 　　3、字母表的教学 　　字母表教学中，教师应以“正确背诵，工整书写”为指导。首先是学生懂得：学好字母表能帮助自己熟记所有的英语字母，提高和字母学习是小学二年级学生英语学习中的重要内容之一，那么对于学生来说，该如何学习字母加快拼读单词的质量和速度，是今后继续学习英语的必备条件，也是今后查阅字典的基本要素。 　　再次教学环节中，我主要背诵、默写和游戏等方法。组织学生背诵或默写字母，逐个过关，避免“小和尚念经，有口无心”的现象。默写形式多样，让学生自默和边听边默，也可分为全班齐默和小组竞争默。富有趣味性和竞争性的活动，调动了孩子们参与的积极性，达到最佳学习状态。 　　上述就是沪江小编与同学们分享的关于小学二年级字母学习的方法，希望能够帮助广大二年级同学提升字母学习的能力，深入掌握英语学习的规律。  

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