语所谓的标准语即普通话，是以北京方言为基础创造出来的语言。但事实上，日语受广东、福建、上海等地区方言影响由来已久。即使在现代日语中依然残存着一些广东、福建等地区方言的使用习惯及痕迹。比如，现在汉语中“j、q、x”的音节，在很早以前是发为“k(か行)或s(さ行)”的读音的，随着时代的变迁和语言的发展，“k(か行)或s(さ行)”本身的音节发生了变化，取而代之成“j、q、x”的读音。在日语中我们能清楚地看到这二者之间曾经有过的密切联系，示例见表4。 　　(四)其他 　　日语的音读基本上都是模仿中国汉字本身的读音而来。受汉语音韵的影响，日语或多或少与汉字读音近似。但由于日本人在古代吸纳汉字时是以古汉语为原型的，而现代汉语与古汉语有了相当大的差异，所以无法与现代汉语普通话的发音完全匹配。纵然如此，我们还是能找到一些比较容易运用和掌握的读音规律： 　　1.在汉语拼音中

德语吗?德语是印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支下的一门语言，包括高地德语与低地德语

能在か、さ、た、ぱ四行假名的前面，用小字的“つ”来表示。“つ”不发音，只作为促音符号。 　　日语汉字结尾为き、く 后面的汉字起音是か行的汉字组成词时需要变成促音 　　日语汉字结尾为ち、つ后面的汉字起音是か、さ、た行的汉字组成词时需要变成促音 　　日语汉字结尾为ち、つ后面的汉字起音是は行的汉字组成词时变成促音同时变成半促音 　　例： 　　积极(せき+きょく)=せっきょく 　　赤血球(せき+けつ+きゅう)=せっけっきゅう 　　石器(せき+き)=セッキ 　　知道理论后还有自己多多练习，最好的方法还是跟读，体会自己口型、舌头位置等等的不语中的长音和促音是不是傻傻分不清楚呢?什么是长音?什么是促音同来掌握。 　　你知道怎样区别长音和促音了吗?希望上述沪江小编分享的日语促音和长音二者的区别对大家有一定的帮助。更多有关日语学习技巧可持续关注沪江我那个，感谢大家支持。

如果你听不到自己发音上面的问题，想要纠正的话就会比较的困难，所以大家在练习雅思口语的时候就可以把自己说的话给录下来，然后再和原来说的话进行一下对比，这样对于提高自己的口语有着很大的效果。 很多学习英语的人通常情况下语速太快，容易养成坏的习惯，太坏的话口语方面就会变得模糊不清。每天练习一些基本的语言应该要以单音节开始，然后再进行单词的练习，把几个词联系在一起，组成句子，这样才能够慢慢的表达自己的思想。 大家可以闭上眼睛并在说出口之前想一下这个音应该如何发，想象一下自己的口型和脸部的动作可以配合看电影来做，留意一些明星是怎样说出那些话语的发音也是一个形体的动作，一定要学会嘴巴的发音方法，还有就是

德语的人们可能已经被词性搞得晕头转向了，今天来看看德语

要紧,或者第一次错误可以原谅。 　　5.Er hat das Pulver nicht gerade erfunden 　　字面意思是“他并没有发明火药”，这是一个很好的短语来描述一个朋友做了一些愚蠢的事情。 　　上述内容大家都学会了吗?不要小看它们，虽然不是那么困难，但也需要大家认真学习才能学会呢。还想了解哪些德语知识，不妨来这里告诉我们，人生的各个阶段我们都要认真对待，在学习上也要如此，这样才能不负我们的青春韶华。

qualvoll wie angenommen. 　　(The vaccination was not as painful as expected.) 　　Es ist offensichtlich, dass dieser Konflikt für beide Seiten sehr schmerzhaft ist. 　　Es ist offensichtlich, dass dieser Konflikt für beide Seiten qualvoll ist. 　　(Clearly, both sides experience great anguish in this conflict.) 　　(Quelle: ) 　　还有更多的同义词等你发现哦!平时学习过程中多留意多总结多应用，看了这些内容大家是不是也很有感觉了呢?如果你想学习更多的德语知识，欢迎关注我们，当然也可以来我们这里和更多的朋友一起学习，加油吧!

要求的信息，并对信息具备一定的筛选能力，因此单纯的听写训练无法满足此阶段的要求。由于A2后半段听力的篇幅会越来越长，老师此时可以选择听力复述的方式，让学生依据对句子内容的印象以及记下来的几个单词把句子完整无误的表达出来，这样既可以节省时间，也可以帮助学生锻炼口语。 　　3. B1阶段 　　中级阶段需要将练习偏向性的侧重德福的要求设置，此时的听力除了根据课本上的完成题目外，老师可以把整篇听力的构架词(比如连词组合、表示顺序承接的副词等)写在黑板上，让学生根据文章的逻辑性以及自己记下的内容还原听力的大致信息。在听力速德语的人都在问的话题，受限于语度上，可以采取一快一慢的方式，第一遍按照原速播放，让学生尽可能多的记信息，并对文章有个大体的把控。第二遍按照1.2倍速播放，以此方式将语速尽可能的接近德福的速度，让学生依据第一遍的印象将信息补全。 　　4. B2阶段 　　由于B2阶段可以看做是德福备考的基础阶段，此阶段会接触与德福主题相关的大量单词和文章。依托于教材老师可以选择性的选取听力，时长最长6分钟，按照德福的语速播放2遍，并完成相应的题目。 　　德语学习过程中很多人反馈最多的就是自己的听力不好，听力的有效提升其实不仅仅来源于日常的听力练习，而是与其他部分结合在一起去提高听力的能力。不知道上述内容对大家的学习是不是有帮助，如果想了解更多的德语知识就来这里一起学习吧。

学习的不要错过哦! 　　现在时：Das wird gemacht. 　　现在完成时：Das ist gemacht worden. 　　过去时：Das wurde gemacht. 　　过去完成时：Das war gemacht worden. 　　第一将来时：Das wird gemacht werden. 　　第二将来时：Das wird gemacht worden sein. 　　情态动词本身不能构成被动语态，但可以和实义动词一起构成被动句，形式如下： 　　情态动词+第二分词+werden 　　被动语态可以通过介词von，durch或者mit来表示动作的施事者，其语的时候应该知道有被动语态，那么在德语中也是有类似的情况吗?被动语态是德语中用von来表示动作的直接行为人，用durch来表示一种方法和手段，用mit来表示媒介或材料。 　　如： 　　Das Fenster ist von ihm geschlossen worden. 　　Die Briefe wurde durch den Boten geschickt. 　　德语中的被动语态一般把着眼点放在动作的本身而忽略了动作的施事者，在被动句中一般可以不用表示动作的施事者。德语被动语态另外一个特点是不及物动词的被动态，这一点是和英语有本质的区别的。在德语中，有一部分动词尽管不能支配第四格，但也可以构成被动语态，就是我们说的无人称被动态。

　　日语学习是我们社会中比较受欢迎的小语