有的同学可能是因为工作的关系需要和韩国人打交道，有的同学可能是想去韩国来一次说走就走的旅程，也有些同学是有自己喜爱的韩国明星，不管你是因为何种原因来学习韩语，相信通过沪江小编分享的这个视频，你会了解韩语的到底是怎样的一门语言，韩语的发音及语法，很多看过此视频的同学都觉得老师教的很通俗易懂，把之前自学时的发单也纠正了，并表示这种讲法好新颖有趣，听起来一点也不枯燥，大家赶紧学起来吧。

　　日语五十音图,又称日语五十音,是将日语的假名(平假名、片假名)以元音、子音为分类依据所排列出来的一个图表，是日语入门的基础课。很多同学在初学日语时,遇到的第一个问题就是如何将五十音图记准、记全。下面沪江小编分享的这个视频就讲解了如何记忆学习五十音图，并针对很多同学在记忆过程中容易出现记漏、记混的情况,向大家介绍一个五十音图的记忆顺序。希望对大家学习有所帮助。

要把ī给发出来,浊音】 /tr/ 【缺 不要把uē给发出来,轻音】 /dr/ 【撅 不要把uē给发出来,浊音】 /ts/ 【次 不要把ì给发出来,轻音】 /dz/ 【自 不要把ì给发出来,浊音】 /m/ 【嘴巴闭住,然后发音,气流从鼻子出来,浊音】 /n/ 【嘴巴微张,舌尖顶住上颚,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音】 /ŋ/ 【嘴巴长大,舌头向下弯曲,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音】 /l/ 【有两个读音.一是放在音标结尾发呕,浊音；而是放在音标中发了,浊音】 /w/ 【我 不音标是掌握单词发音的基础，英语国际音标有48个，其中20个元音音标，28个福音音要把ǒ给发出来,浊音】 /j/ 【呀 不要把ǎ给发出来,浊音】

三格以后会说)，所以也要大写。 　　先来复习上一节里的主要句型： 　　1.问早上好 Guten Morgen 　　2.互相问候 Wie geht es Ihnen?/ Wie geht‘s 　　3.回应别人的问候 Danke, gut. Und Ihnen? 　　忘了请点击——>2.Wie geht es Ihnen? 　　开口说德语的第一节课上，讲了怎么介绍自己的名字，以及来自哪里 　　那应该怎么问德语口语也是德语学习中的一大重点，口语读不好发音，如果不及时更正，会变相加深自己在下阶段的学习难度，还会落得一口“中式德语询问别人呢，看下面一段对话 　　Lehrerin: Guten Tag! Ich

写得小而靠右(横写要靠下侧)。拗音虽有两个假名，但要读成一音节， 共占一拍时间。拗音共有三十六个，因其中有三个对发音相同，实际上只有三十三个音。 　　把拗音拉长一拍，叫做(拗长音)。や拗音的长音以“あ”表示，ゆ拗音和よ拗音的长音以う表示。例如：把『きゃ、じゃ』各拉长一拍就变成『きゃあ、じゃあ』,。其余类推。 　　(拗促音)：在拗音之后再接促音时，则构成拗促音。 　　(拔音)： 在拗音之后再接拔音时，则构成拗拔音。 　　在拗音之后接拔音时，则构成拗拔音。例如：きゃん、じゃん、じゅんあい(纯爱)。 　　在拗音之音是指把一个字母音拉长着念，一般的念法相对地称为『短音』，但并不意味着要念特别短，由于中文的发音中没有这种发音后接促音时，则构成拗促音。例如：きゃっ、じゃっ、ひゃっかてん(百货店)。 　　最好的方法还是跟读，体会自己口型、舌头位置等等的不同来掌握理论的东西，只能作为指导关键还在于训练。 　　以上就是沪江小编针对日语中怎么区别长音和促音的内容做出的详细讲解，希望可以帮助到大家更加了解日语长音和促音的相关知识，增加自己日语知识的储备。

　　之前的日语入门学习，我们已经了解了五十音图(清音)、浊音和半浊音

好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆： 　　A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。 　　E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。 　　/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。 　　U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。 　　I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己) 　　R 和O单独住，它们自己是族长。 　　5. 注重语音暗线的铺垫 　　在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习 26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将语自然是26个字母，而为了能够学好英语字母的发音会为以后的语音学习打好基础。 　　以上就是沪江小编为大家梳理的关于小学英语字母读音方法与诀窍的内容，希望同学们能够深入掌握这些内容，提升自己英语字母发音方面的能力和效果。  

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没德语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语优先发做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

本是相当私人化的口味偏好问题，没有确定无疑的答案，而很多孩子在不知情的情况下开始学习英语，他们学习的英语是美式的还是英式的，他们自己根本都不知道，但是当了解了英语学习有这两种发音的时候，很多人都会选择一种来学，我在选择的时候往往也会出现困惑，比如很多学习者会疑问到底是哪种发音更好?首先这是错误的认知，并不是存在哪种发音更好的事情，美音和英音都是被大众所接受，而且通用的，而我们需要关注的应该是选择哪种发音更有利于学习，注意选择美式发音。 原因在于，市面上绝大部分英语学习资料都遵循的是美式发音规则。选择美音更有利于英语学习。强调学习资料是因为，英语学习的基础就是合适的资料。 很多学习者抱有“看美剧”以及“听英文歌”学习英语的念头。希望有这种想法的同学尽快醒悟。“看美剧”和“听英文歌”都不能算作是学习，本质上还是在娱乐。其中的问题在于，首先，文本不规范，歌曲和影视作品里，很多英语都口语化，这对入门学习者来语的时候，都是学校里发的课本，老师开始教了我们就学习，可是，因为对英语说是极具“迫害性”的，会产生误导。最常见的实例是ain’t这个词，口语里的高频词。很多同学接触过后就当作“宝贝”经常使用。其实，这种用法相当的不规范，而且从语法层面讲是错误的，只是在口语里出现。在国外，通常都是教育程度低下的人才会使用。 其次，学习效率底下。听一首歌学会一个单词，看一集美剧，全程晕菜。这种效率相当可怕。重复上面提到的，这两种方式本质上还是“娱乐”，不具备学习的功效。所以，如果打算学习英语，务必选择合适的正式的教材，认真学习。

竟在国内学德语一般没有德语环境，最好是在脑子里设想一些场景，或找一个会话伙伴模拟，如：问候、自我介绍、问路、买东西等等。单纯的背语法现象和单词，往往单调乏味，不如熟记一些具体场合要说的话语更为实用。需要的时候脱口而出，不必搜肠刮肚先寻找合适的词汇和语法。 　　2. 不要害怕犯错误，一定要胆子大。实际上，德国人与你交往时，他们一般的期望值并不在乎你犯一、二个语法错误，而是你能否表达你的思想。当你发现对方听懂了你的话，甚至说上一句“Sie sprechen aber gut Deutsch.”恭维你时，你一定会信心倍增。 　　3. 在练习过程中逐步地适应德语的各种语体风格和表达习惯。德语的词汇和语法反映了德国人的思维方式和德语，不少同学都对德语复杂的语法和长串的单词望而生畏，德语发音中的重舌音文化，有不少不同于汉语或英语的特点和难点，譬如形容词的变格，句子的框型结构，大量通过构词法产生的新词、词义的不等值等。有意识地注意和掌握这些特点和