三点才会去做的事情，你没有基础去问老师基本上也是混乱你自已。老师可以和你讲得很详细，但你吸收不了。到了第四点你开始接触到大量的复杂句型的时候你就要找个老师去问下了，这样可以节省你很多时间。当然我是比较喜欢自已研究型的，我碰到一个问题喜欢自已去找答案，现在想起来浪费了不少时间。 第六、如果你是英文专业,你想把英文学到很好,那你就得去认认真真的买本语法书,去研究一下,这是你基本功已经很扎实的情况下了。但对于我来说,我学英文的目的很明确就是用来交流的,考级也只是给自已一个前进的目标,让自已知道自已的能力在哪里,还有就是让别人知道我的能力在哪里,所语法,我的经验很少,因为基本上我是语法白痴,而且我基本上没有特意的去学习语法以我一直没怎么学语法,如果你现在问我语法问题我肯定是答不出来,我已经很久没有做题了,而且现在的阅读量也减少了很多. 英文这种东西就是看你付出了多少,付出和收获成正比。当然好的方法会提高你的效率,但切记不要盲目迷信方法,我真不相信那样一月征服英文的方法，太过于夸张。你每天都在找方法找shortcut还不如现在就选一种马上开始学。  

　　孩子升入初中，家长最担心的是什么?是否因为各种科目的增加，担心孩子的学习精力跟不上?是否因为课程难度的提高，担心孩子在课堂上无法掌握所学内容?是否因为老师授课方式的转变，担心孩子一时间无法适应?是否还因为当初择校的问题，担心学校的好坏会影响孩子的学习成绩？沪江初中英语同步(上海牛津)【名师尝鲜班】让孩子学习不一样的英语。 　　初中，是整个学习阶段的重要过渡期，学习科目突然变多，课程内容变得更难，对孩子的要求也变得更高，这些，都将影响孩子的学习成绩，很多孩子小学成绩不错，一旦进入初中，就变初中得很吃力。 　　沪江中小幼全新推出的上海牛津同步系列课程，是专门针对使用上海牛津教材初高中学生的英语同步类课程，它完美衔接学校教材，与学校所授知识点一一对应，每个教材版本都分为四期班，暑秋寒春。 　　而其中，《初中英语同步(上海牛津)【名师尝鲜班】》，是专门为使用上海牛津教材初中年段的学生开设的体验班，该体验课程覆盖预初至初三，每个年级均有完整的一单元的体验课，其中包括预习课，提高课，一轮复习和二轮复习，这样能更好的让学生真实体验课程沪江中小幼英语完整的课程学习计划。 　　该系列课程由沪江英语名师团队录制，每位老师都有非常丰富的线上线下教学经验，所带学生均在各自的考试当中取得不错的分数! 　　适合对象 　　使用上海牛津教材初中阶段所有学生。 　　学习目标 　　1. 初步形成知识框架，熟悉新学段各知识点; 　　2. 复习巩固，提高扩展，综合培优; 　　3. 让学校学习变得更轻松。 　　完全同步教材，提前预习加课后巩固，夯实基础加综合扩展，名师授课，目标满分!本班为体验班，共13课时，每课时20分钟;报名即开班，发课后，在有效期内，可反复学习，不受时间和地域限制。

rather walk than take a bus. 4）If you don’t like to swim, you may just as well stay at home. 注：这些短语后一般直接跟动词原形.would (had) rather, would (had) sooner, would (just) as soon后可跟that 引导的从句，that 常省去，从句要用虚拟语气。对现在和将来的假设用过去时，对过去的假设用过去完成时。例如： 1）I would rather you came on Sunday. 2）I would sooner you hadn’t asked me to speak yesterday. 以上就是沪江小编为同学们整理的高中英语语法学习之情态动词的用法，希望对同学们有所帮助，祝同学们学习进步！如需其他相关资讯，请继续关注沪江网，沪江网将持续为您更新最全最新最实用的文章！

会有帮助。而且英语学习是一个不断练习的过程，不是立竿见影的，孩子在学习中培养自己学习英语的学习习惯是很有必要的。 家长们在选择初中英语口语培训班的目的是为了让孩子的英语成绩能够得到提高，为了让孩子把初中英语基础打扎实了，所以一般都会选择有名气的，口碑好的，虽然这些都是选择英语培训机构需要考虑的问题，但还有更英语补课也是很常见的，因为毕竟不是母语重要的问题是，加强孩子的英语能力一定要对症下药。对于孩子的学习来说，适合他们的才是好的，要为他们选择一个更容易学进去的教学方式。目前外教一对一的方式学习效率最高，尤其是课时费一次一结的课程，受到众多家长欢迎。 家长在选择初中英语口语提高班的培训机构同时还要考虑到孩子学习起来是否适应，一个好的学习习惯可以帮助孩子很快进入学习。 以上是小编总结的家长们在为孩子选择英语口语培训机构时应该考虑的因素，希望可以为各位家长可以提供一些小编的个人建议，为孩子选择最适合他们的培训班，学到更多的知识。

　　什么是格助词?格助词通常接在名词之后，表示名词与动词、形容词间的逻辑关系。关于日语「の」作为格助词的用法大家了解多少呢?不要着急，如果你也不太清楚的话，可以看看下面的内容，说不定能解开大家心中的疑惑。 　　用法1-5 　　用法1、所有、所属 　　例：それは私のノートです。 　　用法2、作品、产物等 　　例：鄧小平の理論。 　　用法3、产地、场所、空间等 　　例：公園の近くにある学校。 　　用法4、时间 　　例：8月8日のオリンピック。 　　用法5、存在、内容 　　例：妹のところに行く。 　　用法6-10 　　用法6、性质、内容 　　例：半熟の野菜。 　　用法7、特征 　　例：黒い髪の女性。 　　用法8、数量、顺序范围 　　例：提案の一つ。 　　用法9、起因 　　例：失敗の悲しみ。 　　用法10、用途、目的 　　例：西瓜のナイフ。 　　用法11-15 　　用法11、逻辑主语、宾语 　　例：子供のお世話。 　　用法12、比喻 　　例：夢の世界。 　　用法13、前后项是同一实体 　　例：桃の花。 　　用法14、主谓结构作连体修饰语 　　例：父は私が15歳のときに市長に選ばれました。 　　用法15、接ようだ、ごとし表示前项的例示、比喻、推测的内容 　　例：王さんは日本人のように日本語が話せる。 　　用法16-19 　　用法16、主语 　　例：風景の美しい南京。 　　用法17、对象语 　　例：映画の好きな妹。 　　用法18、材料 　　例：羊毛の洋服。 　　用法19、动作的主体 　　例：兄の帰りを待っている。 　　不知道这些内容对于你来说没有一些帮助，我们在学习的过程中，可能会遇到这样或那样的事情。不断的努力不断的思考不断去解决问题，这样你才能积累更多的知识。在学习日语的时候也要如此。沪江小编希望大家能够积极面对学习。

：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 　　一般现在时的构成 　　1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如： I am a boy.我是一个男孩。 　　2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 　　一般现在时的变化 　　1. be动词的变化。 　　否定句：主语+ be + not +其它。 如：He is not a worker.他不是工人

很多。(though 也有这种用法，可以替换as,但although没有这种用法) 　　though还可以用作副词，放在句末。如： 　　It was hard work;; I enjoyed it, though=It was hard work, but I enjoyed it.那工作很苦，但是我喜欢干。 　　3.用though/although, as 引导让步状语从句时，句中不能用but表示转折语气。 　　不能说：Though he looks weak, but he is healthy. 　　而要说：Though he looks weak, he is healthy. 　　或者说：He looks weak, but he is healthy. 　　我自己认为让步就是存在一定条件下的说法. 　　上述是沪江小编围绕让补状语从句这一语法点为大家进行的分析讲解，希望这些内容能够帮助大家切实提升该从句类型的学习，提升英语语法的掌握和应用能力。