还有它 　　统统都是用is 　　我们你们和语法他们 　　只要复数都用are 　　6.一般疑问句和否定句的变化 　　一般问句并不难， 　　谓语调到主语前。 　　大写小写有变化， 　　句末要把问号加。 　　第一人称常变二。 　　否定句就更简单， 　　中间加上一not， 　　谓语动词提到前。 　　7.现在进行时 　　现在进行时很好记， 　　结构be+动词ing。 　　be由主语来决定， 　　句中常用标志词， 　　now，look，listen!

英语分配”指在听句子时, 听者分配一部分注意力进行联想或推理。 　　“变”指单句听力应该进行变速训练, 语速分别为80w/m、100w/m、120w/m、150w/m, 强化学生的应变能力, 可进行分句变速、分段变速、交替等方式来进行。 　　“准”要求学生迅速准确地掌握信息。单句听力训练一般要求只听一遍, 不能重复播放。若有必须重复的单句听力材料, 可以隔日再听。 　　6.游戏听力训练 　　游戏是训练学生听力的一种特殊形式。它能激发学生听的兴趣, 还能调动他们进行逻辑性的思维活动。为加强游戏听力训练的客观效果, 老师可以在课前录制好听力带: 　　Tom was holding a thin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter really couldn’t

学习了一下，高中之后就要深入学习从句了。那么我们可以把从句分成三大类：名词性从句，定语从句和状语从句。 首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。 其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。 最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。 学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词doing表主动和进行;过去分词done表完成和被动;不定式表将来和目的。 以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。例如词类(名词，冠词，代词......)还有我们的特殊句式。总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。 以上就是关于高一英语语法学习方法，现在大家应该也知道了吧，在学习英语语法的时候，你就需要准备一本语法书，自己准备一本笔记本，然后就可以开始学习，应英语里面的语法该要进行分类，掌握好时态和语态以后，可以慢慢的过渡到从句的部分，学习语法平时大家就应该要不断的进行训练，自己可以归纳一些语法的口诀。

到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。 其次，理解是学习语法的基础。学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在教孩子时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可英语都没有弄明白语法，在我看来语法的学习仅此于单词。语法以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使孩子记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。      再次，归纳是学习语法的保障。要指导孩子养成归纳的习惯，这也是学习任何知识的重要方法，它更能提高孩子学习的主动性，而不是被动地等待老师的总结，然后记在本子上，那样就和死记硬背几乎是没什么区别了。作为一个好的老师

进入附录部分语法项目的进一步学习、观察和分析。由于附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了重要的资源和保障。 2.作出结论 在反复观察和分析的基础上，尝试自己动手作出结论。比较可行的办法是：对每个例句分别进行归纳和总结，并且尝试用自己最简洁的语言表述出来。 3.初试牛刀 在得出基本结论和把握基本规则以后，马上进入课本中的练习。对于课本中相同的练习没有必要全做，根据需要选做一部分就可以了。每做完一个练习以后，要及时发现问题和反思纠错。 4.模仿运用 参考课本的例句，尝试用同样的方式来表达。在语法结构不改变的情况下，改变原句的某些内容(如不同的人称，不同的词语等)，写出新的句子(结构源于课本，但句子的具体内容又不同于课本) 上面给大家介绍的就是如何自主学习高一英语语法，现在大家应该也知道了吧，大家应英语语法会变得越来越难，对于很多人来说，语法是一个大问题，想要把语法该要反复的观察分析，尝试自己来作出结论，在掌握基础规则以后，再进入到课本里面进行练习，可以参考课文例句来进行同样的表达。

英语以是限制性的，也可以是非限制性的。 (7)如果作先作词的集体名词着眼于集体的整体，关系代词用which;若是指集体中的各个成员，则用who (8)先行词有两个，一个指人，一个指物，关系代词应该用that。 (9)如果先行词是anyone, anybody, everyone, everybody, someone, somebody,关系代词应该用who或whom，不用which。 例：Is there anyone here who will go with you? 3)．“介词＋关系代词“是一个普遍使用的结构 (1) “介词＋关系代词”可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。“介词＋关系代词“结构中

and a half days 　　两天半 two days and a half=two and a half days 　　一两天……one or two days=a day or two 　　两三天/周/个苹果 a couple of days/weeks/apples… 　　三番五次 again and again; repeatedly; time and (time) again; over and over again; time after time 　　三年五载 from three to five years; in a few years 　　三三两两 in twos and threes; in knots 　　我们都知道英语语法并不好学，并不仅仅是因为它的枯燥乏味，还因为在各种题型中多变的表现形式。但无论有多困难，我们都要把高中英语语法知识学好，这是高考的要求也是英语学习的要求。沪江小编希望大家都能在高考中取得优异的成绩!

应运而生。它的主要特点是： (1)强调直接学习外语和直接应用外语,使学生能真正掌握外语; (2)强调口语和语音教学; (3)注重实践练习，培养语言习惯; (4)通过句型教学,使学生在语言实践中有计划地学习实用语法,发挥语法在外语教学中的作用; (5)采用各种教具,广泛运用接近实际生活的教学方式和方法,较为生动活泼地进行教学; (6)教材内容的选择注意实用性和安英语教学是教学中的重点，尤其是初中英语，是打基础的最佳时机。那么，有哪些英语教学法排上的循序渐进.随着对外开放的不断深入,人们有更多的机会与外国人交流,迫切需要掌握口语,更迫切需要学生摆脱“口语障碍”。 2. 翻译法(Translation Method) 翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法.在课堂里,教师借助语法进行教学,认为背诵语法规则是学习外语的捷径。其主要特点有： (1)教材所选的材料是“规范”的语言; (2)教学语言大部分是学生的母语; (3)在课堂教学过程中,注重利用语法并发展学生的理解能力,以提高外语教学的效果。 3. 听说法(Audio-Lingual Method

词性物主代词、指示代词用于人物介绍、陈述句变一般疑问句、一般疑问句的回答、对划线部分提问、可数名词单复数及部分不可数名词辨别、固定搭配、单词拼写。因此同学们多背诵默写词汇短语和课文、认真做练习，也可以听录音并边听边写。知识方面，初一的重点在于夯实基础，多做基础练习，反复训练，对本期学过的基础词汇一定要滚瓜烂熟，能够从一个词联想到与它相关的所有学过的词并理解每个词的用法。 　　总之，初中英语期中考试作为一项阶段性的考试，需要同学们掌握更好的复习方法，提升自己初中考试复习的有效性。  

英语日记越来越受到人们的重视，但还是有很多学生不知道英语吃点什么，于是我报了一碗青椒牛肉面。很快，一碗面就出来了。我拿上筷子，很快就吃完了。在去学校的路上，我还想着那碗好吃的面。 8、 I watched television late last night so I woke up late. My