初中英语语法学习方法：关系代词的用法 　　1. that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语能用that.例如： 　　Who is the girl that is crying? 正在哭泣的那个女孩是谁 　　f.主句是there be 结构，修饰主语的定语从句用that，而不用which.例如： 　　There is a book on the desk that belongs to Tom. 桌子上那本书是汤姆的。 　　(5)关系词只能用which，而不用that 的情况： 　　a.先行词为that， those时，用which， 而不用that.例如： 　　What’s that which is under the desk? 在桌子底下的那些东西是什么 　　b.关系代词前有介词时，一般用which，而不用that.例如： 　　This is the room in which he lives. 这是他居住的房间。 　　c.引导非限制性定语从句，用which， 而不用that.例如： 　　Tom came back， which made us happy. 汤姆回来了，这使我们很高兴。

在学习了小编给大家准备的100条日语一级语法知识点之后，小编这里也不忘给大家准备练习题，今天的题量不大，赶紧来做一做吧。 正しいものを選びなさい。 1、近くに新しい店ができたというので、____行ってみた。 a）さっそくb）そろそろc）やがて 2、その子は先生にしかられて、____泣き出しそうだった。 a）たちたちb）いまにもc）いよいよ 3、この病気は、薬を飲まなくても、____なおるでしょう。 a）ただちにb）しばらくc）そのうち 4、田中さんとは去年の夏以来、____会っていません。 a）やがてb）まもなくc）しばらく 5、彼は入社して____大阪へ運転になった。 a）もうすぐb）まも

今天小编给大家带来的是第三套日语一级语法练习题，题量不小，同学们来做做看吧。 正しいものを選びなさい。 1、道はすいている。____バスはちっとも来ない。 a）それなのに       b）そこで       c）それにしても 2、その選手は医者から運動を禁止された。____彼は練習を続けている。 a）それにもかかわらず   b）それにしては   c）それにしても 3、毎日よく日本語を勉強している。____なかなかうまく話せない。 a）そのために       b）それでも     c）そこで 4、「田中さん遅いね」「遅れるって電話があったよ」「ああ、そう。____遅いね。」 a）それにしても

学习了课程，就来做一做练习题吧，小编为大家精选了几套日语一级语法测试题，赶紧练起来。 正しいものを選びなさい。 1、あしたは、水泳の記録会を行います。____雨が降れば中止です。 a それでは           b いわゆる           c もっとも 2、参加者の名前は、五十音、____あいうえお順に書いてあります。 a すなわち           b もっとも           c ちなみに 3、食べちもよろしい。____その前に手を洗うこと。 a つまり           b ただし           c それでは 4、次の会議は、あさって9時からです。____場所はま

初中英语完形填空的非常重要的技巧和手段。 　　(1)利用段首句或首段最大限度地获取信息。 　　通常,完形填空的第一句话甚至前几句话都是完整的,为考生提供足够的信息,去挖掘文章思路,而且,这里往往包含主题句,或为理解文章的大意和主要内容提供必要的线索。 　　(2)把握文章发展的基本线索,搞清段落和句子之间的逻辑关系。 　　完形填空是一篇有完整内容且按照一定思路发展的文章,各段各句之间都有逻辑上的必然联系。应熟记表达不同逻辑关系的连词: 　　表示列举的连词:first, second, third... 　　表示原因的连词:because, since... 　　表示结果的连词:so, therefore... 　　(3)利用上下文寻找解题信息。 　　完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇。它围绕一个话题论述,在行文中词语重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个原则,某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的有关词,我们可以根据这些动词之间的联系确定答案。所以,解题时,应联系上下文,寻找相关线索。 　　2. 运用词汇、语法等方面的语言知识 　　词意理解和辨析以及语法结构是完形填空的测试重点,因此可以充分发挥积累的语言基础知识,利用搭配知识解题。 　　3. 运用

英语语法

完了而且已经寄给收信人了，怎么还说“He’s writing to invite me ...”?其实这是口头转述的一种特殊方式，很多英文信都是这样开头的：I’m writing to you to ...。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，虽然语法上没有问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。 　　5. 要始终记住语法是工具，不是最终目的 　　阅读中，有的学习者虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去思考语法问题。 　　如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的学生理解这个句子时有困难，好像此句也不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。 　　总之，对于上述沪江小编整理的关于高中英语语法学习方法的相关内容，大家要英语语法是高中英语学习的一大难点，是多数高中学生学习中非常感到头疼的版块，那么与高中英语语法将其运用到自己的日常英语语法学习之中，通过不断地练习来提升自己语法的掌握和应用能力，提升自己英语学习的效果。希望同学们能够按照上述的提示坚持练习，提升自己的英语学习效果。  

化为动词或名词等。如：water(n.水)-water(v.浇水)，lift(v.举起)-lift(n.电梯)，last(adj.过去的)-last(v.持续)等。 　　六、循环记忆法 　　它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。 　　因此，教师应引导学生有计初中英语划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象;讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。 　　以上就是沪江小编为大家总结的初中英语单词记忆的几点心得。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。只有这样，才能提高记忆效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。

作了三天后累的筋疲力尽。 　　果てる[はてる]：完 尽 完毕 　　ばてる：筋疲力尽 累的要命 　　ほっと：叹气 松口气 放了心 　　ぼっと：突然燃烧 　　(3)4 　　彼女は子供好きだから、幼稚園の教師の職業にはまると思う。 　　句意：因为她喜欢孩子所以认为自己适合当幼儿园教师。 　　埋まる[うまる]：埋上 埋着 填补 　　有する[ゆうする]：有 　　要する[ようする]：需要 必要 摘要 　　填る[はまる]：　套上 恰好适合 陷入 　　(4)2 　　私が、5年も待ち望んだ結婚の日がとうとうやってきた。 　　句意：我翘首以盼等了五年的结婚的日子终于到了。 　　覗く[のぞく]：露出 窥视 偷窥 　　望む[のぞむ]：　眺望 瞭望 愿望 希望 　　伺う[うかがう]：拜访 访问 请教 　　眺める[ながめる]：　远眺 凝视 注视 　　(5)1 　　彼女はまだ試用期間とはいえども、正式社員に準じて扱われている。 　　句意：虽说她语一级词汇练习题，为了帮助大家更好的学习日语，沪江小编整理了一套日语N1词汇练习题还在试用期但是已经按照正式员工被对待了。 　　準じる[じゅんじる]：　以....标准 按....看待 　　則する[そくする]：根据 按照 　　伴う[ともなう]：　随着 伴随 相符 　　基づく[もとづく]：根据 基于 本着 　　以上就是沪江小编分享的关于日语一级词汇练习题，更多关于日语学习的资料内容，请大家关注沪江小语种培训中心日语频道，或者联系沪江风的在线老师咨询。