实现……目的而……” 29、……のに～―――――――表示与前句的意思相反 30、……ようです―――――表示主观的、根据不足的推测 31、……らしいです――――――“好象……” 32、……なら(ば)～―――――――“假如……就……” 33、～(ば)……ほど～―――――――“越来越……” 35、……し……し――――――――――表示列举几个事物及现象，使用这种形式可以将许多事物及现象连接起来 36、……な――――――表示禁止，“不要……、不许……” 上述就是沪江小编整理的标准日语语法的学习点总结，希望可以帮助大家获取更多日语语法知识。如果大家想要更好的学习标准日本语语法，欢迎关注沪江网，小编会持续为大家更新。
中有幅想象图。阅读理解要做到心中既有森林，又有树木;既要统揽全文，又要主次有别。跳读(skip)既可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息。 在跳读时一定不要借用母语翻译，而要通过逻辑思维把文章前后贯穿起来，理清作者的思路、要表达的意思，使之直观化、形象化、具体化。 第四，遇到生词，要勇于和善于猜测词义。阅读离不开生词，但不是所有的生词都需要查字典。有些词汇文中会给出了暗示，可以根据上下文来推断它们的意思;有些其后会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明;有的词汇只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动植物等等，而无须弄明白其具体意思;有些词即使猜不出意思也不必太在意，因为一两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，不能因之而恐慌，从而影响阅读。 阅读理解的问题就好比你爸妈要到学校来找你。如何才能找英语考试成功的关键。对于阅读理解，“阅读”是前提，其次才是“理解”。阅读是提高英语到你呢?他们首先要“定区间”，即你很可能出现的地方(确定文中重点段落、句子)：教室、寝室、食堂。然后“细阅读”：依次到这三个地方找你，分析你可能在哪个屋子哪个位置。然后再“排差异”，把你不在的地方去掉，从而锁定目标。父母是不是每个地方速度是一样的呢?当然不是，在去教室、寝室、食堂的路上他们肯定要走得快些——这就是我们阅读的技巧，在不重要的地方进行略读或跳读。 上面就是沪江小编为大家分享的关于培养初中英语文章阅读好习惯的方法。希望大家能够深入掌握这些内容，提升自己对英语阅读的效果。
重要的是应用.这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合.课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。 3.课后及时复习。孔子曰：“学而时习之”、“温故而知新”。学过的东西.如果不及时复习.过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率.加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不英语作为主科，在考试中占据重要位置，那么，如何在初中三年学好英语仅能巩固所学知识.更能让学生的应用知识能力得到提高。 上述就是沪江小编整理的关于初中生学好英语最全面的方法总结，希望同学们能够将这些方法充分应用到自己的英语学习中，切实提升英语学习的效果。
大把的时间放在英语上面。老师上课的时候发的习题认真做完就差不多了，然后根据自己的实际情况适当地增强补弱一下就好了。 各个击破 解决难题有英语方案 英语是一个持续学习的学科，各个环节相互关联又相互辅助，如何才能学好英语呢?有关老师给出了一些解决的方案。 单词：首先要攻克的难关，包括音标、解释、拼写等。 解决方案：1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行;2.等词汇量有一定积累时，靠海量阅读(记住是海量)，什么都读。 听：听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。 解决方案：重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。 关于“说”的解决方案：最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。 关于“读”的解决方案：早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿语音、语调，口语也可以得到加强。朗读，模仿是关键，一定要大声，这个很重要，对于口语和听力都靠这个提高。注意音标，找出规律，可以帮助记忆单词。 关于“写”的解决方案：还是靠阅读，读得多了，自然有感觉。 上述就是沪江小编整理的关于中学生必读的初中英语学习技巧。总之，听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高，其他也会相应加强。建议从最简单的阅读入手，循序渐进。
行时。例如： It's time we were leaving. (H. Maclnnes) It's time we were getting home. (E. O'Neil) 上面用法通常是一些表示位置转移的动作动词。 5.用一般现在时。例如： It is high time that the U. S. realizes it cannot continue to hide its head in the sand, for the sand has started to blow. (Newsweek, Oct. 15, 1979) “It is time that the burden of Reaganomics is shared by those in the upper-income groups,” 0'Neill declared. (Time, Jun. 20, 1983) 上面用法主要见于美国英语，尤其在新闻文体里。这是一种值得关注的语言现象。 6.用语从句、宾语从句、状语从句，这些都是重难点，在英语试卷中也是必出的考点完成时。例如： It's time that reduction in force has finally hit the federal government also. (U. S. News and World Report, Mar. 15, 1982) Fooleries! Pshaw! It's time you'd done with fooleries. (G. Eliot) 上面用法也是一种值得关注的语言现象。 三、句型中的省略现象 在口语中，可以把句型“It be time +(that)从句”中的"It be"省略。例如： High time we left. (J. Linsay) Time we were going. (M. Hammonds) 在一定的上下语境中，也可以把句型中的“(that)从句”省略。例如： This program goes in that direction, and I believe it's time. (T. Wicker) 在特定的语境里，甚至还可以把句型中的"It be"和“(that)从句”都省掉，意义仍然是显豁的;不过，这时time前面要用high来修饰，其后面常跟副词too,该词只是用来加强语气，并无具体意义。例如： He's gone back to work.—— High time, too! (Longman Dictionary of English Idioms) 顺带一提，句型“It be the +序数词+ time +(that)从句”与句型“It be time +(that)从句”在结构上有点相似，但它们在句意上是完全不同的。前者也是主从复合句，当其主句的be用一般现在时，从句的动词形式通常为现在完成时，it可以用this来代替;当其主句的be用一般过去时，从句的动词形式通常为过去完成时，it可以用that 来代替。例如： It/This is the first time (that) I have seen him. It/That was the third time (that) I had been there. 通过上述沪江小编的介绍相信你一定掌握了It be time +(that)从句的用法，小编在此也提醒大家一定要活学活用，不能仅局限于课本，要根据语境分析问题，千万不能以偏概全，死记硬背，一定要找到其中的规律，这样才能记得牢固，学以致用，在考试中才能不失分。
小学英语语法是小学英语学习过程中的一个重点，也是必备的一个学习过程，一提到小学英语语法时态，就必定得先了解动词，今天沪江小编就为大家整理了小学英语语法四大时态动词重点，希望能够对大家的语法学习有所帮助。 一提到小学英语语法时态，就必定得先了解动词。首先，动词会有五种形式，分别是动词原形、第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词，在下文中也会提及四大时态和动词的组合用法。 (1)一般现在时中的be动词： 一般用原形：am is are am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。 (2)一般过去时中的动词： 有以下两种情况： 第一种情况：主语是第三人称单数(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，动词后一般加s或es。 第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。 (3)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)： △be动词是am、is、are △动词用原形或加s、es △没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间 (4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)： △be动词是was、were △动词加ed △有表示过去的时间状语 (1)一般将来时的构成形式： Be going to +动词原形。 这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。 (2)一般将来时的判断依据： A.一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形‘该句是现在进行时;B.句中往往有tomorrow、soon、next week等词。 (3)现在进行时的构成形式 Be动词+动词的ing形式 这里再强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。 (4)现在进行时的判断依据： 一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ，该句是现在进行时;或者句中往往有now、look、listen等词。 通过对上面文章的阅读，相信大家对于对于小学英语语法知识重难点有了很好的了解，从小就打好坚固的语法知识基础，对日后的英语学习有很大的帮助，上英语语法是小学英语学习过程中的一个重点，也是必备的一个学习过程，一提到小学英语语法文中沪江小编为大家整理了小学英语语法知识重难点，相信会对大家的语法学习有所帮助。
或fe改为v再加-es。如： half → halves leaf → leaves knife → knives wife → wives 以上就是沪江小编为大家整理的小学英语语法的全部内容，在这边也不可能全部列举出来。但是小学生英语学习一定要有好的英语学习方法引导，就算是学习语法，也可以用有趣好记的方式去学，比如讲语法知识点编成顺口溜等，这样去学小学英语语法更容易。
英语语法中的常见内容，主要是对学生语法
人在24小时内进行答疑服务; 4)不定期的在线直播课活动，授课老师会不定期的举行在线公开课，帮学生面对面解决各种问题。 注：本班为体验班，暂不提供以上服务。 适合对象 使用上海牛津教材初中阶段所有学生。 学习目标 1. 初步形成知识框架，熟悉新学段各知识点; 2. 复习巩固，提高扩展，综合培优; 3. 让学校学习变得更轻松。 Penny老师 人称“潘神”，毕业于上海师范大学，主修英语师范专业，英语专业八级，具有8年中高考英语教学经验，对中高考命题及趋势有着深入研究，并总结出一套行之有效的教学方法，在语法，完形，阅读部分有独到见解，擅长化繁为简，旨在让学生以不变应万变，所带学生考取各大知名示范性高中、211，985高校，如：上海中学，华师大二附中，复旦大学，交通大学等知名学府。低沉性感的嗓音，和严谨而不失幽默的授课方式，受到广大学生及家长的好评。 Lena老师 人称“女王大人”，毕业于上海外国语大学国际教育学院，主修英语教育专业。国内最高英语水平测试TEM-8专八小红本持有者。漂亮的美式发音，具有多年线下英语教育经验，擅长听力、词汇、写作、国内中小学应试及能力提升类课程。曾任上海大学成人教育学院《英语阅读与写作教程2》指导教师，负责本科毕业生的论文写作及日常教学。Lena老师的教学经验丰富，授课思路清晰，知识点把握精准，能让学生在Lena老师的亲和教学模式下牢牢掌握知识。在学生中初中人气很高，深得学生与家长的喜爱! Mini老师 人称“迷你”，广东外语外贸大学双学士，英语专业笔试、口语八级，剑桥大学ESOL TKT满盾。2005年进入英语教育行业，具有多年最知名英语培训机构的教学经验，讲一口优雅的英音，教授听口、词汇、阅读、语法等多门技巧及考试、综合类课程，熟悉中小学英语教材及考点，曾辅导众多学生考取各大名牌学校、获得国家级英语比赛奖项。授课风格轻松自然，教学活泼幽默接地气而不乏严谨，极受学生欢迎。 完全同步教材，提前预习加课后巩固，夯实基础加综合扩展，名师授课，目标满分!该系列课程由沪江英语名师团队录制，每位老师都有非常丰富的线上线下教学经验，所带学生均在各自的考试当中取得不错的分数!
