英语是我们从小就开始学习的第二大语言，学习英语的方法有很多。可以通过英语

初中英语写作课作为一项重要的教学内容，对于学生英语语言基础知识的学习和应用有着十分

显而本质的区别。 　　1.在时间上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它没有固定的一个明确的辅导时间表。它是依据学生在学习过程中的动态状况，适时的给予学生帮助和指点。任何课外的时间都可能成为英语课外辅导的时机。 　　2.在地域上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不会有一个固定不变的场所。教室内，办公室，操场上，校园内，学生家，任何一个师生共处的地方都可能成为课外辅导的地点。只要机会合适，场景相宜，任何时刻任何位置都可以成为师生互动的场所。 　　3.在人员上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不拘泥于一个特定的人员组合。英语课外辅导完全依据学生的实时学生需求，进行个体的个性辅导。 　　4.在内容上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不只是简单的学习时间的延长和学习量的增加，而是依据英语教学目标和课堂教学的实际具有较强针对性的辅导;辅导的内容不只是英语知识，也包括英语学习的兴趣和习惯的指导，包括对学生英语学习情绪和学习状态的调整。 　　5.在形式上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它不是单一的课堂授课、知识训练，而是通过多种渠道为学生创设英语拓展学习的平台，开阔英语文化视野。 　　6.在目的上，英语课外辅导不同于社会培训的是，它初中英语不是单纯的追求学生在学习成绩上的提升，更重要的是提升学生英语学习兴趣，激发他们的主动性和积极性，让他们好学、乐学，在接受英语知识的同时，享受英语文化，感受英语社交的乐趣。 　　以上就是沪江小编整理的课外辅导活动在初中英语教学中的作用。希望这些内容对大家能够起到一定性的作用，提升课外辅导的效果。

英语就越来越难学了。因为高中要面临高考，所以学生的学习压力就会越来越大。要想学好英语

恩，乃幸福之源也。 可怜天下父母心。 知遇之恩当永生不忘。 哀哀父母，生不养儿不知父母恩。 天意怜幽草，人间重晚情。 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚 忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。——英国谚语 感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 以上便是沪江小编为大家介绍的初中英语手抄报的内容，希望对大家能有所帮助。获取更多相关知识请关注沪江网校。

发生的动作也可用一般过去时表示： I told them the news after you (had) left. 你走后我把这消息告诉了他们。 As soon as I (had) put the phone down it rang again. 我刚把电话一放下，它又响了。 (3) 在一定的语境中，表示过去未曾实现想法或打算的过去完成时也可用一般过去时表示： He hoped to come with us, but he was too busy. 他本想同我们一起来的，但他太忙了。 I thought I could go, but I can’t. 我原认为我能去，但我(现在)去不了。 【注】若没有明确的语境，则宜用过去完成时表示过去未曾实现的想法，否则可能有歧义，如说I hoped to pass the examination. 它只表明过去想通过考试，但并未说明通过与否。如说 I had hoped to pass the examination，则表示过去想通过考试，但实际上未初中同学来说，英语语法的学习都是一大难点，而语通过。不过在过去式后接不定式的完成式也可明确表示过去未曾实现的想法，如 I hoped to have passed the examination。 上述是沪江小编为大家汇总的关于初中英语语法点之过去完成时与一般过去时的区别这一内容，希望能够帮助同学们准确地把握这两种知识。  

　　我们初中阶段所学的英语算是简单得了，很多同学对学习英语很苦恼，总觉的自己是零基础，总觉的英语很难，无从下手，那么接下来，沪江小编给你几条建议，让你零基础学好英语，初中生零基础学习英语，一定要先确立目标，单词和语法是初中生学习英语的基础，要认真背诵。 　　第一，确定目标 　　不要贪心，初中生先确立目标，比如，“想熟练应用英语”，然后找到老师把这个目标翻译成具体可量化的目标，就是将这句“想熟练应用英语”可以翻译成具体的目标为：你至少要熟练掌握最基本的3000左右词汇，对初中大语法框架烂熟而且可以脱口而出。熟记语法，语法学习在初中也是非常重要的。 　　第二，单词、语法记忆 　　初中生一定要有一本英语词典，勤翻词典。有的学生不爱背单词，甚至从来不背单词，但是常常会遇到不认识的词，可以常常翻词典，翻得次数多了，对于那些不熟的单词也就熟了。强调一下：初中生尽量多背一点单词，这样可以大大减少翻字典所耗时间，提高效率。大家在学习初中英语语法的时候，要细心琢磨语言规则的含义、用法特征，然后进行归纳总结，通过典型例句来理解，对比与汉语的异同，并在此基础上进行应用性的练习，可以逐渐达到熟练的程度。 　　第三，提高英语听力 　　不管哪个阶段的英语学习，听力都是必不可少的一个环节。提高初中英语听力其实最关键的两个字就是：坚持。想要有所提高就要长期坚持地练习。 　　在联系过程中，如果有哪一句没听清楚的话，在听第二遍的时候就要格外留意，如果听了好几遍都听不清内容的话，建议看完原文文本后再听一遍。 　　除此之外，还要注意精听和泛听的有效结合，学会用英语思维，排除母语的干扰。相信这样每天坚持练习半小时到一小时，你的英语听力一定能有所提高! 　　第四，初中英语学习需要注意的一些事项 　　在一定时间学习英语知识的“量”明显比小学多。很多小学英语基础不扎实的学生会不占优势，这无疑给在学习新知识的同时，也增加了难度和障碍。 　　相信同学们都是为了英语能初中阶段所学的英语算是简单得了，很多同学对学习英语很苦恼，总觉的自己是零基础，总觉的英语取得个好成绩，才喜欢上学英语的，最后沪江小编想跟同学们说，在考试时遇到难题很正常，很多学生会被题吓住，看题很长就选择了放弃。同学们都喜欢看NBA，选手在场上发挥出色，除了基本功要扎实外，还要在场上勇于拼抢，给自己创造进球机会，即便是比赛大比分落后，也不能气馁、退缩。沪江小编希望同学们能够找到适合自己的方法去学习英语，也能在英语考试取得优异成绩。

　　职称英语是一门比较专业的英语，包括六个语种，分为三个级别。那么接下来沪江小编就为大家整体介绍一下职称英语到底是一门怎样的语种，还有对于考职称英语有哪些要求，都英语是一门比较专业的英语，包括六个语种，分要有明确的目标和计划。希望下面的内容能对大家的学习有所帮助。 　　职称外语等级统一考试设英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语六个语种，分A、B、C三个级别。其中，英语划分为综合、理工、卫生3个专业类别。考试等级划分和适用范围如下： 　　(一)A级适用范围： 　　1、高教、科研、卫生、工程系列中申报高级专业技术职务或其它系列中申报正高级专业 技术职务者。 　　2、申报高级国际商务师者。 　　(二)B级适用范围 　　1、卫生、工程系

尽力改变教材单一化的现象，从学生的兴趣和需要出发，寻求英语教学的趣味性，使教材服务于学生，而不是让学生去机械地适应于教材，真正做到使教材灵活化。 　　四、探求英语教学的人文性，使初中英语课本情感化 　　新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是英语教学的重要内容，而不初中生只是学好初中英语课本的内容已不能满足了，所以更重要的是，要让他们如何利用初中英语应把它们当作附加的任务。应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要求我们教师，在初中英语课本教学中探求对学生人文素质的培养，挖掘人文因素，渗透人文精神，从而达到技能性与思想性“双赢”的教学效果，使教材情感化。 　　在这一课时的教学中，教师在传授知识的同时，有机结合生命教育，适时地对学生进行交通安全法规的教育，让学生在自主地体验中，感受到生命的价值和意义

又是easy，easily，easiness的词根。另一种是不能独立使用的词根，但它有一个基本意义，在不同的单词中意思大致相同。如：单词mirror(镜子)与 mirage(海市蜃楼)，这里的“mir”这个词根相当于“marvellous” “surprising”，是“奇异的，惊奇的”的意思。 所以：mirror[mir惊奇，-or表示物;令人惊奇之物，最初人们对镜子能映出自己的身影感到惊奇。 mirage[mir惊奇，-age名词词尾;令人惊奇的景色。 通过“词根”这个媒介使单词个体间有了一定关系，便于记忆。 词缀包括前缀和后缀，“词缀”记忆法主要用于记忆“派生词”，即“在某一词根前面或后面加上某个词缀来产生的新词。” 例如：post这个词，“post-”为前缀，“……之后”之意，而“”是“文字材料”之意。文字材料之后，不就是“补充文字(附件)”吗?又如，“booklet”这个词，“-let”是后缀，为“小”的意思，很显然，“booklet”就是“小册子”的意思。 二、音形义记忆法 音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。 ①音近词与形近词 音近词指读音相近的词汇，如often与orphan，形近词指词形相近的词，职eject、deject、reject等。 ②同形异义词与同音异义词 同形异义词指拼写相同而词义不同的词，如bat(球拍)与bat(蝙蝠)词形相同，词义不同。又如：lead[li:d](领导)和lead[led](铅)词形相同，词义不同，发音也不同。 同音异义词指发音相同，而词义不同的词，如bear(熊)与bear(忍受)拼写相同，发音相同，词义不同，又如meat(肉)与meet(相会)拼写不同，发音相同，词义不同。 ③同义词与反义词 同义词指词义相同或相近的词，如glad(高兴的)与pleased(喜悦的) 反义词指词义相反或相对的词，如raw(生的)与ripe(熟的) ④回文词、混成词与变形词 回文词是正读反读均可的词，回文词有两种，一种是反读的词与原词相同，如level，deed，civic，madam等，另一种是逆反的词与原词不同，生成新词，如but(但是)—tub(桶)，bin(垃圾桶)—nib(钢笔尖)，time(时间)—emit(散发)，meet(相见)—teem(充满)，deer(鹿)—reed(芦苇)等。 混成词又称拼缀词，由两个词合并构成的词，如smoke(烟)+fog(雾)=smog(烟雾)， communications(通信)+satellite(卫星)=comsat(通讯卫星) medical(医疗的)+care(照管)=medicare (医疗保健)，work(工作)+welfare(福利)=workfare(工作福利)等 变形词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语，如：eat(吃)—tea(茶)，part(部分)—trap(陷井)，dirty room(脏屋子)—dormitory(宿舍)，woman Hitler(女希特勒)—mother-in-law(岳母或婆婆)，cart-horse(拖货车的马)—orchestra(管弦乐队)等。 ⑤拟声词与音译词 拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词，例如，bomb(炸弹;轰炸)[拟炸弹爆炸声]，crack(发出爆裂声)[拟爆裂声]，grumble(咕哝，抱怨)[拟咕哝声，嘟囔声]，mutter(轻声低语，吞吞吐吐的说)[拟低语声]，roar(吼叫，咆哮)之所以 野兽吼声]，owl(猫头鹰)[拟猫头鹰叫声]等。 音译词是根据译音转变而成的词，大多数是词汇发展演变和翻译过程中造的词，它有英文音译成中文，中文译成英文，读音偶合三种情况。 例：英文译成中文：humor(幽默)，coffee(咖啡)，tank(坦克)，sofa(沙发) 中文译成英文：fee(费)，kowtow(叩头，磕头)，litchi(荔枝)，typhoon(台风) 中英文读音偶合：scan(细看)， tow(拖)，loot(掳掠)，bandage(绷带) 三、联想记忆法 ①音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。②形与义的联想:如eye把两个e看成两个眼。③象声词:联想实际的声音,如gong锣,coo咕咕声。 四、谐趣记忆法 谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。 如：ponderous(笨重的)，听发音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖的要死”，能不“笨重”吗? 又如：记忆engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一组词，我们可以这样诙谐地理解： 拓荒者(pioneer)蔑视(sneer)权贵(peer)和奸商(profiteer)，志愿(volunteer)为工程师(engineer)掌舵(steer)。再如记忆Nepal(尼泊尔)这个词，一个比较浪漫又诙谐的方法是记忆下面这个句子中每个词的首字母：Never Ever Part As Lovers.(恋人永不分离) 五、感观记忆法 感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。我们可以进行专一的记忆，也可以注意我们身边的英语，如电器设备上的英语，产品说明书上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。 例：许多品牌电池的外包装上有(battery电池)字样，许多洗发精瓶外有shampoo(洗发水)字样，自动取款机上的ATM(Automated Teller Machine自动取款机)字样，某些药品包装盒上的OTC(Over the Counter非处方药)字样等。 六、滚动式记忆法 这种方法的操作是这样进行的。比如说，某天花了三个小时记忆了600个单词，第二天在记忆新的600个词汇之前，一定要先花半个小时复习前英语单词面的600个词汇，然后再向下进行。在记忆第三天的600个单词之前，再花上半小时回顾第二天的词汇。顺次滚动进行。除上述方法外，记忆单词的方法还有同义词法，构词法等。 如果同学们能够将这几种方法融会贯通，一天记忆600个单词，绝对不是难事。记忆词汇的能力和效果一定会有一个质的提升。