使用分词形式，不能用原形，构成如下： 　　一)一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing,hurry-hurrying,watch-watching, go-going, do-doing 　　二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing, have-having 　　三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 　　四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系　die-dying死　lie-lying 位于 　　4、形容词的级 　　我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下： 　　一) 一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest 　　二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 　　三) 以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 　　四)特殊情况：(两好多坏，一少老远) 　　good/well - better best many/much - more most 　bad/ill – worse worst 　　little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest 　　5、数词 (基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth 　　上述的这些词性一定要分清，不然做题的时候就会很迷茫，在英语中，词性是相当重要的，如果你无法区分词性就很难把英语学好，词性是学习英语的基础，是重中之重，也是必英语语法很重要，知识点很多，也很零碎，考试中有专门涉及语法的题型，希望同学们予以重视。英语语法的词法须要牢牢掌握的知识。希望通过沪江小编的介绍能给你带来启发。

要用相的过去式， 所以“ doesn’t” 应改为didn’t ， 例( 2 ) 主为asked 。所以从句应为疑问句， 连接词“ that” 应为if\或whether 。例( 3 ) 连接词“ how often” 后应为陈涪序， 所以应改为：I asked him how often he went to visit his hometown . 　　另外， 还可以把直接引语和间接引语练习改为项选择形式， 让学生直接接触高考题型， 更好地掌这一语法项目。例如： 　　Peter asked Jim_____ 　　A.What difference it made 　　B.What difference does it make . 　　C.What difference it makes . 　　D.What difference did make . 　　答案为A 项。 　　这样的语法练习题突出了直接引语变间接引语的重点：选择正确的连接词;从句用陈述句语序;主句和从句的时态一致。 　　区别异同 　　SEFC 高一教材B00k 1 中的Unit4 和Unit5 主要学习定语从句。定语从句的关键是理清关系代词和关系副词在从句中所作的成分及各自的用法;弄清that和which 的区别及限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。但笔者认为书中定语从句的语法练习题，在区别关系代词及关系副词异同方面涉及较少，如果把定语从句语法练习题设计成侧重对比that ，which ，when ， where 异同的改错或单选练习题， 能更好地帮助学生掌握定语从句。例如： 　　(1)I will never forget the days___I stayed in your beautiful country. 　　(2)September 18 ， 193l is the day___we’ll never forget . 　　A .when B .in which 　　C .that D .for which 　　在例( 1 ) 中， 先行词the days在定语从句中作时间状语， 故选A 项;在例( 2 ) 中， 先行词the day 在定语从句中作forget 的宾语， 故选C 项。 　　创设语境 　　SEFC 教材B00k1 中的Unit7 、Unit8 和Unit9 的语法以被动语态为主， 但笔者认为书中的被动语态练习题主英语语法练习题：笔者发现， 许多学生在学完这一语法项目后， 不能准地把直接引语变为间接引语要以被动语态的基本结构和用法的操练为主， 缺乏具体的语境和情景。所以在进行这一部分的练习时， 教师应从学生的实际出发， 提供一些通过具体语境来完成的练习， 改变学生死记硬背语法规则的习惯。如可以让学生做一些有具体语境的被动语态练习题： 　　(1) I have to go to work by taxi because my car___at the garage . 　　A .will be repaired B . is repaired 　　C .is being repaired D . has been repaired 　　(2) Visitors ____not to touch the exhibits . 　　A . will request B . request 　　C . are requesting D . are requested 　　句( 1) 的答案为C 项， 句( 2 ) 的答案为D 项。书中一些语法练习题的重新设计要求教师要充分挖掘教材， 改进教材， 灵活设计教材内容， 尽量为学生提供多样化的练习题， 从而提高语法教学的效率。 　　以上是沪江小编与大家分享的关于如何设计好英语语法练习题的相关方法和内容，希望这些能够帮助大家切实提升英语学习的效果，让更多的学生掌握语法学习的真谛。  

完了而且已经寄给收信人了，怎么还说He's writing to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have written tO invite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。 　　6.要始终记住语法是工具，不是最终目的 　　有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子： 　　Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop. 　　这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商 　　店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。 　　如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子： 　　The teacher made the first student to finish the game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb sb/sth，即“命名某语法学习是英语学习的重要组成部分。英语语法人为…”或“使备定某人成为…”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。 　　与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。沪江小编认为，家长应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的学习方法与策略。比如有的孩子善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性;而有的孩子则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。另外，要注意培养对语言变化的敏感度。虽然语法规则在较短的时间内不会有什么变化，但时间长了，变化是不可避免的。所以过去学习的语法并不永远是正确的。  

　　我们都知道“清明节”的英文是“Qingming Festival"，但是，你知道它还有别的叫法吗?下面沪江小编来详细告诉你清明节英文的说法

三格人称代词，会使口语显得柔和随意。 　　窍门5、多使用问句 　　常用“Können Sie.....", "Würden Sie....", "Darf ich...." 等问句来代替祈使句。虽然是提问征求同意，但是低调的语气更贴近德国人习惯的表达方式。 　　窍门6、多用礼貌用语 　　最后一个，也是最简单的一个窍门就是多说客套话。礼貌用语在德语里是一定不能省的，即使再熟的朋友，也要把"Danke",”Bitte"镶嵌在句子里，不仅能使人感觉到关怀体贴，而且会让你的德语更加悦耳。 　　上述内容大家都明确了吗?希望这些东西能够带语，尤其是说出“地道”的德语，的确不容易。当然学习外语也是有窍门的，就是要完全跳出母语给你全新的学习体验，其实我们都知道学习不是一帆风顺的，同时也是积累的过程，只有做好我们该做的，我们才能获取更多的知识。尝试使用这些窍门，你的德国朋友同事会在某一天突然大惊小怪地表达你的德语进步多了!

语法

理了中考英语语法复习三个要点，相信会对大家的语法学习有所帮助。 　　一、语法复习抓主干 　　在此阶段要重点针对中考及一模的语法内容进行复习，可以进行专题的整理和演练，但是切忌不做怪题、偏题。复习要以北京中考语法真题及历年一模真题为主。 　　二、做题心态要摆正 　　在做套题语法练习的时候要保持中考状态，对于目标中考英语110-105的学生来说，尤其要改变心态，不要认为真题难度低，没有挑战性，在中考当中，如果想拿到105分以上，就要保证单选题一道不错。那么，在练习的时候就一定要注意时刻保持警惕，不“轻敌”。 　　另外，对于已经做过的题，在审题过程中要更加注意，因为在中考时非英语最难的是什么，相信很多人都会回答是英语语法，而对于即将参加中考的考生来说，语法常有可能出现类似但不完全相同的题目，我们的同学做题做多了之后容易形成思维定式，不注意看题就凭印象乱选，这一定是不可取的。记住 “别说你做过，做过只是个传说。” 　　三、错题积累留痕迹 　　进入初三很多同学会大量做题，但是发现每次都会有错超过2次，甚至3次的题，这是因为我们很多同学在做题时没有对错题进行深入的思考和理解，知识网永远都有漏洞，但是还不清楚自己到底哪不会。尤其在进入复习冲刺阶段后，一定要注意对于错题的理解，再错一次

听懂再进行听写，否则写的时候会感觉很盲目。第二步是一句一句地听，一个词不差地写。不会的地方先空着，留到最后再修正。第三步是检查和总结。学习者要对照听力文本检查自己的听写，任何错误都不要放过。第四步是跟读模仿甚至脱稿复述，要尽可能地将所语好学吗?德语是一门很有逻辑性的语言，学习德语，光靠死记硬背是不行的，要有技巧地去学习，德语有的发音和语调贴近听写材料，这也大大地提高了语音的准确性和语感。 　　而泛听也是很重要的听力训练手段，它可以让人沉浸在特定的语言环境之中，对德语更加熟悉。我们可以利用早起、睡前、用餐或者路上的时间进行泛听，听力内容可以选择比自己语言水平高一点点的材料，这样我们才能保证在泛听的时候，不会因为完全听不懂而做无用功。同时，要坚持用精听的方式训练自己的听力(听写—跟读—复述)，交叉巩固。实践出真知，只有做了大量的听力练习，才能够在实践中灵活地运用德语。 　　冗长的德语单词、永远大写的名词配上令人窒息的词性、一句话等到结尾才姗姗来迟的动词等等这些都足以让我们一个头两个大。但德语真的有这么难学吗?一定是你还没有找到方法，希望这些内容能够更好地帮助大家找到学习德语的窍门。

学习了一下，高中之后就要深入学习从句了。那么我们可以把从句分成三大类：名词性从句，定语从句和状语从句。 　　首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。 　　其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。 　　最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部英语语法，对于目前的高中生来说英语语法分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。 　　学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二

三格。还有些介词很怪，它的格要看位置，比如entlang，沿着，它就属于这一类。 　　( 6 ) 第三格还可以表示“对......来说”。 　　很有意思，比如：Es ist mir egal. 这对我来说无所谓。这里就只能用mir，不能用mich。 　　很多人说德语难学，不知道正在学习中的你有什么感受。其实对于会的人来说都语的朋友们应该知道德语语法的难度与重要性，除了德语不难，对于不会的人来说都很难，关键是要自己去体会。不要在学习初期就被吓到，那样就什么也学不会了。还想了解哪些德语知识，我们一起来看看吧。