素有社会环境、生物学因素和心理工具等，其中心理工具主要是指语言。学习并掌握第二语言使儿童有可能与不同语言群体的成员进行交往，可以在一个多文化环境中认识世界的同时，更好地认识自己，评价自己，从而提高自我认知和自我评价的能力。 　　学习第二语言对儿童来说，不仅仅意味着可能掌握两种语言，更重要的是，它还可能对儿童的语言发展、认知发展和社会化发展产生积极影响，但是，这些积极影响仅仅是一种可能，要使这种可能成为现实仍要受到多方面条件的影响，其中正确的学习目标、合适的学习内容和恰当的学习方法是其关键。 　　虽然脑科学和认知科学研究积累的大量证据表明，脑的许多功能的发育存在关键期，但对于关键期的认识还处在初步阶段，还存在许多争议。虽然有人认为，6-7岁是学习语言能力下降的分界年龄，在这个年龄以后学习第二种语言主要借助于右脑(绝大多数人的语言中枢位于左侧大脑)。但也有资料表明：陌生的语言材料首先由右脑为主进行辨认，一旦熟悉之语上少走弯路，一直都在加强孩子第二语后又转为左脑活动。 　　最新研究显示，儿童早期学习外语，汉语，由于两种语言的逻辑性和思维结构不同，有可能会影响孩子思维能力的发展，为此，家长在选择教育方向的同事，应该谨慎，特别要从孩子的自身特点出发，结合环境因素，作全面的衡量。

才是一个正确的学习方式，练习口语绝对不是不做笔记，熟练之后就可以慢慢的不用动手了。 　　3.带着灵魂去说韩语 　　在读韩语的时候带点感情读韩语，不要像个机器一样，很多同学读的有气无力，没有一点灵魂在里面，就只是在哪里读。你要把自己假设到这个语境当中去，如果这个语境当中的人物就是我自己，我应该是是什么样的语气，什么样的语速，我去说这个句子，所以大家你要假设这种语境啊，以后真的到了这种语境下你就会紧张，那当然你的口语就卡了，这是一环扣一环的，所以大家一定要带有感情读韩语 　　4. 大家在遇到卡顿或者读错的时候，要从哪里读错就要从头开始爬起来，卡顿的时候不能在错的地方接着往下读，而应该在这句话重头开始，之所以读这个会读错一定是前后，你不熟练或者是你有什么问题导致你错的，但是如果你只改了这里，你回头在读的时候，你到这不一定就能够很顺利的读过去可能还错，大家可以试验一下 　　上述内容大家看明白了吗?其实更多的是需要大家区在练习的过程中自己去注意，只语口语练习是不可少的，不练习怎么会好呢。尤其是语言这个东西，但是怎么练习还是有小技巧的。如果你也想知道的话，就和我们一要你肯努力肯动嘴你一定会有进步，大家要注意这四个小点，会在练习过程中上少走一些弯路。韩语中还有哪些是你比较关注的，也可以来这里告诉我们。

美的历史、现状、风土人情、生活习俗等文化背景，否则，不仅影响语言知识的学习。还会影响正常交际。例如，不顾英美习惯。用我们中国人见了熟人的问候方式去和认识的外国朋友打招呼;“Have you eatenyet?”(您吃过饭了吗?)或用“Hello，where are yougoing?”(您好.上哪儿去?)外国人的反应可能是喜悦.(怎么，你想请我去吃饭?)也可能是不快.(你为什么干涉我的个人行动?)可见文化知识的重要。同学们除在英语课本中一口流利的英语，真的是遥不可及的事情，可是为了能够更好的生存，学习英语学习之外，在看报纸、电影、电视、小说时.也要注意积累这方面的知识。 　　二、学说英语的方法 　　1.非交际性训练 　　(1)朗读与背诵。这可掌握丰富的说英语的素材，可以预防“中国式英语”(Chinglish)的产生。背诵可独立进行.也可和同学互相考查，以提高背诵效率。 　　(2)句型操练。可有“四步操练法”和“综合问答操练”。以前者为例： 　　Is your father a doctor? 　　 isn't. 　　What does he do then? 　　He is a teacher. 　　划线部分可用下列替换词：r，sister。engineer，t，driver. 　　还可有(3)口头造句(4)看图说话(5)扮演角色等。 　　2.交际性训练 　　(1)谈自己或自己了解的事物。可以谈自己的家庭、学习生活、理想计划、爱好特长.等等。 　　(2)讨论。选定一个有争论性的题目.自由讨论、直至达成一致意见。例如对于What shall we bringwith us if we go to Dalian?大家可以发表不同意见.有很多话好谈。 　　课外。同学们可组成会话小组练习，光顾各种类型的“英语角”更会使你受益非浅。

交际环境必须使用不同的用词。现在让我们来看一下下面这种情形中，五种语体用词的不同。 　　会议马上就要开始，会议厅安静了下来。这时唯有坐在后排的_位年轻女士还在高声谈论，根本没有意识到大家都在瞧着她。应该怎么提醒她? 　　Frozen style：“Miss Smith must keep silent!” 　　Formal style：“Kindly stop talking now，Miss Smith.” 　　Consultative style：“Do you mind not talking now，MissSmith?” 　　Casual style：“Better not talk now，Mary” 　　Intimate style：“Darling…shh!”

真的学习，课堂外的则是在生活中无意识的输入大脑里的知识，比如玩游戏或者是看电视，这其实也算是学习的一种。 英语听说能力在这两种学习形式中，第二种效果更好，没有看见过小孩正襟危坐的学习过语言，但是他们进步很快，因为他们采用的是无意识的学习，而他们的学习时间会很多。不管成人还是孩子如果正式的学习英语，平均每天不可能超过2个小时，对于大部分的成人来说1个小时都坚持不下来，很多人就放弃了，抱怨自己的毅力不够。 速恩英语人认为学英语不需要什么毅力，只需要零散的时间即可，英语学习听力是最为基础的，在听说读写里面，听的能力应该最强，听力的词汇量应该最大，听力的练习和很多事情是可以同时进行的，例如，开车的时候，排队的时候，走路的时候，做饭的时候，想想我们每天可以听英语的时间有多少，至少几个小时吧。一旦听力水平提高了，口语水平提高非常容易，在我们学校请外教一对一的学生中，如果新报名的同学听力水平好，那他的口语水平经过上课很快就能接近他的听力水平，而且口音都一种是课堂上的，一不差。应该和 “读书破万卷下笔如有神”，道理类似，虽然我们不建议先读“万卷书”然后再“下笔”，(听力练习和口语练习是交互的)但是听力一定要先行。 总之不要把英语学习当作每天的头等大事，因为你坚持不了多少天，也不建议有时间再学，因为你永远也没有时间。读完这篇文章后马上下一些自己喜欢又能听懂的音频或视频放在手机里，当做一些事情不用耳朵的时候，可以考虑让耳朵学学英语。

看这5个松音和紧音。根据松音和紧音的不同，单词的意思也是不同的。如果没有区分清楚这两个发音，也常常会闹出笑话。这一点就需要我们多加进行发音练习，熟练掌握紧音和松音的发音区别。 　　学韩语发音用汉语来记忆 　　所谓的韩语发音用汉语拼音来记忆指的就是把韩语的发音用汉语来标记，来读声。比如 안녕하세요-啊你啊塞哟 감사합니다-感撒哈米哒 알았어-啊拉嗦 　　学习外语的初期我们都会有这样的用自己熟悉的读音来记忆的习惯，可是在往后学的过程中我们就会发现，其实这样的记忆方法对我们的发音是有非常大的害处的，这会让我们的韩语发音听起来不地道，时间长了我们就没办法纠正这种错误的发音习惯。 　　“ㄴ,ㅁ,ㅇ”收音全清零 　　很多同学在读到带有“ㄴ,ㅁ,ㅇ”这三个收音的单词时，总是会自动跳过这三个收音。我们在学习发音时，老师会告诉我们，这三个收音是没有声音发出的，但这不代表这三个收音是可以跳过的。所以我们在进行口语练习时，一定要注意，这三个收音虽然不发出声音，但该做的发音动作是不可以省略的。 　　音变规则总用错 　　大家都知道韩语里有很多音变规则，常常是同字不同音。而音变规则却是韩语口语中一个很重要的因素。如果不知道音变规则如何应用，韩国人在听到你说的韩语之后也会一头雾水。比如你如果去韩国餐厅点汤的时候，即使把국물[궁물]按照字标准的说成[국물]，人家也听不懂你到底要什么!所以音变规则也是见证韩语好坏的一个重要因素。 　　这些内容，大家学会了吗?其实在孩子学习的过程中我们会遇到很多的问题，重要的是我们要沿着正确的路继续走下去，而不是在错误的道路上越走越远，如果想语，在学习韩语的时候，大家有没有遇到哪些问题?口语方面是不是也让你比较头疼呢?对于初学韩语学习更多的韩语知识，可以来我们这里一起进步，学到知识才是我们的目的。

看你知道哪些?哪些又是你不知道的。 　　一、六种表达 　　1.简单的写法： 　　사랑해 　　[sa rang hea] [撒郎嘿] 　　非敬语，省略主语的“我”和宾语的“你”，只谈“爱”。 　　2.霸气的写法： 　　사랑한다 　　[(sa rang han da] [撒郎韩哒] 　　同上，非敬语，省略主语和宾语，但这句稍微生硬，一般男生说的多。 　　3.稍尊敬的写法： 　　사랑해요 　　[sa rang hea yo] [撒郎嘿哟] 　　依旧省略了主语和宾语，但在末尾加一上了敬语体요。 　　4.更尊敬的写法： 　　사랑합니다 　　[sa rang ham ni da] 　　依旧省略了主语和宾语，使用最高敬语体，比上面的尊敬语气更强。 　　5.稍复杂的说法： 　　난 널 사랑해 　　我喜欢你，可以说主谓宾都全了，但不是敬语。 　　6.更复杂的说法： 　　저는 당신을 사랑합니다 　　我爱你，主谓宾都很全，而且是最尊敬的语气。 　　学习一门语言，必须要了解别的国家的文化背景。尊重差异了解它们的使用方法，学习韩语，首先了解它的语言架构和语境。这样才能带入情景，学习更有效率。大家都学会了吗?还想了解哪些韩语知识?可以来这里告诉我们，一起进步吧!

句话你再也忘不了了，因为出于表达的需要学到的东西最让人印象深刻啦。 　　3 　　多“嘟囔” 　　口语毕竟是要说的，所以别告诉我：“我在心里表达的挺好的。”这没用，说出来才算数，跟你交流的人看不到你的内心。Übung macht den Meister!(熟能生巧!)只要练的、说的足够，任何表达都会像说“Danke! Bitte!”那么简单!闲着没事多想想：“这句话该用德语如何表达?那种情况该用德语怎么说?”像我，时不时地开心地跟自己对起话来，不知道的还以为我是神经病...(记得某某人说，当有人说你神经病的时候，你就离成功不远了图片图片) 　　4 　　借助德语视频练习德语 　　个人觉得，借助德语视频可以有效地改善自己的语音、语调，还可以学习地道的德语表达。当然，我们也不需要刻意地单纯为了练习口语去看视频，这样往往觉得乏味、坚持不下去，你尽可以享受看视频的乐趣，觉得哪个表达方式好了、说的比较好玩的，就模仿一下，不知不觉你会得到惊喜。 　　这些内容大家都学会了吧，不要小看它们。在你不知道该怎样更好地学习德语的时候，试试它们兴许就可以帮到你了呢。如果你想了解更多的德语知识，也可以来这里和语是非常有难度的，不知道你怎么看，在语言学习的四项技能，即听、说、读、写中，口语通常被认为是最有难度的。德语口语我们一起学习，那些奇思妙想的方法与厚重的知识点，都将帮助大家更好地积累。

句话是想表达蜜蜂存在于地球的时间比人类还要久远，那么问题出在哪里呢?首先die是定冠词，这类词在口语中省略名词时用法和代词相似，例如：wen meist du?Na, die da, die mit dem Kind. 但是书面语中冠词和代词各有各的职能，不能混用，所以这里体现出来的就是用法的混乱。 　　bestehen这个动词中文意思的确可以表示存在，但是它往往表达一个抽象概念，现象的存在，例如机会，风险等，而不是生物，所以在动词的选择上很多人即使学了很久德语还是选不好，理由在于学习方法，只背中文，不考虑语境和搭配，所以很多中式德语。 　　接下来似乎是把langer与länger的形式搞混了，这里体现出来的还是基础问题，A1时学习比较级没有认真记忆特殊的比较级和最高级形式。 　　这个句子的最后一个错误在于unser和uns的区别没搞明白，同样是A1语法点。一个是物主一个是人称代词，前者表示所属关系，后者是代词，表达人称概念，如么这样会对我们的以后的学习产生不良的影响。在德语你我他。 　　3 　　und haben nicht nur für die Pflanzen aber auch Menschen eine sehr wichtige Bedeutung. 　　这里首先und前面不应该有逗号隔开，其次nicht nur一般搭配sondern auch。最后并列结构要看清楚并列的成分和内容，前面是介宾结构的情况下，后面不要省略介词，所以应该是sondern auch für die Menschen. A1语法点。 　　许多同学在写作文的时候由于缺乏练习，或者是基础不牢，常常会写出让人啼笑皆非的表达来，单列出来的话每一个错误可能都不难理解并且知道怎么说，但是就是组合到一起的时候往往就丢三落四或者顾前不顾后了。从这个例子大家可以看出，许多问题其实都是由于基础阶段没有认真学习或者缺乏练习而导致的后果。所以只要稍微认真一点，避开这些基础错误，同学们的作文水平就能提升很多。