别的教学。例如，教学分数的意义时，可让学生比较““和“米”有何不同。 　　(2)运算顺序和计算法则的教学。既要讲计算顺序的规定性，又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对计算法则的理解，加强运算定律的灵活应用。 　　(3)应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。课本中学六年级的数学学习已经渐入难度了，为了能够更好的为初中的数学打基础，平时的训练与考试必不可少。在试卷中可以找到学提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。 　　(4)几何初步知识的教学，不仅要强化几何

面的知识还是没有很好的掌握，一些同学解答的时候还是忘了乘2.】 　　3、一个数的2/3是10，这个数的8/15是多少? 　　【错因：好多同学做的时候都用了连除，单位“1”放在了文字题里，就不会找了。】 　　4、一个农业专业户养的鸡和鸭共有180只，其中鸡的只数是鸭的2/3，鸡和鸭各有多少只? 　　【错因：虽然找到了单位“1”，但是没有看清两个量是否相对应，都是直接用180去除。】 　　5、把5/8千克的糖果平均分成5份，每份是5千克的( )。 　　【错因：这题要分两步来思考，先算出一份是多少千克： 5/8÷5=1/8千克，然后用1/8÷5=1/40，但是好多同学都只算了第一步。】 　　6、甲、乙两根电线，第一根比第二根短3/4米，第二根比第一根长1/4，第二根电线长多少米? 　　【错因：学生看不出题目中量与分率的对应关系，所以走了很多歪路。】 　　7、Ⅹ÷6=2/3 3/4÷Ⅹ=5/6 　　【错因：学生在解题时，往往搞不清楚Ⅹ在方程中的位置，解题时不知道谁与谁乘，谁与谁除，除法中的三者关系还是没有掌握扎实。】 　　数学是一门探究性学科，要想提高数学的学习效率。那就要养成多思考，多学是我们学习的主要科目之一，也是理科之首，所以学好数学至关重要。要想学好数学，首先要养成良好的学做题，多提问的好习惯。在做题过程中如果遇到不懂的，要及时找老师一起解决。平时养成多做习题的习惯，可以丰富自己的解题经验，还可以有效提高考试效率。

　　学习数学最重要的就是掌握课本的概念和公式，平时一定要多练习，通过做题来巩固学过的知识。数学作为我们学习的主要科目之一，我们一定要引起重视。小学的数学知识相对来说比较简单，主要以打基础为主。同学们要先想提高数学学习效率，那就要掌握学习方法，方法用对学习才能事半功倍。下面是沪江小编给大家整理了六年级数学常考应用题，大家试做一下。 　　1、一缸水，用去1/2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶? 　　2、一根钢管长10米，第一次截去它的7/10，第二次又截去余下的1/3，还剩多少米? 　　3、修筑一条公路，完学习数学最重要的就是掌握课本的概念和公式，平时一定要多练习，通过做题来巩固学过的知识。数学作为我们学成了全长的2/3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米? 　　4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2/7，比师傅少做21个，这批零件有多少个? 　　5、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2/5，第二次取出总数的1/3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋? 　　6、甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快 2/7，两车经过多少小时相遇? 　　7、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的3/5,一条裤子多少元? 　　8、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多1/5,白兔有多少只? 　　9、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的1/4,第二天挖了全长的1/2,两天共挖了多少米?还剩下多少米? 　　答案： 　　1、5÷(1/2-30%)=25桶 　　2、10×[1-7/10-(1-7/10)×1/3]=2米 　　3、16.5÷(2/3-1/2)=99(千米) 　　4、21÷(5/7-2/7)=49(个) 　　5、(24-12)÷(1-2/5-1/3)=45(袋) 45-24=21(袋)答：还剩21袋 　　6、1152÷(72+72×7/9)=9小时 　　7、160÷(1-3/5)-160=240元 　　8、60×(1+1/5)=72只 答：白兔72只 　　9、80×(1/4+1/2)=60米 80-60=20米 答：共挖60米，还剩20米。 　　通过学习数学，我们可以发现数学的知识和我们的生活息息相关。学习数学一定要结合实际，对于课本的概念公式和定理，一定要理解。课堂上认真听课做笔记，如果有不懂的地方要及时寻求老师的帮助。以上就是小编整理的常考应用题，希望可以给大家带来帮助。

解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。 　　解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。 　　三、改进措施： 　　从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做： 　　1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 　　2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 　　3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 　　4、注重培养学生做事认学三年级学习难度如何呢?沪江小编感觉自己的小学三年级时，数学学真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 　　在学习的过程中，不要怕困难，出现困难及时解决就好。在学习的路途中，不要觉得不会是一件丢脸的事情，任何人都会遇到难以理解的事情。勤问老师，多去思考，只有你练习的多了，学习的多了，才会遇到困难。解决了之后你会发现原来知识这么有趣。

要把基本原理搞明白就行，而不必死抠定理证明之类的细节，只要明白解析函数的复积分特点和留数定理即可。 　　4.组合数学 　　从事分子动力学和分子结构模拟的虫子们也应当学学这个。图论的思想用于模拟分子结构，组合的思想可以用于分子动力学算法的设计(尽管设计出来的算法可能没有什么物理或者是化学上的意义)。同时这也是一门很有趣的数学学科。 　　5.群论 　　结构化学和晶体学用它来描述分子点群和晶体结构，在量子化学计算中Lie群有重要的理论意义。同时它也有助于增加我们化学工作者的“抽象”思维能力。在徐光宪等著的《量子化学》(下册)中有Lie群的应用。 　　6.常/偏微分方程 　　计算化学中的重要组成部分，无论是解析解还是数值解都有不同的应用。现在热门的混沌(chao)理论、孤波理论，正在崛起的非线性化学理论、化学动力学理论更是不可少。量化计算中偏微应用的倒不多，主化学属于理科类别，但是通常我们所知道的化学涉及的计算一般都是简单四则运算，涉及较深的数学要是常微。不过在重元素的相对论量子化学计算中偏微理论也有用。 　　7.数理统计 　　数理统计在分析化学中是很有用的，在纯理论化学很少用到。 　　以上内容是沪江小编根据自己的实际经验所谈的化学数学学科的学习情况，大家根据自己的学科特点合理安排学习，学好数学对于以后解决各学科问题有着莫大的帮助。

样子写词语，学生做得很好;第3小题失分也较少;大约五分之一的学生在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。 　　4、第四部分： 　　大部分学生能根据题试卷分析是必须要完成的任务。因为每次考试都是检验学生的学目的要求进行合理想象，内容充实。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。 　　四、今后努力的方向： 　　1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。 　　2.要更加重视学生书写习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。 　　3.重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。 　　4.注重语言积累的灵活性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力 　　每次的试卷分析是要送到学校领导处和相关教育部门的，比较深刻的试卷分析能够及时发现问题，对于学生成绩的提高有一定的帮助。大家可以完全按照以上方式编写试卷分析。

语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多学一年级的语文很简单，其实老师在讲授知识的时候很关键。可以通过做试卷的方式分析出学生学组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。 　　一年级学生的自控能力以及自律性还没有养成，想要把知识掌握牢固需要老师的努力。语文一定要在小学阶段掌握好基础知识，未来的学习才会顺畅不少。

过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 　　2、加强标点符号的训练。 　　在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 　　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。 　　平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 　　4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。 　　看试卷分析，三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学过了上述的试卷分析不知道你有什么感想，这次试卷巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。总体来说这套试卷还是很不错的，同学们要做好分析，对以后的学习是很有帮助的。  

认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。得分率在90%左右。 　　(十二)习作。 　　这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一，学生不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二，对于通话这种体裁，学生虽然经常接触，但是自己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。 　　三、 今后改进措施 　　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。 　　制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通学习比之前的一二年级增加了难度，这个过渡的阶段，一定要做好引导学生学习的兴趣，语文的学过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 　　2、加强标点符号的训练。 　　要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 　　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。 　　平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 　　4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

尽量联系现实生活中的内容，因为现实中的每学习需要大家有足够的耐心以及勤于思考的习惯，历史学习或者教学一件事都有其渊源，都不是空穴来风，引导学生从生活中寻找历史，再从历史回到现实中,把枯燥遥远的历史与身边的现象联系起来，这样能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，让学生体会到学习历史并不是一件难事。 　　从历史试卷分析中能够看到学生这段时间学习中的问题，老师也可以从中分析自己的教学方法。所以每一次的试卷分析都很重要，历史也是如此。希望上述内容能对大家有所帮助。