初中的化学其实不难，像元素符号，化合价等一些是必须记住的，理解之后记忆更有效。尽量多做一些不同题型的题目，丰富自己的解题经验。平时课堂上一定要认真听课做笔记，遇到疑问的地方及时找老师解决问题。下面，沪江小编给大家分析一些典型的题型，大家可以作为参考。

　　典型试题分析

　　一、试题的导向作用：

　　有利于引导教学进一步落实新课改、新教材的变化;

　　有利于引导教学进一步加强实验教学，重视探究过程和科学方法教育;

　　有利于进一步转变学生的学习方式和教师的教学模式;

　　有助于引导教师引导教学回归教材，关注教材、研究教材、活用教材和教材;

　　二、典型例题分析

　　1、“矽(xī)”在1871年的《化学鉴原》最早出现，它的含量在地壳中占第二位。现代化学中“矽”元素名称和元素符号是 ( )

　　A. 锡Sn B. 铝Al C. 氧O D. 硅 Si

　　【命题意图】：

　　实际得分率0.84，教师普遍高改题预估偏低。可能是担心题干的设置对学生答题造成影响，实际发现学生的审题情况较好。

　　2、化合物硒酸钠(Na2SeO3)对食品有漂白作用，我国规定可适量用于蜜饯，最大使用量为 2.0g/kg。硒酸钠(Na2SeO3 )Se元素的化合价是(　　)

　　A.+4 B.+3 C.+2 D.+1

　　期中测试中的44题. 盛碱液的试剂瓶若使用磨口玻璃塞，时间长了可能生成硅酸钠Na2SiO3 而使瓶塞被粘住，Na2SiO3中硅酸根(SiO3)的化合价是 ( )

　　A.+6 B.+4 C.-2 D.+2

　　【命题意图】：

　　期中测试中的44题：实际得分率0.64，有部分学生是因为审题中没有注意题干中的“硅酸根”而失分，另外在课表中对于化合价的规定是：“说出常见元素的化合价”，为了检验学生这一类试题的真正掌握情况，将元44题改编为现在的43题，来检查学生的答题情况。

　　期末测试试题：得分率0.83，说明期中后教师的跟踪练习比较到位，对于元素化合价的求解学生掌握情况较好。

　　3、实验仪器的安全使用非常重要。

　　[参考资料]酒精灯会发生“火雨”现象：酒精灯发出闷响声，火苗顶开瓷质灯芯管，由灯壶内向外爆燃，引发危险。

　　瓷质灯芯管不匹配或有破损的酒精灯，如果用嘴吹气来熄灭酒精灯，可能引起“火雨”。请用相关知识解释成因。

　　【命题意图】：

　　实际得分率：0.46。本题旨在引导教师关注什么的寻常事，启发师生利用化学的思想去解决身边的问题，求甚解。在批阅教师答题中发现，教师答题的情况与学生十分相似，得分率不高，会而不得分。主要问题在于作答时的分析不够准确，目的性不强。从而可知首先要做好教师的培训，才能作用与学生。

　　4、甲醇(CH3OH)有毒，误饮5～10毫升能双目失明，大量饮用会导致死亡。它与乙醇(C2H5OH)非常相似。都是无色、有酒精气味、易挥发的液体，燃烧的产物都是水和二氧化碳。请利用质量守恒定律解释，为什么通过对燃烧产物的测量可以区分这两种物质?

　　甲醇的化学式为CH3OH，辛烷是石油的主要成分，化学式为C8H18。它们燃烧的产物都是水和二氧化碳。请利用质量守恒定律解释，为什么甲醇和辛烷燃烧产物的种类相同但质量比却不同?

　　【命题意图】：

　　实际得分率：0.24。本题是期中测试中的54题的改编习题。在期中测试中改题的得分率为0.2，作为上学期区域教研活动的一个研究主题，简答题的作答训练成为我区本学期化学教学的一个重点。本题的改编目的是：1、对比同一种类型试题，不同时间段，学生思维水平的变化和增长。2、从中寻找教师利用试题讲解后，能否将试题演变，不只关注一题，而力图以“窥一斑而知全豹”。从实际情况看，经过两个月的努力，得分率提高有限。但是从阅卷教师的反馈上看，学生的答题情况已经有所提高，问题的呈现从不知所云转化为作答不全，可见教师的培训起到了一定的作用。但是如果要提高得分率，需要在“讲”的同时更加注重“批”，聚焦学生的作答实际。从方法到技巧，关键还是落实，环形的教学才是有效的。

　　化学是初中新增加的科目之一，刚刚接触化学，很多同学会认为化学很难。其实，只要掌握了学习的方法，理解记忆化学的方程式，化学也没有想象中的难学。养成良好的学习习惯，端正学习态度，就能提高化学学习效率。平时多做练习，这样对面对考试有很大帮助。