学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平” 二、新课改带来的第二个新理念——新的学习观 新课程新的学生学习观主要体现在要求注重学生的自主性学习、探究性学习和综合性学习；要求学生是在有学习兴趣的基础上学习；要求学生能在解决问题的过程中学习。 具体地说，是学习方式的变革。学习方式不是单纯指具体的学习策略和方法比如背诵、练习等，这些行为方式只是载体。在学习过程中，学生的认知、行为、情感以及社会化参与进行有机结合。 三、新课改带来的第三个新理念——新的评价观 考试一直是最课程标准读后感范文一 本学期由于参加基本功比赛，认真翻阅了《2011版小学数学新课程标准常用的评价方式，本来考试作为检验、筛选、强化记忆的途径并没有什么不好，但是我们都知道，在以接受知识为教学目标，以考试成绩为评价标准的应试教育下，一提到考试学生就无名的紧张，这完全和快乐美术背道的，我们的评价方法改为展示评价，分阶段评价，活动评价三种方法相结合，学生在欣赏中得到提高，在对比中找到不足，这样学生在欣赏美的同时体改了审美。 新课程的培养目标变了，教材功能变了，教学模式、学习方式变了，与此紧密相连的是评价方式的变革，其注重对学生学习发展过程的评价；评价不是根据成绩来给学生下定义、分类别，而是注意学生在成长过程中的点滴变化，通过评价指引学生更好的发展。注重对学生多方面的评价；包括情感、态度、价值观的评价和学习方法的评价。 其实新课改带给我们的远不止上述的新理念，它带来的是一次头脑风暴。这些变革的构想，最后要依赖教师在具体的教学实践中去贯彻和实现，因此，我们每个教师都要树立新的教育观，了解新理念，做到与时俱进，与新课程同行，结合小本教材的使用，为学生创建一个陶冶性情、享受美的快乐得新的美术天地。

能力与应试巧妙结合，教学接地气又不乏严谨，所带学生可数学取得20-80分的进步，深受学生和家长欢迎。 　　适合高三复习巩固的学生;希望学习一轮复习课程的高中学生。夯实基础知识，系统梳理高考考点要点;掌握高考数学解题的典型方法和应试技巧;为二轮复习及高考奠定坚实的基础。随到随学;每课时20-30分钟。有效期内可以反复学习，不受时间和地域的限制。

似乎很有实效，如果认真观察和了解一下活动情况，就会发现有学生不能认真参与合作交流，甚至做与合作交流无关的事。有些学生逐渐养成了依赖他人，不愿独立思考的坏习惯.交流时只做一个听者，而没有真正地参与到活动中去。这样的合作学习流于形式，得不偿失。还有些教师，上课前没有认真进行教学设计上课随机让学生合作学习，没有针对性，有些交流讨论的内容层次浅，没有交流讨论的价值。如果长期采取这样的“合作学习”方式，既不利于学生掌握知识.形成能力，又不利于学生认真听讲、独立思考、勤于钻研等良好学习习惯的养成。 　　三、不能片面强调能力训练 忽视学习兴趣 　　培养学生的能力和创新精神必须建立在以知识为载体的基础上.没有知识不可能形成能力，更谈不上有创新精神。教学中，知识的形成与应用的过程都是培养学生能力和创新精神的过程，都应受到重视。在实践新课程的过程中，有些教师对知识的产生、发展过程不予关注，对数学定理、法则、公式等知识一带而过，急忙转入解题教学，认为只有通过解题这样的能力训练，才能培养学生的能力和创新精神，并且在教学中任意增加例习题的数量和难度，让很多学生难以接受，这种片面强调能力训练的做法既不利于培养学生的能力和创新精神.又使很多学生丧失了学习的信心，不利于调动学生学习的积极性。 　　新课程理念关注学生能力和创新精神的培养，但并没有要求教师在超出学生认知水平的条件下，任意加大例习题训练的数量和难度，更没有要求为培养能力和创新精神而使学生丧失学习的信心。在教学中，教师要尽可能地让学生通过生活实践和动手操作来学校组织的人人讲“我最满意的一节课”暨“金牌”教师评选活动中，我听了本组每位教师的课体验感知数学知识的形成与应用.理解、掌握、巩固知识，形成能力，得到创新精神的培养。训练题的设计要有层次性，由浅人深，让每个学生都有训练的机会，都得到发展。 　　总之，在实践新课程的过程中，要正确理解新课程理念，不能搞片面性和形式主义，要针对教学实际，采取灵活多样的教学方法，才能取得真正的实效。  

数来描述，要避免过量的形式化的过程练习。      又如，欧拉公式内容，应引导学生探索发现欧拉公式的过程以及对欧拉公式证明的理解，帮助学生体会数学家的创造性工作，关注学生对拓扑变换的形象和直观的理解。例如，把拓扑变换理解为橡皮变换，不要引导学生追求拓扑变换形式化的定义，应注重对拓扑思想方法的介绍。新课程标准下高中数学教学方法是一个长期艰难的探索过程，需要广大教师积极地参与，更要不盲目迷信任何一种固定教学模式，希望教学方式能日新月异，能课程改革的深入，高中教材发生了很大的变化，教师的教学方法，学生的学习方法，都要相应得发生很大的变化，新课程带给学生最好的教学效果，能带给自己无愧的“辛勤的园丁”称号。 　　上述就是沪江小编根据新课程改革对高中数学的教学方式和教学方法总结的经验。总之，新课程下教师的教学策略要实现新转变，教师在教学方法上要有新的突破，在课堂教学的设计上要多下工夫。

相互重合. 　　④等腰三角形是轴对称图形，对称轴是三线合一(1条). 　　⑸等边三角形的性质： 　　①等边三角形三边都相等. 　　②等边三角形三个内角都相等，都等于60° 　　③等边三角形每条边上都存在三线合一. 　　④等边三角形是轴对称图形，对称轴是三线合一(3条). 　　3.基本判定： 　　⑴等腰三角形的判定： 　　①有两条边相等的三角形是等腰三角形. 　　②如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边). 　　⑵等边三角形的判定： 　　①三条边都相等的三角形是等边三角形. 　　②三个角都相等的三角形是等边三角形. 　　③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形. 　　4.基本方法： 　　⑴做已知直线的垂线： 　　⑵做已知线段的垂直平分线： 　　⑶作对称轴：连接两个对应点，作所连线段的垂直平分线. 　　⑷作已知图形关于某直线的对称图形： 　　⑸在直数学是逻辑的、实用的，也是美妙的。数学美集中体现在数学本身的简单美，对称美，和谐美和奇异美。在学线上做一点，使它到该直线同侧的两个已知点的距离之和最短. 　　数学与生活紧密联系，去体验数学的价值。在生活中对称的物体给人一种均衡、庄严的感觉，给人美的感受和美的熏陶，沪江网校带你更进一步了解数学，找到数学之美。提高自身的学习能力，进而提升成绩。学习有很多种方法，沪江带你探索。

学德语，大家肯定想要更好地入门。那么书籍的选择不可以马虎，零基础学德语有哪些入门书籍推荐?应该有不少同学本书有点老，但非常经典，读完这本书之后对德国的词汇以及构词法会有一个全面的了解，当然，我建议在学完B1之后再看这本书，因为尽管里面大部分是中文讲解，但有些词汇还是了解了之后，会理解的更加透彻一些。 　　NO.10 《德语语音》 　　这本小册子一直在用，对于德语而言，语音还算是有规律可循，但在初期一定要把口语打扎实了，所以初期一定要注意你的语音问题。 　　至于德语教材方面，目前现在市场上也是琳琅满目，代表有新标准、新求精、走遍德国、柏林广场，以及歌德学院的Menschen、Schritte、Aspekte等一系列原版教材。如果你想学习德语，就要根据自己的需求与实际选择适合自己的学习书籍。

课程标准读后感范文一 新课程改革是今年全国美术教育美术素养的现代公民。2011版的新课标非常重视社会主义核心价值体系的渗透，强调“美术课程一社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。”在教学建议中，主张“在具体的美术教学活动中，有意识的培养学生认真刻苦的学识态度和持之以恒的学习精神；要求学生要从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物等良好的行为习惯。在工作的这两年中，我在学生身上也发现了许多问题：现在的学生都是独生子女，难免有些娇惯，在生活和学习中过分依赖家长，没有责任感，缺乏耐心，没有集体观念。这些不良习惯无不在美术课上表现的淋漓至尽，如：没有父母的提醒，上课不带美术工具；画画时不能认真完成作业，不能耐心地观察身边的事物和不能耐心的涂色等等。在课堂中有意识的培养学生良好的习惯，成为我现在教学的当务之急。 （二）主张采用评价的方式初进学生在美术方面的发展 评价虽然是

求是：(1)计算能力需要过关;(2)注意培养有序思维和抽象思维，枚举是难点;(3)应用题要打牢基础。 　　教学上强调让孩子既学到知识又能感到轻松有趣，用故事、歌曲、口诀、游戏等为载体开展教学，让孩子在玩中学，学中练。 　　课程福利 　　精美视频课件 支持电脑、平板、手机，随时随地反复学 　　彩色电子讲义 课前预习课后复习，科学学习更高效 　　批改答疑辅导 课后作业批改答疑，班主任助教全程辅导 　　适合对象 　　1. 学完一年级数学思维训练(精英)课程的学生; 　　2. 平时数学成绩中等及以上的二年级学生。 　　学习目标 　　1. 熟练掌握表内乘除法的运算，学习多种加减法计算技巧; 　　2. 用巧妙的方法解决鸡兔同笼问题、移多补少问题、还原问题等; 　　3. 认识图形变换和图形分割中的技巧，系统学习周长的相关知识。 　　课程共47讲，每讲2~4个课时，每课时15~25分钟，小数学是思维的体操，学习奥数不仅能提高孩子学朋友们学习劳逸结合，学习更有效。进班后，所有课件全部发布，有效期内可以反复学习，不受时间地域的限制。课件支持电脑、手机和平板播放。

表达一个意思时，你才能在此基础上做变化或者美化。 　　例如:J 'aurais du y penser plus tot我本该早些想到的意思。这个句子不长，但是包学法语者，不仅要认真背诵短语和学含了很多语言点。一是这句条件式过去时，是用来表达遗憾的。二是动词的变位，包括avoir和devoir;三是有副代词y来代替文中提到的事件，副代词要提前等等。如果使用者不熟悉这句话，要正确地说出它就不容易了。 　　如果直接把句子背下来，想表达这样的意思就可以很流畅的说出来，熟练之后，可以自由替换，然后表达相同的意思。 　　以上就是沪江小编所分享的初学法语的教程总结，综合以上内容，小编建议学习者不仅要认真背诵短语和学习语法，还要适当背诵一些常用的句子，这有利于语感的发展和表达的流畅。