重要的是利用几种波谱方法结合推测有机分子的结构. 　　(六)芳香烃 　　苯的结构和芳香性 　　理解芳香性的概念和判断芳香性的Hückel规则,能用此规则判断一给定的分子(或离子)是否是芳香性的. 　　苯的异构,同系物和命名 　　苯及其同系物的物理性质和波谱性质 　　主要了解其波谱特征,例如芳香烃的NMR谱学特征,不同取代苯在IR指纹区的特征等. 　　化学性质 　　亲电取代反应及机理;傅氏反应的特点及局限;氯甲基化反应;Gatterman-Koch反应;芳香环上取代基的定位效应;其它反应:侧链氧化;侧链取代;芳香环上的还原:催化加氢,Birch还原. 　　萘的结构和化学性质 　　(七)立体化学 　　基本概念 　　对映异构(体);手性分子;镜像;旋光性,旋光度;对映体;非对映体;差向异构体;内消旋体;外消旋体;手征性;手性中心. 　　对映异构体构型的表示法 　　R/S法(次序规则). 　　熟悉各类手性分子 　　含1—3个手性碳原子的手性分子;不含手性碳原子的手性分子;环状化合物. 　　立体异构体的制备和反应 　　熟悉能产生立体异构体的化学反应及机理,象烯烃与卤素的反式加成,环氧乙烷的开环,羰基化合物的加成(Cram规则)等等. 　　(八)卤代烃 　　异构,分类,命名 　　波谱性质,尤其是NMR谱 　　化学性质 　　亲核取代反应及机理(SN1,SN2);影响亲核取代及机理的因素;亲核试剂的亲核性;SN2反应的立体化学;SN1反应中的重排;邻基参与. 　　消除反应及机理(E1,E2,E1cb):消除反应的取向(Saytzeff规则)和立体化学;消除反应和取代反应的竞争. 　　卤代烃与Mg,Li,Na等的反应:Grignard试剂,有机锂试剂及其应用. 　　(九)醇,酚,醚 　　结构,分类,命名 　　醇的物理性质和光谱性质 　　氢键对其物理性质的影响;IR光谱和NMR谱的特征. 　　醇的化学性质 　　醇的酸性(与其它类型化合物如H2O,酚,羧酸酸性的比较);与酸性有关的反应(与金属如Na,Mg,Al的反应);醇的氧化(形成醛/酮,羧酸);熟悉各种氧化剂;醇的成酯反应:与无机酸成酯,与有机酸成酯(机理);卤化反应;用SOCl2卤化的立体化学及机理;用HX的卤代反应(Lucas试剂用来区别六个碳原子以下1,2和3醇);Wagner-Meerwein重排. 　　醇的脱水反应:反应机理/扎依切夫规律;反应活性;重排;分子间脱水成醚. 　　多元醇的反应:与HIO4或Pb(OAc)4的反应;片呐醇重排反应及机理. 　　酚的物理性质和光谱性质 　　酚的化学性质 　　酸性及与之相关的反应;Fries重排;芳环上的亲电取代:卤代,硝化,磺化;其它亲电取代:与醛的作用;与CO2的作用;Reimer-Tiemann反应;酚的氧化反应. 　　酚的制备方法 　　异丙苯氧化法;氯苯水化学内容，化学式和相关化学方程的记忆难度至今难以忘却，因为那些方程式实在太难记忆了，本想这上了大学解法;苯磺酸碱熔法. 　　醚的反应 　　与HX的反应(醚键断裂)及机理;Claisen重排;环氧乙烷的反应. 　　醚的合成方法 　　Williamson合成法.

生物学札记》内容概要：生物学家的作品正以浩大之势冲击着思想界、读书界，与此伴随，国外社会科学本书是给大家一个思路，一个读书的方向。不用质疑的是生物学对于社会学的影响。从斯宾塞到帕克都受到了生物学巨大的影响。读此书受益良多，纠正了很多的误解，也启发了思考的心智。是本不可多得的作品…… 阅读生物学札记的读后感，来自当当网的网友：一连几天，直到和上这本书的最后一页很长时间，脑子里还是郑先生那些对生物学现象的社会学解释，郑先生是第一个，可能也是目前唯一的一位看生物学资料的社会学家，将生物学原理与社会学道理结合在一起理解，我想不仅是社会学，在生物学的学习中也是耳目一新，同时通过对这里生态与社会学的联系的解释，似乎自己对这样的现象理解的更加深刻，思考的也是更加深入，生物学的某些东西就应该这样与其他学科联系起来，博大精深的生物学中一定有许多可以借鉴的地方！希望看到更多的这样的书——生物学与社会学、乃至其他学科联系起来的书籍问世，并为人所知……

有的意义。开始做口译时，往往会觉得数字难译。接下来就看看德语数字口译的小技巧吧。 　　困难一是德语数字不容易把握，尤其是在说话语速较快时，更觉得难。这是由于缺乏练习造成的。(你如果把Achthundertachzig听成88，那肯定没戏唱了)这就需要我们多做机械性练习，达到熟练运用的程度。 　　困难之二，是由于德语数字书写时，三位一分，单位分别是Tausend，Million，Milliarde等，而汉语则是四位一分，单位分别是万，亿等。由于对外语中的数字转换感到困难，人们会很不习惯，因此在翻译时，往往犹豫，或者容易出错。 　　方法一，熟记某些汉德两种语言的对应数字。 　　这在大的整数转换中是很有用的。例如Zehntausend为万，hunderttausend十万，eine Million百万，zehn Millionen千万，hundert Millionen亿，eine Milliarde十亿。(可能有的童鞋会想，这有什么难的，可是如果你还要去思考，eine Million是百万，hundert Millionen要加两个0，所以是亿，这就不行了，因为口译信息转瞬即逝，简单的思考也会耽误你记录其他信息的时间;而有的同学在笔记的时候居然还要把这两个词写拼出来，那就更不成了。一定到练到条件反射的程度!) 　　如果你的笔记记成了这个样子，那么后面要漏掉多少信息呢? 　　方法二：大数字的笔记法。 　　1)中译德时，边听边记，听到亿、万时加点(这个动作很自然进行)，必要时要加零补足;接着，自数尾开始，三位划一杠，一个杠为千，第二个为百万，第三个为十亿，然

依据中心体或细胞质分裂方式);判断所处时期;数色体、DNA及染色单体的数目。 　　1.《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验。①学生要理解实验的原理及设计思路，知道在探究实验时要:遵循对照原则和单一变量原则;控制自变量，观察因变量的变化;设置对照组重复实验。②理解酶可以使一些化学反应在常温常压下高效地进行。 　　2.酶的作用。降低活化能，使细胞代谢在温和条件下快速地进行。 　　3.酶的本质。绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 　　4.酶的概念 　　5.酶的专一性。本知识点可用多种的例子考查;另外学生要会自己设计实验来证明。 　　6.酶的作用条件。①学生会设计实验②要会分析温度和PH值变化曲线③胃蛋白酶的最适PH值2④酶的永久失活 　　7.ATP的结构简式。写法;高能磷酸键的特点及个数;磷酸基团的个数 　　8.ATP与ADP的相互转化。反应式写法;能量的来源及去向;意义。 　　9.《探究酵母菌细胞呼吸的方式》。了解实验的设计及变量的控制;记住二氧化碳、酒精的检测方法。 　　10.有氧呼吸。①主要场所(线粒体)及与之相适应的结构特点(嵴、酶)。②过程(图解):三个阶段的场所、物质的变化和能量的释放，要求学生要熟写有氧呼吸图解。③理解有氧呼吸是彻底的氧化分解成二氧化碳和水，释放出大量的能量。④反应式:熟写反应式;理解反应式中各种物质变化的阶段，元素的去向和来源，知道氧气的氧全部形生物竞赛，就得先了解竞赛所要考察的知识点。在高中生物的学习中，老师所划出的重点部分一定要着重学成了水;会利用反应式进行简单的计算(反应物中的氧气与生成物中的二氧化碳的量相等)。 　　高中的竞赛很多，如果在数学、物理、化学、生物、英语中有哪像是你特长的，那么参加竞赛是一个不错的选择。如果你选择参加高中的生物竞赛，就要做好准备。沪江网中有专门关于生物的精品课程，想要学习的千万不要错过。

学习以后，学生的学习压力会越来越大。作为一名高中生，首先要调整好学习心态。要想提高生物学能及举例) 　　6.蛋白质鉴定：与双缩脲试剂产生紫色的颜色反应 　　双缩脲试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液(2mL)和0.01g/mL CuSO4溶液(3-4滴) 　　使用：分开使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。 　　四、核酸 　　1、元素组成：由C、H、O、N、P 5种元素构成 　　2、基本单位：核苷酸(由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基组成) 　　1分子磷酸 　　脱氧核苷酸 1分子脱氧核糖 　　(4种) 1分子含氮碱基(A、T、G、C) 　　1分子磷酸 　　核糖核苷酸 1分子核糖 　　(4种) 1分子含氮碱基(A、U、G、C) 　　3、种类：脱氧核糖核酸(DNA)和 核糖核酸(RNA) 　　种类英文缩写基本组成单位存在场所 　　脱氧核糖核酸DNA脱氧核苷酸(4种)主要在细胞核中 　　(在叶绿体和线粒体中有少量存在) 　　核糖核酸RNA核糖核苷酸(4种)主要存在细胞质中 　　4、生理功能：储存遗传信息，控制蛋白质的合成。 　　(原核、真核生物遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。) 　　要想学好生物，课堂上一定要认真听课做笔记，老师讲解的重点难点要学会记录和总结。注意理论与生物基本概念的联系。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上。以上就是想小编整理的知识点，希望可以帮助大家。

学习生物，我们可以认识到现在地球上的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。要想提高生物的学

学习德语我们有一项重要的需要锻炼的地方就是我们的听力，怎么练听力?又如何提高德语听力水平呢?相信很多学有所提高、难度加大、长度可加长(3分钟左右)。 　　2. 单句精听 　　以句子为单位进行精听，不要一个词一个词地听。可以采用听写的模式，将听到的内容写下来，听不懂的地方可以多听几遍，一直到自己对听不懂的地方实在无能为力为止，中途一定不要因为听了一遍听不懂就去看原文。 　　3. 对照原文修改答案 　　在听完之后一定要对照原文看一下自己听的内容是否正确，查缺补漏，分析听不出来的原因，如果是生词的话，那之后就要将这个单词掌握。如果是语法问题，那就要查下语法书，弄清这个语法点。 　　4. 再次泛听全文 　　在修改完错误之后，再次泛听全文，听的过程中，着重注意自己刚刚听错的部分。 　　5. 逐句跟读 　　很多人容易忽略精听之后的跟读，但其实跟读这个部分十分重要，听和

要是 3°),醚键断裂反应(3°烃基生成的醚)。 　　SN2 反应 　　中间体:无(经过过渡态直接生成产物) 　　反应类型:卤代烃和醇的亲核取代(主学的有机化学有些人觉得非常的困难，其实只要掌握其中的内核就可以攻下它。当然前提是努力学习有机化学要是 1°),分子内的亲核取代,醚键断裂反应(1° 烃基生成的醚,酚醚),环氧乙烷的开环反应。 　　7. 消除反应反应机理 　　E1 机理: 　　中间体:碳正离子,易发生重排。 　　反应类型:醇脱水,3°RX 在无碱性试剂条件下在污水乙醇中的消除反应。 　　E2 机理: 　　中间体:无(直接经过过渡态生成烯烃) 　　反应类型:RX 的消除反应 　　E1cb 机理: 　　中间体:碳负离子 　　反应类型:邻二卤代烷脱卤素。 　　8. 重排反应机理: 　　重排反应规律:由不稳定的活性中间体重排后生成较稳定的中间体;或由不稳定的反应物重排成较稳 定的产物。 　　大学的有机化学还有很多内容等着大家去探索和发现，在学习的时候，不能凭空想象，要根据化学的实际情况加以学习运用。能做到融会贯通最好，不能的话也要熟悉已知的各项基础知识。

生物的新陈代谢，我们都知道机体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做～。 　　5、需氧型：生物体在异化作用的过程中，必须不断从外界环境中摄取氧来氧化分解自身的组成物质，以释放能量，并排出二氧化碳，这种新陈代谢类型叫做～。 　　6、厌氧型：生物体在异化作用的过程中，在缺氧的条件下，依靠酶的作用使有机物分解，来获得进行生命活动所需的能量，这种新陈代谢类型叫做～。 　　7、酵母菌：属兼性厌氧菌，在正常情况下进行有氧呼吸，在缺氧条件下，酵母菌将糖分解成酒精和二氧化碳。 　　8、化能合成作用：不能利用光能而是利用化学能来合成有机物的方式(如硝化细菌能将土壤中的NH3与O2反应转化成HNO2，HNO2再与O2反应转化成HN03，利用这两步氧化过程释放的化学能，可将无机物(CO2和H2O合成有机物(葡萄糖)。 　　9、光合作用和化能合成作用的异同点： 　　①相同点都是将无机物转变成自身组成物质。 　　②不同点：光合作用，利用光能;化能合成作用，利用无机物氧化产生的化学能。 　　10、同化类型包括自养型和异养型，其中自养型分光能自养--绿色植物

学习生物不同于其他的科目，要做到“先记忆，后理解”，平时课堂上做好老师讲解的重点难点，掌握基础知识要点是关键。学