也是徐志摩诗歌的特色。 二、切入 怎样接近时代背景，走进作者的生活，课文怎样打动了你。对于《再别康桥》的作者徐志摩，自行搜集材料，走进这类充满浪漫气息的有唯美倾向的新月派诗歌，从诗歌中体验作者如何将情感消解于自然意象之中，说说你被诗歌的什么地方打语文的意识对初中生来说是非常重要的，要怎样才能更好的自学语文动了?想想为什么?等等。 三、探究 根据自己所掌握的材料，结合自己的感受，深入一步去把握课文的整体思想，探究、研讨各种独特的艺术魅力。《再别康桥》内容方面：体验“轻轻”“招摇”“揉碎”“悄悄”“沉默”等这些词语在诗句中的表达作用;体味“金柳”“青荇”“潭”等这些特殊意象的意味。形式方面：诗行长短的参差错落，声调韵律的舒缓有致，给人一种特殊的节奏感、韵律感，使人感受到诗歌的形式美和音乐美，这种真挚情感应在反复诵读中体会。 四、拓展 联系课外知识或自己的亲身感受，有哪些内容与课文相关、相似。对于学《再别康桥》就可以阅读徐志摩的《偶然》《残诗》等，在诵读、思考、讨论中感受诗歌的艺术美。 五、实践 对于已把握的知识用于实践，这才真正地体现了知识的力量。生活中、学习中如果可用自己学到的知识解决问题，何尝不乐。学了《再别康桥》，在与别人谈到徐志摩时，你就要有自己的视点，自己的认识，甚至在其它更重要的场合更要发挥它的作用。 以上就是沪江小编跟大家分享的初中生要怎样自学语文的内容。总之，自己学习课文，方法一定要独到，以上的五步要做扎实，知识才能牢靠。
西风瘦马–断肠人在天涯(特别警示：“涯”不要误写成“崖”) 《山坡羊·潼关怀古》 1.波涛如怒–山河表里潼关路(特别警示：“潼”不要误写成“童”) 2.伤心秦汉经行处–宫阙万间都做了土(特别警示：“阙”不要误写成“阕”) 语文，其实并不难学!成绩上不来，是知识体系不健全或有漏洞。针对漏洞做精准突破，高考前才能精准提分!沪江网校的语文课程，直击考点，夯实基础。针对不同的高中学生制定不同的计划，让学生找到蜕变之路。
马超麾：指挥。 (56)范进道："岳父见教的是。"见教：指教。 (57)我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。把与：拿给。 (58)老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。央及：恳请，请托。 (59)范进道是哄他。道是：以为是。 (60)这自然，何消吩咐。何消：不必，不用。 (61)你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?相与：结交。 (62)起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。 (63)不以词害意：这是说作诗要以"意"(内容)为先，文辞格律次之，不语文要因过分注重辞采形式而损害了内容。 (64)自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。 (65)地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。 (66)挖心搜胆：比喻想尽一切办法。 (67)辍耕之垄上之：去，往。 (68)苟富贵苟：如果。 (69)等死，死国可乎等：同样。 (70)楚人怜之怜：爱戴。 (71)乃丹书帛曰"陈胜王"王：称王。 (72)忿恚尉恚：恼怒。 (73)并杀两尉并：一齐。 (74)藉第令毋斩藉：即使，假若。 (75)为坛而盟盟：盟誓。 (76)比至陈比：等到。 (77)大王加惠，以大易小加惠：给予恩惠。易：交换。 (78)岂直五百哉直：只，仅仅。 (79)以头抢地耳抢：撞。 (80)秦王色挠挠：屈服。 (81)长跪而谢之曰谢：道歉。 (82)寡人谕矣谕：明白，懂得。 (83)谓为信然谓：说。 (84)将军宜枉驾顾之顾：拜访。 (85)由是先主遂诣亮诣：拜访。 (86)度德量力度：估计。 (87)君谓计将安出出：产生。 (88)挟天子而令诸侯挟：挟持、控制。 (89)将军既帝室之胄胄：后代。 (90)将军岂有意乎?岂：是否。 语文的学习需要依靠长期的积累，包括对字词的积累。而在考试过程中，字词解释也是常考的一部分。要想提高语文的学习效率，平时一定要养成良好的学习习惯，课堂上做好笔记，课后多复习总结。平时可以对阅读一些课外知识，丰富自己的阅读经验，有利于应对考试。
内容涵盖了小学和初中阶段阅读重要的应用知识点,帮助学生真正实现语文核心能力的提升。 文心说读·三大阅读板块 现代文阅读 剖析阅读必考题型及解答技巧，用结构化思维解语文。 文言文阅读 用趣味教学形式学文言，目标掌握必备实词，虚词及独立翻译技能。 名著阅读 以语文应用能力为核心，强调筛选、整合、应用等能力。 文心阅读·六大阅读策略 1.根据文章类型，有目的地阅读。 2.一边提问，一边阅读。 3.调动背景知识并灵活应用。 4.阅读时先判断内容。 5.加强应用词汇的能力。 6.阅读的同时做好笔记。 阅谈能力=学习能力 阅读能力主要体现在 1、在阅读文章旳时候,能准确地理解词句意思,快速筛选岀关键信息; 2、在面对难题时,能调动背景知识和经验理解文意并正确解答题目; 3、积累大量的文学文化知识,为今后考试夯实基础。 课程特色 ★精细化阅读与结构化阅读并举 ★立足于文章,培养阅读能力 ★课前专业评测&学习成果检测 适合对象 1.对绘本感兴趣的1-2年级学生; 2.想要提升语言表达能力和表现力的儿童; 3.想如何有效进行亲子绘本阅读的家长。 学习目标 1.能够感受阅读的乐趣，感受语言的优美，阅读浅近的童话、寓言、故事; 2.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语; 3.目标提升阅读理解、口头表达、书面写作、文字审美等能力; 4.引导建立和谐亲密的亲子关系，帮助家长有效开展家庭教育。 沪江小学语文教学团队 授课教师均拥有多年一线教学教研经验，对不同层次教学对象有深入的研究。在教学方面，老师对课程知识讲解深入浅出，答题技巧讲究通法通解，帮助学生提高语文综合能力。 本套文心阅读课程针对孩子在学习过程中所遇到的问题进行归纳总结，并结合阅读问题实际案例给出相对应的阅读战略和指导方法。阅读能力一旦增强，学习能力、表达能力、理解能力及写作能力都会随之提高，真正实现语文核心能力的提升。
图片、看演示;听老师讲解、听同学回答;读书、答问、讨论;书空、在书上或笔记本上圈、点、划、记;进行表演等. 三、 因材施教. 学生的注意力是受他所懂得的一些常识特约的.如果学生对教师传授的知识略有所知,学生理解知识的过程中思想活动就比较积极,注意力就容易集中.所以,教师在教学中既要联系学生已掌握的常识,又要使学生有所发现.如教《鲸》时,可以设计这些问题：现在世界上什么动物最大?鲸长得这么像鱼,又在海洋里生活,它是鱼类吗?同学们画鲸时,常常会在鲸的脊背上画条水柱,这水柱是怎么形成的?你知道哪些海兽?另外,在整个教学过程中,不管是讲课、提问,还是练习、复习,教师必须既要照顾全班学生的学习情况,又要照顾到个别学生的差异.教学速度和难易程度要适中,使成绩好的能“吃得饱”,成绩差的能语文教学是小学阶段重要的教育活动，对学生语文学习效果和对母语及时消化、吸收.布置练习时,有的同学写得较慢,有的同学写得比较快,写得快的同学写完后就喜欢东张西望或玩耍东西.教师可教育他们养成写完练习后认真默读的习惯,或另外布置一些提高性练习. 总之,小学语文教师如能在教学中很好地运用注意规律,对激发学生学习语文的兴趣,培养学生的学习能力具有重大的意义.
理解关键词语，理解语法结构比较复杂的长句的含义;对一些比较难以理解的词、句，则要根据上下文的相关意义来进行分析和推断，以准确地理解其特定含义;能够准确地判断重点句和重点段，领会文章的主题。 第三步，回读来源： 采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。在这一阶段，也可适当合上书本，回忆并复述每个部分或某些重要知识点的主要内容，检查记忆效果，初步巩固已经获得的知识。 第四步，赏析： 在记忆、理解、记忆的基础上，对文章所表达的思想内容，作者的观点、感情以及遣词、造句、谋篇、布局、表达方式等各个方面来作出分析和评价，鉴别其正确与错误，好与坏以及为什么好和为什么坏。在赏析艺术作品时，需要运用联想和想象，也需要进行判断和思考，即在正确理解作品本意的基础上，发挥读者的主观能动性，以获得具有创造性的认识。 汉语作为中国的第一语言，学好自己的母语应该是一件简单的事情，可是总有一部分学生困在这个上面，想要在中考中取得一个好的成绩，语文阅读就成了一件必须要提高的事情，好好阅读上面的文章，了解一下四步课文精读法，并将这个方法应用在平时的实践中，沪江的小编相信大家都能够通过自己的努力提高自己的阅读能力。
英语作文是每一个学生都会遇到的事情，无论是中小学的英语考试还是大学里的四六级，英语作文总是占了较大的分数比例。一些朋友可能对英语作文比较发憷，写来写去都是差不多的分数，接下来沪江小编告诉你关于六级英语作文范文。 历史的重要影响 Peter Buck,a famous American female writer,once said “if you want to understand today, you have to search yesterday.” Evidently, it is meant to tell us the significant influence
用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。 误区三：误译文言虚词 【例3】西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》) 误译：这儿向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是曹操围困周瑜的地方吗? 正译：向文翻译得好不好，是否贴切，很能体现考生的古文理解水平。在平时的学习过程中，同学们要对文言文西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木茂盛苍翠，这里不就是曹操被周瑜围困(打败)的地方吗? 分析与对策：“困于周郎”中的“于”字，表示被动关系，译为“被”，考生的忽视造成被动者“曹操”成了主动者。同学们要注意积累“其、之、以、而、乃、乎”等《考试大纲》规定的十八个常用虚词的多种用法，根据句意，准确翻译。 上述就是沪江小编与大家分享的关于高考文言文翻译十大常见的典型错误，希望同学们能够深入掌握这些内容，提升自己应对高考文言文题型的综合能力，帮助自己在高考中取得理想的考试成绩。
要写一个英文的摘要。写这种摘要时要注意时态和语态。叙述研究过程，多采用一般过去时;说明某课题现已取得的成果，宜采用现在完成时。摘要中多数情况下可采用被动语态。但在某些情况下，特别是表达作者或有关专家的观点时，又常用主动语态。英文摘要有一些常用句型，比如表示研究目的，可以用In order to……This paper describes……The purpose of this study is……，表示表示结论、观点或建议可以用The authors[suggest/conclude/consider] that……。 四、报告 最后一种是报告。报告其实也分为两种，第一种是读书报告。比如读一本书或者看一本小说写一个读书报告。读书报告中首先要交代背景知识，比如作者生平，时代简介等，接下来对书的内容做一个简单的概括，与摘要不同的是读书报告最后一段可以发表评论。与摘要相同，读书报告也要注意时态，比如像科普类的知识应该用现在式。另一种报告就是书面报告，书面报告考试的可行性和可能性更大一些。书面报告与备忘录的写法很类似，所不同的就是书面报告一般是下级写给上级，它也需要交代清楚四件事：什么时间?谁写的?写语中应用文可以说是占据了绝大部分，应用文写作中的私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等都属于应用文给谁?什么事? 以上就是沪江小编为大家整理的商务英语应用文写作策略，应用文写作能力的提高必须经过长期的实践锻炼。其次要背诵大量的优秀范文，要整段整段的背，不仅是背会而且要脱口而出，并且转换成自己的语言，写作时可以随心所欲支配。再次，是要多动手写作，要写出属于自己的文章，多动手写作才能快速写出好文章来。
到了记忆的支撑点，背诵起来就容易多了。最后，可利用多种渠道，把新颖的教学手段诸如录音、录像、挂图、吟唱、表演等适当地引进课堂中，会取得意想不到的教学效果。如让学生耳听音乐，眼看挂图或录像，心里默背或小声跟背，让他们的多种感官参与活动，从而加深记忆的效果;还可以让学生分角色演诵和表演课本剧，展示自己的感受。 四、通过理解课文进行背诵 有些文章表面看上去杂乱无章，毫无头绪，其实是有章可循的，我们若是掌握了它的层次，背起来就容易多了。“会背书者背结构”，因而在背书之前，教师要教学生先理清结构、层次、句子，然后由句到层，由层到段，逐层逐段的背诵，直至全篇。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆，反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，先分析，后综合，这样背诵起来就快得多了。 五、利用听读法进行背诵 听读背诵法有多种方式。比如:在课堂上，可以用竞争的方式来背诵。先给学生一定的时间自由朗读，然后以小组为单位朗读，看谁读的好。这样，学生在不自觉的情况下又认真地听了好几遍，最语文教学中重要的组成部分，是学生学习语文
