学生展示交通路线走向，在学习过程中，学生可能会提问：交通运输布局会受到哪些因素的影响?当学生提问后，教育人员可引导学生思考，从宏观角度分析交通运输布局与城市经济发展、地理环境等因素间的关系，最终指导学生解决问题。 　　(三)从案例设计中拓展教学思路 　　地理课程涉及到的内容非常多，它是一门交叉性较强的学科，案例具有形象、直接、典型等特征，表现形式多样，例如数据、图形、图像、文字等。在高中地理课堂内，地理人员必须正确应用案例，结合案例特点，拓展教学思路。教学案例展示方法有多种，例如情景模拟、阅读教材、多媒体展示、口头描述等。例如在学习人教版高中地理必修2《农业地域的形成与发展》时，老师首先以图片或视频形式，向学生展示自己家乡农业园区的具体画面，以该农业园区作为案例，明确农业园区的形成规律。展示案例时，首先只展示部分内容，待学生学习积极性被调动后，才将全部案例设计展示出来，引导学生思考问题、解决问题。结束语：高中地理知识学习比较枯燥，为了丰富教育形式，激发学生学习的主动性，教育人员需融入新的教学形式。案例教学具有贴近实际生活、说服力强、直观性强等特点，将这种教学形式融入高中地理课堂教学中，不仅能降低教学难度，提高教育质量，而且有利于培养高中生的学习能力、创新能力。 　　案例教学有助于学生更好的理解知识，培养学生的研究意识，而不是单纯地死记硬背。另外，学生通过分析案例，达到理解和应用知识的目的。沪江小编希望案例教学这种方法能帮助老师和同学提高教学和学习质量，更好的理解知识，掌握知识。  

　　地理是高一阶段学生学习的重点科目。而对于复杂的知识，同学们往往不知道如何有效地学习。今天，沪江小编就分享一些好的学习方法给大家，一起来看看吧! 　　1.文理交融 学法兼用 　　在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。既要理解还要记好课堂笔记。 　　2.图文结合，易学好记 　　地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最地理重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动

出示板书以参考。 　　板书： 　　教学手段：合作探究 　　预期目标：自主构建知识网络。 　　四、说反馈练习设计 　　为了进一步巩固学生对知识的掌握设置几道有梯度的常规性练习，如配套作业本;为进一步拓宽学生的思维能力，设计一个半开放性题目，布置给学生小组作为课后研究性练习。 　　五、小结 　　本节的课堂设计，我以建构主义为理论指导，主要采用自主合作探究的方法，主线是课堂设计符合新课程理念，符合学生年龄特点和知识掌握程度，利于学生的发展。为避免预设与生成之间的矛盾关系，在课堂活动中加强教师的指导作用。 　　总体来说说课稿大致分为以上五大部分，每个部分都有相应的知识点，大家可以以此为模板进行说课稿的设计。

句话告诉我们对自然资源概念的理解。就应该抓住两个:要点第一，自然资源是自然界中存在的，它不是工业产品。例如：汽油，虽然对人类有地理包括中国地理和世界地理利用价值，但不是从自然界中直接获取的的，它是工业产品。第二，对人类有利用价值的才是自然资源。例如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，所以他不是自然资源。 　　上面给大家介绍的就是做地理学习的方法有哪些，现在大家应该也知道了吧，大家只要能够按照以上的这些方法来学习地理，就能够把地理的成绩提高起来，大家也可以把地理和自己的生活联系在一起，这样就不会觉得乏味。

地理的时候感觉地理内容太繁琐，认为地理是一门很难学的科目。其实，只要掌握学习方法，地理并没有我们想象中的难。地理

　　初二的地理学习更加丰富多彩了，其中关于天气与气候的变化是很多同学有兴趣的地方。在这一时期的地理学习中，可以培养自己关于地理的兴趣，让未来更地理学习更加丰富多彩了，其中关于天气与气候的变化是很多同学有兴趣的地方。在这一时期的地理学习中，可以培养自己关于地理深度的学习变得容易。当然知识点必须要记住，这是硬性规定。因为我们最终还是要以考试来定成绩，初二的地理关于天气与气候的知识点大家可以一起来学习一下。 　　天气与气候 　　1、多变的天气： 　　(1)知道“天气”和“气候”的区别： 天气是短时间的大气状况，是易变的;气候是长期的(多年的)大气平均状况，是稳定的。 　　(2)识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 　　(3)用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 　　2、气温

到了教师应当创造性的使用教材，而不是一味地按照课本进行教学。教材可以说尽是作为教师教学的一种工具书，也就是说尽是一种工具，因此，教师在教学时，要善于打破传统的书本教学模式，使教学更加符合学生的思维，呈现出更加不一样的教学氛围，也可以说是地理课堂教学中的“梅开二度”。当然，这对教师也有了更进一步的要求，教师必须通过自身的能力将教材活化，使教材内容融入到课堂活动中，进而有效激发学生的兴趣。如在进行对未来城市化建设问题的教学时，教师可以通过开设开放式活动来进行教授，提出一些较为开放性的问题，并使学生分小组进行交流探讨，使学生能够切实掌握知识点，形成知识体系。 　　四、虎头蛇尾，课堂小结的缺失 　　在课堂小结时，教师也多通过走马观花的形式将小结带过，随之就该课程画下了句号。这种形式的小结可以说是较为常见的情况，多数教师大刀阔斧地开篇，课程内容也设计地较为全面，但却忽略收尾的重要性，草草地进行课堂小结。如果课堂小结仅是进行一个简单的回顾，将其视为可有可无的部分，这就形地理教学越来越受到重视，但随着新课程的出台，高中地理成了虎头蛇尾的局面，直接影响了课堂的教学效果。 　　课堂小结可以说是整个课堂的压轴部分，可以说是点睛之笔，是高中地理教学中尤为重要的环节，起到了归纳知识点的作用。而地理课堂小结的形式也是较为多元化的，例如，从整体出发，用图谱形式将课堂知识进行串联，使较为零散的知识得到有效总结归纳，更加有利于学生形成知识结构体系，加深知识影响;也可着眼启发学生的方式，通过制造知识悬念，为下节课的学习做好铺垫，调动学生的好奇心，进入到下节课的学习氛围中;亦可针对重点难点知识，通过学生小组探讨，进一步突出知识要点。但无论进行何种形式的课堂小结，都应当贯彻“突出重点、承上启下、整体串接”的原则。 　　总而言之，新课程要求下，高中地理在城市化教学中还存在较多问题，教师应当从课堂教学中总结，不断反思，扭转不合理情况，通过调动学生思维，带动课堂氛围，进而使学生掌握城市化一课知识要点。  

刻在变化的。气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 　　14、气温的变化 一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出现在正午过后(约14时);最低气温出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低气温，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差。 　　15、世界气温的分布 世界气温从低纬度向极地逐渐降;同纬度的海洋和陆地气温并不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反。气温还受地势高低的影响。山地随着海拔的升高，气温会逐渐降低。海拔大致每升高100米，气温约降低0.6℃。 　　16、世界降水量的分布 一般规律：赤道附近地带降水多;两极地区降水少;南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多;中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。 　　17、降水的季节变化 全年多雨区：在赤道附近地带各月降水都很多，如新加坡;全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗;夏季多雨区：在南、北纬300~~400附近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如中国北京;冬季多雨区：在南北纬300~~400附近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如地理最重要的图表，所以要想提高地理的学习效率，一定要会看图。其中学习地理意大利罗马;常年湿润区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月湿润，雨量适中，如英国伦敦。 　　18、世界主要气候类型及分布 　　学习首先要端正学习态度，培养自己的学习兴趣，兴趣是学习的动力。学习之前要做好预习工作，上课认真听课做笔记，课后总结复习不能少。课后多做练习，通过练习来丰富自己的做题经验。以上就是小编整理的知识点，希望可以帮助大家。

风向、河流下游、远离居住区和农田等(用于微观布局)。 　　例：日本工业集中在太平洋沿岸及濑户内海沿岸的原因：①本土矿产资源匮乏，工业原料需大量进口;②国内市场狭小，工业产品要大量出口;③沿海为平原，利于建厂;④岛国，多优良港口，利于原料与产品的进出口;工业基础好;劳动力素质高。 　　2.城市工业布局 　　(1)主导风向：盛行风的下风地带、与季风区主导风向垂直的郊外、最小风频的上地理关于人文地理的相关的基础知识点，这些知识都很重要，我们要高考的小伙伴们不要错过了。把下面的这些知识点都记住，人文地理风向、城市热力环流之外。 　　(2)水源：产生污水工业布局在河流的下游或远离水源。 　　(3)距离城市的远近：规模小无污染的工业布局在城区、对环境污染严重的工业布局远离城区。 　　(4)地形：山谷、盆地地形易形成逆温，废气不宜扩散，不能布局冶金、化工等工业。 　　(5)设置防护带：工业区与居民区之间设置防护带减少对居民区的直接污染，美化环境。 　　(6)土地租金：布局在城市的外围，土地租金低。 　　(7)交通：沿交通线分布。 　　(8)环境：高科技工业布局在环境优美的地区。 　　(9)资源：城市外围尽可能靠近资源分布区(例如：钢铁靠近铁矿、发电厂靠近煤炭基地)。 　　(10)工业联系：有投入—产出联系的企业多集中布局，而随着现代交通和网络技术的发展，汽车、飞机制造等零部件生产企业与总装厂之间往往远距离地分散布局等。 　　3.城市工业区区位变化的特点及原因 　　(1)不断向市区外缘迁移。 原因：城市土地日益紧张，工业企业污染环境的问题突出。 　　(2)趋向于沿主要交通干线分布。 原因：工业生产活动的大量运输需求。 　　三、城市区位因素 　　四、交通区位因素 　　1.经济因素(决定性因素) 　　(1)促进沿线地区资源开发。 　　(2)促进沿线地区经济发展。 　　(3)带动相关产业发展，增加就业就会。 　　2.社会因素 　　(1)加强地区间文化经济发展。 　　(2)加强民族团结。 　　(3)维持社会稳定与繁荣。 　　(4)巩固国防，维护国家统一。 　　3.技术因素 　　先进的技术是交通运输建设的重要保证。 　　4.自然因素 　　地形、气候、水文、地质等因素会影响交通线路的建设。 　　五、商业区位因素 　　商业中心是地区和城市经济发展的物资集聚中心和服务中心，是工业与农业、城市与乡村、国内和国外商品流通的枢纽。商业中心的形成，需要具备两个基本条件：一是要有相对稳定的商品来源区和销售区;二是要有便捷发达的交通运输。因此，一个地区内的人口数量及其分布，区内经济发展水平，交通运输的通达性，都是选择商业中心区位时必须充分考虑的重要因素。 　　(1)市场最优原则：商业建在消费人群集中的地区，如市中心的中心商务区、居民小区中的商业区等。 　　(2)交通最优原则：商业区建在交通便利的地区，如高速公路沿线。

理事象判断类思维建模 　　(1)判断是什么、属于什么。这类问题往往是自然地理事物或现象的判定，解答这类试题的思路主要是找依据。依据有三个方面：①基本的规律和原理，如判断图中高压控制地方的天气状况;②图中的信息(点、线、面、图例和地理文字等)，如依据经纬度位置、海陆轮廓及相对位置关系等信息确定河流、山脉的名称;③基本的方法，如根据风的受力情况判断风向等。 　　(2)判断怎么样、是否合理。这类试题往往是对人类生产活动的评价，解答这类问题的依据，主要从社会效益、经济效益、环境效益三个方面来分析。社会效益方面，可以从衣、食、住、行等影响人们生活