作和保证安全。 　　b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内 　　酒精灯 　　用途：化学实验室常用的加热仪器 　　注意事项： 　　①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。 　　②使用前检查并调整灯芯(保证更充分地燃烧，火焰保持较高的的温度)。 　　③灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4。(酒精过多，在加热或移动时易溢出;太少，加热酒精蒸气易引起爆炸)。 　　④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精(防止酒精洒出引起火灾) 　　⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯(防止酒精洒出引起火灾)。 　　⑥酒精灯的外焰最高，应在外焰部分加热先预热后集中加热。要防止灯心与热的玻璃器皿接触(以防玻璃器皿受损) 　　⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。(防止将火焰沿着灯颈吹入灯内) 　　⑧实验结束时，应用灯帽盖灭。(以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃) 　　⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。 　　玻璃棒 　　用途：搅拌(加速溶解)、引流(过滤或转移液体)。 　　注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁 ②用后及时擦洗干净 　　温度计 　　刚用过的高温温度计不可立即用冷水冲洗。 　　药匙 　　用于取用粉末或小粒状的固体药品，每次用后要将药匙用干净的滤纸揩净。

大

现在，好多的人都想给自己起一个英文名字，用来社交或者其它用途。但是，英语名字不像我们汉语一样，有姓氏有名字，英语起名字的时候可以直接叫名字，没有姓氏也可以。就比如下面小编为大家总结的这些名字，都是一些比较好听的，而且象征意义也比较好的名字，我们大家自己选择一下。 1.Arthur 亚瑟 来源于凯尔特语，意为“贵族”，在威尔士语里是“英雄”的意思。Arthur有两个不同的意思：一生充满故事喜欢受注目的有趣老人;或是沉静，与众不同，信守承诺的智者。 2.Austin 奥斯汀 Austin同Augustine。被视为聪明，坦诚有礼的大男孩;或者是恃才傲物的富家公子。​ 3.Brian 布莱恩 来源于爱尔兰语，意为“力量，美德”。大部份人把Brian看做是爱尔兰男子，聪明，喜欢运动，并擅於社交。 4.Daniel 丹尼尔 来源于希伯来语，意为“上帝为我们的裁决者”。被形容为英俊强壮的美国童子军，喜好运动勇敢，友善，值得信赖，教养良好，聪明且随和的人。 5.Douglas 道格拉斯 来源于苏格兰盖尔语，意为“从深水而来”。人们说Douglas是个强壮英俊的男子，不是聪明，敏感安静的类型，就是勇敢，外向常招惹一堆麻烦的人。​ 6.Jason 詹森 来源于希腊语，含义是“医治者”。被认做可爱，喜好运动的金发男孩，但人们却对Jason的人格有争议。他可能是主观，风趣受欢迎，固执，不受束缚，调皮，或沉静，害羞，常自省的人。​ 7.Justin 贾斯汀 来源于拉丁语，意为“品格端正”。Justin被形容作可爱，棕发，爱玩，稚气未脱的男子，喜欢钓鱼及溜狗。人们说justin可能成为富有的专业人士，公正，受人敬重，可敬的公民。 8.Patrick 帕特里克 来源于拉丁语教名，含义是“高贵父亲之子。在爱尔兰和苏格兰，此名较为流行。​ 9.Ryan 瑞安 爱尔兰姓氏，意为“小国王”。 Ran被形容为强壮，活跃的男子，长得很英俊却很害羞。​ 10.Terry 特里 特里来源于日耳曼语，含义是“民族和权力。被描述成喜欢追求乐趣的男孩，喜欢运动，善良，而且充满欢笑。这个名字让人们联想到活泼、纤细、高挑的黑人或是黑发，温和的男孩。 Veblen 凡勃伦; 维布伦 Victor 维克托 Vincent 文森特 Violet 瓦奥莱特 Virginia 弗吉尼亚 Vogt 沃格特 希望上面的这些名字可以帮助大家解决起名字的烦恼，我们从上面这些中挑选一个最符合我们心意的，或者寓意最好的来成为我们的名字吧。

面的哪一种?(　　) 　　A.电子表 　　B.彩电 　　C.电冰箱 　　D.家用微波炉 　　6.照明电路中安装熔断电流是10安的熔丝，电路中用电器的总功率不应大于(　　) 　　A.2200W 　　B.1100W 　　C.550W 　　D.1900W 　　7.通常情况下，下列物体绝缘体的是(　　) 　　A.人体 　　B.大地 　　C.食盐水 　　D.空气 　　8.将两个阻值相同的电阻串联后接入电路中，在时间t内产生的热量为Q1;如果将物理是初中新增加的科目，而初中所学习的物理知识也比较基础，如果这段时间没有打好基础的话，很容易影响以后的学习。电学是物理它们并联后接入同一电路中，在相同时间内产生的热量为Q2，则Q1：Q2为(　　) 　　A.4：1 　　B.1：4 　　C.2：1 　　D.1：2 　　学习电学的时候一定要学会看图，掌握基础概念，理解分压和分流的真正意义。课堂上最好老师讲解的笔记，遇到疑问的一定要及时解决。对于物理公式一定要记熟，平时课后多做题可以巩固已学过的内容。希望以上内容可以帮助大家。

也是培养其探索能力的重要方法。 　　(二)鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力 　　鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力也是培养学生创新能力的重要方法。在物理教学中，学生对一些实验现象会有自己的看法，当然，这些看法有的理论符合，有的和理论不符，甚至相去甚远，针对这样的问题，老师不能急于否定学生的看法，这会打击到学生的学习主动性。为了使学生们的思维更活性，思辨能力更强大，老师们应该积极鼓励这种求异质疑的想法，通过求异质疑的论辩，使学生们加深对理论的认知和理解，进物理而对物理学习产生更浓厚的兴趣。结束语：初中物理是高中物理的准备阶段，初中物理创新教育的实施对于学生们今后物理学习的帮助非常大。总而言之，物理学习是一个发展的过程，无论是老师的教学还是学生的学习，都必须要尊重物理的发展性，这样才能更好的把握物理学习的规律，实现物理成绩的提升。 　　物理是一门讲究实验探索的自然学科，也是当今技术改革的基础学科，对于学生创新思维的培养十分重要，此篇论文充分总结了物理教学过程中的科学方法方式，值得广大一线老师借鉴学习。

大，因为高中要面临的是高考。而且随着学习的知识越来越难，很多同学的成绩会有所下降。高中的物理

要让第一只灯泡正常发光 , 则第二只灯泡就要被烧坏了, 　　我们只物理是进入初中新增的科目之一，在刚刚接触物理，很多同学觉得物理很难。其实，只要找到学习方法，物理并没有想象中的难。下面，沪江小编给大能让第二只灯泡正常发光, 　　这时它两端电压为6V , 而第一只灯泡两端电压只有2V(第二只无法正常发光 , 但保证了两只灯泡都没有被损坏), 　　因而电路两端的电压应是: 　　6V+2V=8V 　　通过学习物理，我们可以发现物理的知识我们的生活息息相关，所以，学好物理至关重要。物理的学习离不开物理实验，在进行物理实验的过程中，要做好实验的变化过程，做好记录，实验后学好总结，如果遇到不懂的地方要及时找老师一起解答。

初中物理的学习并不是件容易的事，学生们在攻克物理电器都是并联的 　　5.电荷的定向移动形成电流(金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反) 　　6.电流表不能直接与电源相连，电压表在不超出其测量范围的情况下可以 　　7.电压是形成电流的原因 　　8.安全电压应低于24V 　　9.金属导体的电阻随温度的升高而增大 　　10.影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度(温度有时不考虑) 　　11.滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的 　　12. 利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的 　　13.伏安法测电阻原理：R= 伏安法测电功率原理：P = U I 　　14.串联电路中：电压、电功和电功率与电阻成正比 　　15.并联电路中：电流、电功和电功率与电阻成反比 　　16.220V 100W的灯泡比220V 40W的灯泡电阻小，灯丝粗 　　磁场知识 　　1.磁场是真实存在的，磁感线是假想

电量应大于用电总功率。 　　(3)室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。 　　(4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。 　　3、防止短路 　　(1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相接触，以防短路。 　　(2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中。 　　4、电器仪表的安全使用 　　(1)在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电、是三相电还是单相电以及电压的大小(380V、220V、110V或6V)。须弄清楚电器功率是否符合要求及电器仪表的正、负极。 　　(2)仪表的量程应大于待测量，若待测量大小不明确时，应从最大量程开始测量。 　　(3)实验之前要检查线路连接是否正确，经教师检查无误后方可接通电源。 　　(4)在电器仪表使用过程中，如发现有不正常的声响，局部升温或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告老师进行检查。待故障排除后再继续实验。 　　二、操作过程中仪器的安全使用及防护 　　自2007年理化实验操作纳入中考范畴、作为中考的组成部分，对实验教学提出了更高的要求。只有按照新课程标准与要求做物理是一门实验性质的课程，所有的理论结果其实都是通过数次的实验结果进行论证的，所以要想学好物理就必须要做实验，教学大好做全演示、分组实验，学生才能考出好成绩，才能有效培养学生的创新精神和实践能力。如何在实验教学的过程中，确保师生实验操作安全。

式物理是一门历史悠久的自然学科，物理究其发光情况时，不满足于给灯泡加上2.4V的电压，而是用自己早已准备好的小灯泡做破坏性实验，不断加大灯泡两端的电压，直至电压高达9V、灯泡灯丝烧断，才停止探究;有同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地座在桌旁观察相同的两滴水(其中一滴水滩开)，进行聚精会神地观察，然后进行分析、对比，得出影响蒸发的因素;……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡见不鲜。 　　身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。” 　　今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克隆羊、因特网、核电站、航空技术等，无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的。在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。