以是导体，也可以是绝缘体。 　　4、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可物理是初中新增加的科目，很多学生在刚刚接触物理的时候会感觉有一定的学习压力。那么怎样才能学好物理呢?小编给大变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。 　　由于很多同学在刚刚接触物理的时候会对物理的公式感到头痛，其实对于物理公式，不能采用死记硬背的方法去记忆，而是先要理解。只要对公式理解了才能真正记忆，课堂上老师讲解的一定要做好笔记，课后学好自己总结，养成这样的习惯，一定能有效提高物理成绩。

　　进入初三阶段，新知识的学习和对过往知识的巩固与复习要同时进行，学习任务变得繁重。对于考点较多的初三阶段物理，需要学生对知识进行系统的梳理，使各章节之间建立起完整的知识体系，理清考点，夯实基础。同时对于考点的把握也尤为重要，沪江网的人教版初三物理课程将帮助大家更好的学习初中物理。 　　本套课程内容包括人教版初三物理全年的教材知识，从基础学习到提高培优，循序渐进提高学生对知识内容的掌握能力。此外，课程还配套中考一轮、二轮复习内容，帮助学生搭建专题知识体系，提高跨知识综合运用能力，掌握中考命题规律和物理解题技巧，冲刺中考高分。 　　适合对象 　　1.希望学习初三物理的学生; 　　2.备考中考物理考试的考生。 　　学习目标 　　1.掌握初三物理知识，夯实基础; 　　2.熟练解题，提高平时考试成绩; 　　3.备战中考，掌握解题技巧，冲刺中考高分。 　　名师授课，指导高效学习，帮助提高物理成绩。所有课件全部发布，每课时20~30分钟。课件发布后，有效期内可以反复学习，不受时间和地域的限制。课件支持手机、平板和电脑学习。课件内容已融合所需教材，上课时看课件屏幕即可，也可以配套使用人教版物理教材。

正确的是( ) 　　A.只闭合S1时，两只灯泡是串联的 　　B.若先闭合S1，再闭合S2，电压表、电流表的读数均变小 　　C.若先闭合S1，再闭合S2，电压表、电流表的读数均变大 　　D.若先闭合S1，再闭合S2，电压表读数不变、电流表读数变大 　　6、两只灯泡串联后接入电路，其中一只亮，另一只不亮，产生这种现象可能是( ) 　　A.两灯相比，不亮的灯泡电阻太小了 　　B.两灯相比，不亮的灯泡中通过的电流太物理是初中新增的一门科目，很多同学在刚刚接触物理的时候感觉学习压力很大。其实大家在学习物理过程中就会发现，物理小了 　　C.两灯相比，不亮的灯泡额定功率一定大 　　D.不亮的灯泡的灯丝断了 　　要想有效提高物理的学习效率，首先要掌握物理的学习技巧。物理是自然科学中最基础的学科，学好物理很重要。平时除了上课要做好相关笔记，课后的练习也很重要。多做练习可以巩固已学的知识，希望以上的内容可以帮助大家。

量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。 　　4.减小误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。 　　5.误差与错误的区别：误差不是错误，错误不该发生，能够避免，而误差永远存在，不能避免。 　　6.物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。 　　7.在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这物理是进入初中以后新增加的科目，很多同学在刚刚接触物理课程的时候发现物理很难学。那是因为，大家没有掌握学习的技巧，学习物理就是运动和静止的相对性。 　　8.速度的计算公式： 　　1m/s=3.6km/h 　　学习物理后，大家应该会发现一个问题，就是物理现象其实就发生在我们身边，贴合实际。所要，在物理实验的过程中一定要记录好实验的变化过程，对于物理的公式一定要理解记忆。课后多做联系，这样才能巩固学过的知识，希望以上内容可以帮助大家。

成就感，学会探究、学会创造，更有利于学生身心健康发展，开阔学生的视野和思路。 　　6.实施多元化评价方式，培养学生的主观能动性。课堂教学评价也是高效课堂的组成部分，初中物理教师应该全面的评价出学生的学习状况。初中物理教师应构建一套多元化的评价方式，将学生在物理训练中的成果为初中物理课堂是一门以提高初中生科学素养的自然科学课程，是一门注重实验操作的基础课程。让学生通过观察、体验等方式，探索物理现象和物理规律，树立正确的科学观。要求初中生了解各种运动形式，认识力学，光学，电学等相关内容，了解力学、光学和电学之间的相互作用规律，及对人类生活产生的影响。初中物理课堂教学要以强调培养学生“自然科学观”这个宗旨，激发初中生的兴趣和爱好，了解科技时代的发展趋势。构建初中物理高效课堂是时代的呼唤，是物理学科的发展需要。通过构建初中物理高效课堂，可以帮助学生获取深层次的物理知识，树立正确的物理世界观，进一步提高初中生的物理学兴趣。 　　初中物理高效课堂教学措施主要有以下几方面： 　　1.建立新型师生关系，营造和谐氛围。一节和谐氛围的课堂必定是一节高效的课堂，初中物理课堂教学必定应该是和谐的课堂，必定是师生平等、和谐的课堂。初中生尚处青春发育期，心理承受能力差，往往情感上比较脆弱，且容易受到伤害。教师的一言一行都会影响学生的自尊心，过分的批评必定会给学生产生阴影，自然而然教师与学生之间就会产生沟壑，也就影响了课堂教学质量。初中物理老师应该充分认识到这一教育原理，树立平等、民主的师生关系，营造和谐氛围，还课堂于学生，共同维护课堂教学秩序。 　　2.建立物理与生活之间的联系。物理知识从生活中来，为生活服务。在我们实际的生活中，广泛存在着各种各样的物理现象。在物理学科教学中，教师要重视学生有效地掌握物理基础知识和基本技能，更重视学生把物理知识创造性地应用于实践，不断提醒学生，使物理知识回归生活。恰到好处地将生活中的现象引入课堂，建立物理知识与生活之间的联系，使物理知识贴近生活，拉近学生与知识之间的距离，加深学生对知识的理解，从而提高学生掌握知识、运用知识的能力。例如：在中学生体检抽血时，酒精擦在胳膊上会让人感觉凉凉的，这种现象用物理知识解释就是酒精蒸发会吸收热量，因而胳膊会产生凉爽感。由此及彼，从酒精蒸发引发学生对蒸发现象的思考，让学生展开思索，搜集生活中关于蒸发的生活事例。如刚洗完澡，身上的水珠蒸发，也会产生同样的感觉。还可以根据“酒精这种液体在不盖瓶盖的情况下静置在空气中一段时间，屋子里就会充满酒精味道”的现象，引导学生初步认识挥发的概念。 　　3.重视激励性教学策略。相对于音乐、美术，物理是一门要求专注度高、精确度高的学科，在物理实验中，稍不留神就可能引发实验事故。所以在物理的学习过程中，学生必须始终保持高度的警惕，精神必须高度集中。而且每位学生的兴趣点不同，有的学生善于写作，有的学生专注于体育锻炼等，因此并不能保证所有学生都对物理学科有好奇心和求知欲。况且由于物理知识积累的层次不同，造成学生学习物理的基础参差不齐。这就要求教师要想方设法激发学生对物理课程的兴趣。例如：由于学生在实验前没有做好实验准备工作，在实验中出现错误操作，导致实验没有按照既定计划呈现应该有的效果。此时，学生的注意力开始转移到教师和其他同学对自己的看法上，在同样的操作环境下进行相同的实验操作，别人都取得了成功，自己却独遭失败。因此自我效能感严重受挫，自尊心遭受打击。在此情况下，教师适当采取激励性教学策略显得尤为重要。教师要主动开导学生，使学生明白安全最重要，实验没有取得理想的效果是物理学习中最寻常不过的事，物理史上重大的研究发现都是物理学家在千百次失败的经验上积累出来的。学生感受到教师的关爱、鼓励、理解、支持，从而在潜移默化中加强对物理学科学习的信心。 　　4.重视课后反思。初中物理高效课堂的构建，既要注重课堂教学效率，更要重视课后反思。 在教学后，教师要对自己在课堂的表现进行自我评价，看是否达到了教学目标，是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的探究能力等，并找出在课堂上的不足之处，做好记录，为以后的课堂教学积累实践经验。 同时，高效的物理课堂应当对学生的课堂学习成果进行科学的总结评价。 对小组合作学习方式进行总结时，教师可点评哪个小组的学生分析得最全面，哪个组的结论最有新意，哪个组在合作学习中表现最好等。 教师还应指出学生在合作学习中的不足之处。 在评价时，要把学生的参与积极性、合作诚意、合作技能技巧和小组总体成绩等作为评价的重要内容，以此让大多数学生感受到成功的喜悦。 经过不断地反思与总结，教师才能不断提高教学能力，提升课堂教学效率。 　　5.活动课教学中的探究策略。重视知识的应用，将课堂教学与课外活动有机的结合起来，是培养学生个性，能力的具体体现。开展活动课中的探究是理论联系实际教学原则取得最佳效果的必要环节。而物理与生活，社会有着极为紧密联系，因此在教学中要根据教学内容和学生认识水平提供或指导挖掘生活中的探究课题，开展课外探究活动。在讨论与社会发展、生活生产、科学技术、自然等领域相联系的课题中考虑，如“温室效应”“热岛效应”“人体与物理”“交通与物理”“厨房与物理”“杂技中的物理”等等。根据课外阅读、网上查询、收集资料、观察记录、解决问题，增长知识，获得成功。实践是一个学习、研究、创造的过程，学以致用，这是物理学科的特点，关注生活，走进社会，培养学生热爱科学的意识，让学生对自己探究的课题产生兴趣，有成就感，学会探究、学会创造，更有利于学生身心健康发展，开阔学生的视野和思路。 　　6.实施多元化评价方式，培养学生的主观能动性。课堂教学评价也是高效课堂的组成部分，初中物理教师应该全面的评价出学生的学习状况。初中物理教师应构建一套多元化的评价方式，将学生在物理训练中的成果为重点，结合学生的物理知识的掌握程度、学习情况等方面进行综合评价。实施多元化的评价方式首先是为了让学生更加全面的了解自己的物理学习情况。其次是让学生看清自身的不足，使学生向自己的缺点部分努力，引导学生学习自主观察、分析物理知识，从而拓宽视野，激励学生

天然水中加入少量皂液：泡沫逐渐减少，且有沉淀产生 　　58、在空气中点燃甲烷，并在火焰上罩上干冷烧杯：火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生 　　59、光照甲烷与氯气的混和气体：黄绿色逐渐变浅(时间较长，容器内壁有液滴生成) 　　60、加热(170℃)乙醇与浓硫酸的混和物，并使产生的气全通入溴水，通入酸性高锰酸钾溶液：有气体产生，溴水褪色，紫色逐渐变浅 　　61、在空气中点燃乙烯：火焰明亮，有黑烟产生，放出热量 　　62、在空气中点燃乙炔：火焰明亮，有浓烟产生，放出热量 　　63、笨在空气中燃烧：火焰明亮，并带有黑烟 　　64、将乙炔通入溴水：溴水颜色褪去 　　65、将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液：紫色逐渐变浅，直至褪去： 　　66、苯与液溴、铁粉反应

也是培养其探索能力的重要方法。 　　(二)鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力 　　鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力也是培养学生创新能力的重要方法。在物理教学中，学生对一些实验现象会有自己的看法，当然，这些看法有的理论符合，有的和理论不符，甚至相去甚远，针对这样的问题，老师不能急于否定学生的看法，这会打击到学生的学习主动性。为了使学生们的思维更活性，思辨能力更强大，老师们应该积极鼓励这种求异质疑的想法，通过求异质疑的论辩，使学生们加深对理论的认知和理解，进物理，是初中主要学科之一，初中物理学习相对比较简单，一般是物理简单概念的学习和理解。对于物理而对物理学习产生更浓厚的兴趣。结束语：初中物理是高中物理的准备阶段，初中物理创新教育的实施对于学生们今后物理学习的帮助非常大。总而言之，物理学习是一个发展的过程，无论是老师的教学还是学生的学习，都必须要尊重物理的发展性，这样才能更好的把握物理学习的规律，实现物理成绩的提升。 　　物理学习不仅要讲究教学技巧方法，同时还要积极引导学生勤于思考，勇于动手，对物理学习有极高的兴趣爱好才行，物理学科教学任重道远，我们还有很长的路要走，希望各位同仁继续努力，并且取得好成绩。

可是C，弹簧称受到了拉力，一定有示数.弹簧称受到的相反方向的两个力，运算时只能是相减而不能相加，所以不可能是D."各用"了200N有力不能显示100N，所以也不能是A. 注意弹簧称使用时处于静止.一定受到一对平衡力，这两个力大小是相等的方向是相反的.但显示数值时只显示一个力的大小，所以选B. 　　6.B 7.C 8.B 　　通过学习物理，我们可以发现物理的知识和物理数初中新增的科目之一，在刚刚接触物理的时候，很多同学认为物理很难。其实，物理我们的生活息息相关。所以，在学习物理的过程中一定要学会注意观察身边的一切。平时课后要多做练习，遇到不懂的地方要及时找老师一起解答，多做题可以丰富自己的解题经验，有利于应对考试。