小学阶段的数学知识相对来说比较简单基础，这个时期主要让学生养成良好的学习惯，端正学习态度。让学生养成主动预习，培养自学能力。课堂上认真听课做笔记，课后多做练习。下面，沪江小编给大家整理了历年常考的小学数学练习题，大家可以试做一下。 　　一、填空 　　1、从()边起，第一位是个位，第二位是()位。 　　2、一个数，个位上是2，十位上是1，这个数是()。 　　一个数，十位上是2，个位上是1，这个数是()。 　　3、1个十和5个一组成()。 　　20是由()个十组成的。 　　4、16里面有()个十和()个一; 　　19里面有1个()和9个()。 　　6里面有6个()。 　　5、18的前一个数是()，后一个数是()。 　　6、与10相邻的两个数是()和()。 　　7、请写出16的前面四个数： ()。 　　8、一个加数是6，另一个加数是7，和是() 。 　　被减数是17，减数是4，差是() 。 　　9、比8大6的数是()，比8小6的数是()。 　　10、比7大又比13小的数有：()。 　　11、9<()<13　　 7 +()<15 　　20-()>14 　　10-()>5 　　12、请把下面算式按从小到大的顺序排一排。 　　7+7 　10-3 　13+5 　11+2 　20-10　 14-5 　　13、在8、20、1、17、4、13这些数中， 　　(1)一共有()个数。 　　(2)从左数起，第4个数是()，从右数起第2个数是()。 　　(3)请圈出左起第3个数。() 　　1 3 4 5 2 3 4 3 5 　　14、下面这道题，可以有()种填法。 　　5　　 5　　 5 　　　　　5　　 5　　 5 　　二、选择题： 　　1、比9大5的数是() 　　A、4　　　B、14　　　C、15 　　2、与12-3得数相等的算式是()： 　　A、12+3　　　B、13-2　　　C、2+7 　　3、一个数，由1个十和7个一组成，这个数是() 　　A、8　　　B、17　　　C、71 　　4、○○○○○○○○○ ●●●●正确的算式是() 　　A、9-2+4=11　　B、7+2+4=13　　C、7+4=11 　　5、14里面有() 　　A、1个十和4个一　　B、1个一和4个十　　C、14个十 　　6、最大的一位数是() 　　A、10　　　B、9　　　C、1 　　7、11比6多几?正确的列式是() 　　A、6+5=11　　　B、11-6=5　　　C、11-5=6 　　三、写出和是14的算式。 　　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14 　　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14 　　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14 　　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14 　　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14　(　)+(　)=14 　　参考答案： 　　一、 　　1：右，十; 　　2：12; 　　3：15，2; 　　4：1，6，十，1，1; 　　5：17，19; 　　6：9，11; 　　7：15，14，13，12; 　　8：13，13; 　　9：14，2; 　　10：8，9，10，11，12; 　　11：12，7，19，4; 　　12：10-3 14-5 20-10 11+2 7+7 13+5; 　　13：6，17，4，4; 　　14：5+5>5 5-5<5 5<5+5 5>5-5; 　　二、 　　1：14; 　　2：2+7; 　　3：17; 　　4：7+2+4=13; 　　5：1个十和4个一; 　　6：9; 　　7：11-6=5; 　　三、 　　(0)+(14)=14 　　(1)+(13)=14 　　(2)+(12)=14 　　(3)+(11)=14 　　(4)+(10)=14 　　(5)+(9)=14 　　(6)+(8)=14 　　(7)+(7)=14 　　(8)+(6)=14 　　(9)+(5)=14 　　(10)+(4)=14 　　(11)+(3)=14 　　(12)+(2)=14 　　(13)+(1)=14 　　(14)+(0)=14 　　数学是一门研究性学科，也是理科之首，所要学好数学至关重要。在学习数学的过程中，我们可以发现数学的知识和我们的生活息息相关。要想提高数学的学习效率，就要养成多思考，多学阶段的数学知识相对来说比较简单基础，这个时期主要让学生养成良好的学习惯，端正学习态度。让学提问，多做题的好习惯，遇到不懂的地方要及时寻找老师一起解答。

工作量/工作时间 　　工作时间=总工作量/工作效率 　　7.赛事，票价问题 　　单循环赛：n(n-1)/2 　　淘汰赛：n个球队，比赛场数为n-1场次   　　很多学生在初中阶段，数学学习就感到明显吃力了。这是由很多原因造成的，我们不能单纯责怪孩子不努力。也许是学习方法，也题算得上是初中数学常见题型了，初中数学虽然没有高中那么复杂，但是知识点还是比较琐碎。很多人学起来得心应手是因为对该阶段的数学许是逻辑思维能力，也许是领悟问题。总之，如果遇到这样的情况，大家可以来沪江网系统的学习中学的数学知识。

化为基本的应用题，方便自己理解。学生可以根据自己的喜好和特点，选择适合自己的解题方法和思路，这样，有利于进一步培养学生的思维能力和探究能力，切实提高学生的数学解题能力。 　　4.利用方程解答 　　方程法主要针对五六年级。这类文字题主学数学教学中，有着一种特殊的题型，它介于应用题和试题之间，这就是文字题。文字题是对试题的演变和发展，多以疑问或陈述的句式出现，语言精练，结构严谨。对文字题的教学，不仅能夯实学生的数学基础，还能提高学生对数学知识的综合运用能力。接下来，沪江小编就文字题的教学实践作简要的概述，希望能够帮助大家提升对这类题型的理解和掌握。 　　一、文字题的分类 　　依据数的不同，可将文字题划分为简易方程文字题、分数文字题、小数文字题以及整数文字题。而依据计算步骤、难易程度、表述形式以及数量关系的不同，可将文字题划分为复合文字题和简单文字题。本文主要就后一种文字题进行简要分析。 　　1.简单文字题 　　简单文字题作为文字题的一种，是对含有基本数量关系计算题型的总称，它主要包括以下四种：(1)依据四则运算方式的名称进行概述的。比如，被减数是38，减数是29，差是多少?(2)依据名词术语和四则运算意义来概述。比如，已知两个加数的和是36，其中一个加数是15，求另一个加数。(3)依据算式的读法来叙述。比如，48除以6，结果是多少?此类文字题关系简单，学生一目了然，可直接列式得出结论。(4)依据两种运算之间的互逆关系来概述。比如，什么数加上27结果是58?这类文字题存在逆向思维，能着力提升学生的逆向思维能力。 　　2.复合文字题 　　复合文字题是对涉及两步或者两步以上运算法则的文字题的概称。复合文字题主要包括列成综合算式加括号的题和列成综合算式不加括号的题两类。复合文字题是以数学名词术语为依据的，涉及两个及两个以上相关联的基本数量关系和四则计算法则。比如，37加上4与6的积，和是多少?这类文字题涉及的数据多，关系较为复杂，学生要首先分析文字叙述的逻辑性、顺序性和层次性，从而理清计算顺序，列式计算。 　　3.含有字母的文字题 　　所谓的含字母的文字题，是指含有等量关系而且用字母来表示其中某个数的文字题。主要包括以下几种形式：(1)依据题意列出相关等式。比如，求A与27的差比x的3倍多4的数。(2)依据题意列出含字母的等式。比如，A与27的和等于65。(3)按照题目要求先设一个未知数，然后列出相应的等式方程。比如，什么数与37的和等于48，即设这个数为x，等式为x+37=48。要解答出有关字母的文字题，需要学生初步掌握基本运算法则，能熟练的运用方程，从而为学生初中阶段的学习奠定基础。 　　二、小学数学文字题解题方式方法 　　1.掌握扎实的数学基础，能灵活运用各种计算方式 　　在数学教学中，教师要加强数学定律、定理、计算法则以及名词术语的教学，帮助学生掌握正确的解题方式。学生所掌握的数学知识只是他们能运用的一部分，只有实践才能进一步夯实基础，只有学会融会贯通，课本知识才会为我所用。在数学学习中，要进一步提高学生的解题能力。 　　(1)名词术语的灵活运用。在数学教学中，教师要进一步解放思想，不必要求学生死记定律、定理和名词术语，教师要引导学生反复练习，逐步提高自己的数学知识和素养。例如，3.4与0.6的和乘以2.7与1.6的差，所得积为多少?学生要解答出这道题，不仅要对相关名词的意义有一个准确理解，还要能熟练运用四种运算法则。在学习奇数、偶数、合数、质数等相关章节时，学生往往分不清奇数、偶数、合数、质数的相关概念，这时教师就可以设计相关文字题。例如，10以内的奇、偶数和分别为多少?30以内质、合数之和分别为多少?最小的质数与最小的合数相差多少?在做题的过程中，学生会进一步掌握奇数、偶数、合数、质数的概念，而且能感受到数学学习的乐趣。 　　(2)定理、定律的运用。在文字题的练习中，不仅能强化学生对名词术语的理解，还能帮助学生更好地掌握相关数学定理和定律。例如，计算27与13的和。根据加法交换律，学生可列出两个算式：27+13和13+27;除数扩大到原数的20倍，被除数扩大到原数的5倍，求商扩大了原数的多少倍?商扩大了20÷5=4倍，这是灵活运用除法基本性质的结果。要理清加、减、乘、除之间的关系，可以加大文字题的训练力度，让学生灵活运用各种定理和定律，提高学生的解题能力。 　　2.将读与写进行有机结合，实现语言发展 　　思维需要借助于语言表达出来，长期以来，人们只看到了语文学习对其他学科的重要意义，但是忽视了语文学科与其他学科之间的有机联系。在数学学习中，文字题有着缜密的结构和精炼的语言表现，能显著提高学生的语言表达能力。在具体的教学中，数学教师要在计算题训练中加入文字题，不断培养和提高学生的文字表达能力和口语能力。例如，2.8÷[(0.2+0.5)×2]，部分学生可能会读作2.8除以中括号小括号0.2加0.5小括号，再乘以2，中括号，这样的读法不仅繁琐，还容易混淆题意，假若教师引导学生读作2.8除以0.2加上0.5的和的2倍就简单多了，而且不易出错。 　　3.审清题意，开拓思维 　　数学教学的任务除了知识的积累以外，还要切实发展学生的思维。学生在解答相对复杂的文字题时，如果不对题意进行认真审视，对所求问题和已知条件之间的关系认识不清，那么极易导致思维混乱，也容易出错。所以，教师要引导学生学会审题和析题。学生要对应用题所涉及的数量关系进行认真审视，不断开拓思维，提高学生拓展思维的能力。而要指导学生进行科学审题，则需要从以下几方面努力：(1)从问题入手，学会抓关键词和关键信息，提高逻辑思维能力。例如，20减去7.8的差除以3.2，求所得商是多少?要解决这一问题，学生就要首先明确最后一步为除法运算，确定了这一步，即3.2为被除数，而除数是差，然后再着手解决20减去7.8的差，明确除数与被除数之间的关系，据此列出算式：(20-7.8)÷3.2。(2)从给定的已知条件入手，列出等量关系发展图，提高学生的综合分析能力。例如，已知一个数加上3，将所得的和乘以4，其结果为24，求这个数。学生可根据题意列出等量关系图。(3)多角度探究，实现开放式教学。比如，一个数的5倍，加上这个数的3倍，其和等于16，求这个数。要解答这一道题，学生可以将这个未知数设为x，等式即为5x+3x=16，求出未知数即可，同时，学生也可画出线段，将文字题转化为基本的应用题，方便自己理解。学生可以根据自己的喜好和特点，选择适合自己的解题方法和思路，这样，有利于进一步培养学生的思维能力和探究能力，切实提高学生的数学解题能力。 　　4.利用方程解答 　　方程法主要针对五六年级。这类文字题主要以问句的形式出现。例如，求这个数是多少?或者题目条件中涉及“什么数”等字眼。要解决这类题，学生可以采取列方程的方式，首先，设这个未知数为x，在列等式时，学生只需要按照顺序念题，然后，列出相应方程即可。比如，什么数的3倍加上4与7的积，和是49。首先，学生可将所求数设为x，然后依照题意列出算式：3x+4×7=49，学生解方程即可得出正确答案。 　　上述沪江小编就小学数学文字题的解题方法给大家进行了详细的分析，希望这些内容能够帮助大家提升对数学文字题解题方法的理解和掌握。  

题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，同学们可以直接确定选择题中的正确选项。 　　不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样有用。 　　极限思想 　　极限思想解决问题的一般步骤为： 　　1、对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量; 　　2、确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量; 　　3、构造函数(数列)并利用极限计算法，得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。 　　分类讨论思想 　　同学们在解题时常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去。 　　这是因为被研究的对象包初中生来说，学习数学最好的方法就是做题，为了能够让大家在考试中取得优异的成绩，沪江小编专门整理了数学含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。 　　引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。 　　建议同学们在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。 　　「傻做题」不如「巧做题」，掌握数学解题思想是解答数学题时不可缺少的一步。 　　建议同学

初中数学计算能力?在初中数学教学中，涉及计算内容的题目在试卷中所占比例很大。从这个意义上说，加强计算教学算是学习数学的基础，为此，必须切实提高学生计算的准确性。在教学实践中有这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。 　　(2)在中学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，是终身受益的。因为计算将伴随你的一生，它与许多学科之间紧密相连。 　　二、其次分析计算正确率低的原因 　　(1)每次让学生自我分析错题原因时，大多是由：“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外两个方面：一是由于学生的心理素质尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。因此，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。 　　(2)同时，一些同学计算正确率不是很高，这一点可能与我们平时教多练少有关系。也反映了这些同学的计算能力还有待提高，可能缺少一种良好的计算习惯如验算的习惯等，许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。 　　三、最后强调提高计算正确率的措施 　　教师方面：首先应

　　现在的家长，在孩子很小的时候就开始抓孩子的学习了。特别是在学前班阶段，家长们都知道这一阶段是为了孩子以后小学的学习打下基础，所以，一定要让自己的孩子把这一阶段的知识都学好。一些家长们就想要找到一些习题来帮助自己的孩子在家中学习。下面就是一些比较好的数学习题，家长们完全可以摘抄下来，让我们的孩子们试试。 　　一、填空。 　　1( )3( )( )6( )( )9 10( ) 　　( )13( )( )16 17 ( )( ) 20 　　二、在( )里填在"+"、"-"或"="。 　　1( )1=2 3( )3 =6 3 ( )1=2 　　6( )3=3 5( )5=10 7( )2=9 　　三、看图列式计算。 　　1、△△△ △△ ○○○○○○ ○○ 　　2、☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆ 　　四、在○里填上 "<"、" >"或 "= "。 　　3○2 5○6 3○3 6○9 　　五、计算。 　　5+5= 3-1= 7+ 3= 10-10 = 　　1+4= 6-3= 0+6= 1+8 = 　　2+7= 0+5= 8 -3= 2 + 7 = 　　一、从20写到1 　　二、计算 　　3+5= 4+5= 8+3=　　 6+5= 　　3+7=　 6+4=　 7-3=　 8-2= 　　8-7=　　3-2= 　　三、看数涂色 　　△△△△ 　　□□□□□　　⊙⊙⊙⊙⊙⊙ 　　3 　　　　　　4 　　　　　 5 　　◇◇◇◇◇◇◇　　　☆☆☆☆☆☆☆☆ 　　6 　　　　　 8 　　四、填数 　　9　　　　 7　　　　 8　　　　　9 　　∧　　　　 ∧　　　　∧　　　　　∧ 　　1　□　　2　□　　□　3　　　□　4 　　□　　　 □　　　　 7　　　　　　4 　　∧　　　 ∧　　　　 ∧　　　　　　∧ 　　3 4　　 3 6　　 □　□　　　　□　□ 　　上学习了。特别是在学前班阶段，家长们都知道这一阶段是为了孩子以后小学的学面的这些习题都很适合学前班的孩子们，希望我们的家长们能够重视上面的这些题目，让我们的孩子们自己独立完成，然后看看效果，最后再把孩子们做错的耐心讲解一遍，这样孩子们就能很快的掌握了。

初中阶段是一个承上启下的过程，也可以说是打基础的过程，在这个阶段中养成良好的学紧跟老师的思维，一节课的时间学生要集中注意力，一旦溜号或者走神，就会错过老师讲的重点部分。毕竟课上是初中生掌握数学知识的主要来源，学生在初中数学的课堂上面，一定要让自己的思维活跃起来，老师所讲的自己也要动脑思考，并且让自己积极主动的参与到课堂上面。 　　学习并不是在课堂上面，每个人都会有遗忘的过程中，初中生也不例外。尤其是对于逻辑性强的数学学科，需要初中生在课后及时的复习，将老师当天讲过的内容认真复习一篇，有哪里不会的地方一定要及时解决。 　　初中数学想要学好，没有一定量的习题做练习是根本不可能的，所以做题是学好初中数学重要的一环。但是并不是让初中生大量的刷题，做题要有针对性，在做题的过程中要培养自己的解题思路和答题技巧。 　　很多初中生在平时数学课堂上的表现很好，但是一到考试成绩就下降，归根结底是因为基础知识掌握不牢固。很多初中