过去了。 　　She passed out. *pass out“昏过去，失去知觉”。 　　我觉得难受。 　　I feel sick. 　　I don't feel well. 　　I feel bad. 　　我肚子疼。 　　I have a stomachache. *stomachache“胃痛，腹痛”。 　　I have a stomachache. (我肚子疼。) 　　How long have you had it? (疼多长时间了?) 　　I have a stomachache. (我肚子疼。) 　　Did you eat too much? (是不是吃多了?) 　　My stomach hurts. 　　隐隐作痛。 　　I have a dull pain. 　　钻心地疼。 　　I have a sharp pain. 　　一跳一跳地疼。 　　I have a throbbing pain. *throb“一跳一跳地”、“突突地跳”。 　　我感到巨痛。 　　I have a piercing pain. *pierce“(痛苦等)刺骨，刻骨”。 　　像针扎似地疼。 　　I have a stabbing pain. *stab“刺”、“针扎”。 　　我拉肚子

站上听新闻的时候，要尝试着把我们所听到的声音听力信息写下来。可能我们需要练很长的时间才能够把新闻的信息能写全、写对，一开始的时候，常常会遇到我们抓不住重点信息的情况，可以反复听、这样就能够很好的解决不能快速抓住重点信息的问题。 　　反复练习听力，是英语口语中一个关键的因素。什么是反复，就是同一个英语听力资料的不断反复，同个主题，前后呼应的反复听、或者相对照的反复听，或者是英语内容和中英文对照的反复听，通过这3中办法，可以提高英语口语学习的效率。 　　2.朗诵 　　怎么学英语口语，学习口语还可以通过朗诵学习，我们在朗诵之前，首先要先英语口语?我已经考虑过很多次了。很多同学学习英语口语的方法也很简单。就是依靠英语了解我们朗诵文本的内容，朗诵的时候，要加入我们的理解以及感情。在朗读英语的时候，要注意英语朗读的断句，经过长时间的听力练习，我们对英语的断句以及语调应该有所了解了，断句是建立在理解文本、理解意思的基础上。而对于比较长的句子，形容词比较多，我们怎么朗读，才能正确的强调哪一个词就显得特别重要了。 　　好的英语学习方法是学习口语的关键，现在已经不是哑巴口语的时代了，想要真正的学好英语口语，可以尝试一下上文的推荐，沪江小编相信大家通过努力一定可以学好口语，拥有流利的英语口语。

　　在练习初中英语口语时，同学们要重视的是心态和方法，既要摆正心态敢于开口，又要方法正确注重细节，只有做好这两点，才能做到事半功倍，快速学好口语。下面就和沪江小编一起来看看如何练习初中英语口语吧。 　　一、摆正心态，不怕出错 　　口语练习是学习英语的关键一步，在这个从零到有的积累过程中，犯错是很自然的现象，是每个学习者都必须经历的过程。千万不能因为害怕出错而不敢开口，即使你意识到你的表达有练习初中英语口语错误，也要继续说下去。当然了，大部分情况下，即使你说错了，别人也是可以理解你的。随着时间的积累，你会发现，说的越多，往往错的也就越少，口语水平也就会慢慢提升。所以，不要让害怕犯错阻碍你练习口语，一定要摆正

内容和要求后再作应答。不能避免在今年的考试中会要求考生提出两个特殊疑问句，考生务必细听而后说。 　　第三部分Reading 10% 　　(1)本题中，考生失分最多的地方是语音、语调，相当一部分考生读破句和读错字。他们急于完成朗读而忽视了语音语调。其实，在评英语口语，是英语里面相对较难的英语口语比赛，以为在大学里面英语有四六级之分，所以的话，要考英语分时，教师并不是将重点放在考生朗读的量上，而是在朗读的质上。考生可以不慌不忙地读，注意文章的停顿，读出调子，注意失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等。尽管不能完成整篇的朗读，考生也不会失分。当然，这并不意味着考生可以以“惊人的”慢速度朗读。 　　(2)以上提到的失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等必须是在一个意群(意思群体)中体现，否则会出现读破句的现象。 　　上述就是沪江小编为大家整理的关于英语六级口试怎样考过的技巧分享，希望大家看了以上内容能够着重掌握，提升自己学习的有效性，顺利通过考试。

英语口语的学习我们沪江网英语口语的学习我们沪江网上有很多现代化的工具提供给大家使用，学习口语时，使用该软件我们可以把任何电影、电视、歌曲等变成一部多媒体学习的教材，我们常常看到的英语达人成功经验，看电影学英语，看美剧学英语，就是用这款练习软件快速达成流利口语的目标。下面就介绍下我们的英语口语练习软件功能，希望大家学习英语口语时使用该软件。 不用我多说，地道的电影、美剧是最佳的口语练习材料。每一部电影、美剧资料经过以上五上步骤，学习者即可以快速吸收其精华，达到训练听力、语感、词汇、口语的目的。这款软件的精髓在于，能让口语学习者随时随地的快速、且有效的进行训练。 [播]--字幕控制就这么简单 原文、译文、生词、注释

大家需要进行听力的训练将语言知识转化为语言的能力，特别是自己的表达能力。首先大家应该要强化自己的听力，通过一些听觉或者是视觉感知语言材料像是英语影视的作品，大量的基础一些生动的语言，通过听理解语言的信息，充分利用听力课程，结合一些听力的技巧来提高自己听的能力大家一边看电影的时候也可以一边的学习英语，增加自己的语感。 口语的训练英语角在固定的时间里面会开展活动，形式可以多种多样，不但可以练习自己的口语，还可以交流一些学习的经验，如果找不到练习的小伙伴也没有关系，大家可以使用其他的一些口语软件来进行口语的练习。 还应该要有意识的克服口语练习的不足，就是注意语音和语调，抓获一切可能的机会来模仿正确的发音，改掉一些不良的发音习惯，让自己发音变得更加的自然和流畅，还应该要学会用英语的思维来进行英语和汉语。两种语言在语法上面和语言知识转化为语文化背景上面都有很大的差异，大家在学习口语的过程里面就应该要多了解，还应该要尽量的使用英英词典，而并不是英汉的词典。

英语的学习，很多人都会有一个困惑，那就是如何练习好自己的英语口语，很多人学习英语

英语口语面试的时候，一定要准备好一些必要的话语到你。 We'll expect you here next month，see you then.我们期望下个月你的到来，再见。 See you later.再见。 Thank you for your interest in this office，Ms Dong.谢谢你对本办事处感兴趣，董女士。 I'll await your notification.Thank you for your interview with me，sir.我将等候你们的通知，谢谢您对我的面试，先生。 A thousand thanks for your having talked with me.Good-bye.非常感谢您的面试，再见。 It's our pleasure to have you here，Mr. Li.能雇用你是我们的荣幸，李先生。 I hope to see you again.希望再次见到您。 I hope so.希望如此。 We should know by next Tuesday whom to hire.If your

要你每天抽一定的时间来练习一下，可以从朗读课文开始，然后再放听力听模仿他的发音，自己再完整的说一遍，这样不断的坚持，你的口语就会变得非常的好，大多数的内容你都能够听懂。 　　练习口语的时间也很重要，大家每天早上起来十分钟，晚上睡前十分钟就已经足够了，如果觉得量不够的话，可以自己再多添加一些时间，不会耽误你的正常工作和学习，还有生活，也不会给自己带来很大的压力，大家一定不要小看这短短的十分钟，只要你能够坚持下去，就会看到很惊奇的效果。 　　大家也一定要把英语运练习，很多人都认为在课堂上面学习英语就足够了，这就是我们国家学习英语的一个误区，真正用英语用到日常的生活里面，当你已经学会了单词和句子，坚持练习一段时间以后，就应该要把它们运用到日常的生活里面去，没有人规定练习口语一定要和外国人说，和中国人交流也是可以的，如果你是学生，那么就可以和同学交流，如果身边没有英语爱好的人，也可以在网上面找到一起练习英语的人。

而由学生对原文进行补充的训练形式。先给一定的语言环境，然后启发同学们的扩散思维想象能力，对理解记忆中的表象进行加工改造以后，得到一种新的形象思维，或更精炼的逻辑思维。 四、评说(Discussing and Commenting) “评说”是一种更高层次的思维训练。要求必须加深对文章中心思想的理解，捕捉文章中主人公的心理活动，鉴赏挖掘课文的真正思想，在此基础上利用英语来表达自己对文章主题或主人公性格特点的评价和认识。这样既提高了英语口语能力，更训练了思维能力。 五、推说(Inference) 用英语进行推断讲述，是一个升华，这种训练也是很必要的，是利用所学语言进行创造性思维的过程。 以往大家在学习英语口语时，往往把注意力放在“怎么说”上，郑立老师却敏锐地看到，中国人学英语，不英语的时候翻来覆去就是那几句，都是最简单的的例如“What is your name?”“How old are you?”“how do you do”这些句子，时间久了，兴趣就没有了，热情也就淡了，可是英语口语仅有一个“怎么说”的问题，而且还有一个“说什么”的问题。这不能不让人联想起一些同学害怕写作文，首要问题还不是“怎么写”，而是“写什么”的问题。一旦突破了这个英语“瓶颈”，学英语就轻松多了。 口语练习“五说法”说的内容仍然是紧紧围绕教材。漫无边际地说或是谁想说什么说什么，怎么组织课堂教学?怎么能让大家形成交流?所以还是得围绕着教材来说。可教材上就那点东西，翻来覆去地重复，要不了几天就弄得人兴趣索然，还是觉得没什么说头。而口语练习“五说法”，正可用来解决这一矛盾：既不能脱离教材，又要让学生觉得有东西、有兴致去说。