语文是我们的母语，但是却有很多人没有把语文写作的时候就找不着北了，如果经常联系，那么到时候就会行云流水，一气呵成，文不加点。该联系的还有字音字形。 　　多复习 　　这样在考场上做到以不变应万变，形成知识一体化，再也不用担心考试题目的千变万化了。复习的时间可以在晚自习和睡觉前。比如读读古诗文，看看实词虚词，和一些解题技巧。 　　多听课 　　还是那句老话，如果不听课，那么老师用来干嘛?你来学校干嘛?也许老师有时候教的方法不如你的号，但是老师是有经验的，老师的学问是肯定你所不能达到的，当然个别天才除外哈。听老师的话，你不吃亏。 　　上面给大家介绍的就是如何学好语文，现在大家应该也知道了吧，想要学好语文，大家就应该要多读，多背，多练习，多复习，上课认真听，这样就可以把语文学好，只有把自己的精力投入进去，你才能够把一件事情做好，学习同样也是这样的。

就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。 　　3.情节与小说主题的关系：一般来说，情节有语文考试中的重点题型之一，也是对考生语文点题和突出、深化主题等作用。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。 　　4. 情节与读者感受的关系：就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 　　四、大阅读的“人物性格”题型 　　题型：文章体现出某某怎样的性格特点……某某说传主是一个……样的人，原文是如何体现的。 　　上述就是沪江小编为同学们总结的关于高考语文阅读题解题技巧的相关内容，希望同学们能够深入掌握这些解题方法，提升自己解答阅读题的能力和效果。  

文是小学语文阅读中的重点题材之一，对于学生来说，掌握必要的记叙文阅读知识与技巧

语文、数学、英语文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。有很多地区已经把错别字设置成为扣分的原则，如果是因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，那就太可惜了。 　　英语：按“步”就班，注意书写规范 　　英语试卷是由客观题和主观题两大部分组成。其中，客观题将分别考查考生的语言、语法、词汇、综合应用能力及阅读理解能力。主观题将分别考查考生的单词拼写、语法结构改错及写作能力。一般来说，单项选择题的内容覆盖面非常广泛，题目会比较倾向于对动词的考查。 　　一些考查语境的题目往往会让考生觉得很难，所以我们要特别重视语境题、时态题等常考类型的题目。单项选择题中，对于那些给出答案非常相似的题目，考生一定要学会整体看问题，准确理解试题原句，认真审准题，利用构词知识推测字意，找出答案。而对于完形填空题来说，在答题的时候一定要从多角度去考虑：从上下文考虑;从词汇意义及用法上考虑;从逻辑推理、常识等角度考虑;从惯用法和搭配的角度考虑。 　　阅读理解一直是英语考试中的重头戏。我们在答题的时候首先要浏览全文，了解文章的大意及中心思想，再阅读全部问题与选项，然后带着问题再次阅读文章。对于一些文字很多篇幅很长的文章，建议可以采取先看问题及选项，然后再阅读文章的方法。这样可以大大节省时间，在阅读的时候也会很有针对性。最后作文方面，写作的步骤包括认真审题、确定要点、扩展要点、连句成篇、全面检查等。在这里要提醒大家，一定要注意书写规范。 　　上述是沪江小编围绕期中考试各科核心答题技巧为同学们进行的一些内容分享，希望这些能够切实帮助同学们提升解题的效果，取得理想的考试成绩。

　　阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段，不仅可以补充课外知识，还能够有效的提高语文成绩，而且能够帮助他们树立文化认同和价值体系，因此小学语文阅读引起了教育界的广泛关注，可是很多小学生一般只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读，甚至有的是泛泛而读，最终导致没有得到知识的提升，那么家长们应该如何引导小学生进行课外阅读呢?跟着沪江小编一起来了解一下吧。 　　1、引导孩子逐字逐句地阅读。通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是培养学生阅读能力最基础也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有效阅读的好习惯。 　　2、学会朗读，也叫诵读。这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非常有效。当发现孩子无法集中注意力的时候可尝试此办法。 　　3、学会默读。默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为默读处于无声状态，更利于学生进行思考。在默读时可以进行批注、摘录、做笔记、列提纲等，更能提高阅读效率。 　　4、学会写读书笔记。对于中高年级的小学生可以尝试学习写读书笔记。摘录一些精彩生动的词句段落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的“词库”。让我们的阅读变得更加精彩，也更有实用价值 　　上语文文中沪江小编为大家介绍了如何正确引导小学生进行课外阅读，阅读对于孩子的发展至关重要，家长们一定要引起足够的重视，如果你现在还不知道如何引导孩子们进行课外阅读，那么好好看看上面的文章，相信会对你有所启发，最后沪江小编希望大家都能够喜欢上课外阅读。

语文调了+对象+特性 　　3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 　　4、反问：强调，加强语气等; 　　六、联系上下问解释词语的意思： 　　方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 　　方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 　　方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 　　七、选择正确的读音 　　一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 　　八、选择恰当的字词 　　1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 　　2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。 　　九、标点符号的作用 　　1、——的作用 　　① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。 　　2、……的作用

外史对比法1939--1945二战(世界反法西斯战争)中国抗日战争 　　③因果推导法市场(根本)——走私鸦片——销烟(直接)——鸦片战争 　　④浓缩转化法戊戌变法——“变”(政治：君主立宪;经济：发展资本主义) 　　2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。 　　具体对策： 　　“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数; 　　“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点; 　　“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。 　　实用举例：2007年太原市中考(微博)《文综卷?历史部分》的三道题目解析。 　　①列举：周 恩来在新民主主义革命时期的三件事(3分) 　　1927：领导南昌起义; 　　1935：参加遵义会议，支持毛 泽东正确主张; 　　1936：和平解决西安事变。 　　叙述要简单、准确 　　②材料解析： 　　大国崛起的共同原因?(2分)将材料中的语句加以概括和转化出对内改革(依据国情选择发展道路)、对外学习借鉴他国经验两方面即可，不要直接摘抄。 　　20世纪最后30年的时代特征?(4分)应包含政治(总趋势——和平与发展，国际关系特点——美苏争霸到多极化)、经济(知识经济、全球化、一体化和区域集团化)、科技(高科技为主、第三次科技革命)、思想文化(多元化)， 　　3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。 　　具体对策： 　　文明史，历史复习的新角度; 　　专题化，历史考试的总趋势; 　　重基础，体现基本能力要求; 　　重现实，适度结合热点命题。 　　实用举例： 　　①2007年高考(微博)的一道选择题引发的争议; 　　谥号、庙号、帝号、年号的差别——文科更注重积累。 　　②《大国崛起》热映引发的出题热; 　　从整体设问：共同原因、经验、共同目标、启示等; 　　从单个国家设问：如日本崛起的原因和影响(启示); 　　关系：个别原因已包含了共同原因。 　　③文明史观在命题中的体现和做题的要求。 　　农耕文明——工业文明，命题更关注影响人类文明进程的大事件，如生产工具变革、三次工业革命等。 　　上面的这些答题技巧都很实用，希望我们的同学们在最短的时间内学会这些技巧，然后再去参加考试，这样我们就能得到一个理想的分数了。

就把“鸦雀无声”写具体了。 　　3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行，能起到强烈的对比，起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作语文只是学学拼音，认认字，其实各种技能都在积累训练中。小学语文对比，强调了讲卫生是一种美德。 　　4.如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。” 　　5.如果用关联词造句，必须注意词语的合理搭配，这就需要你在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。 　　6.先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“XX增添了”然后再造句就方便多了。 　　孩子在小学阶段是积累知识的时候，大家要明白这一点。积累是很关键的过程，如果积累做不好就如同地基打不牢的建筑一样，未来是很危险的。沪江网校中关于小学语文的精品课程推荐给大家，学语文也是一种乐趣，孩子喜欢学了自然会学好。

语

要求的信息，并对信息具备一定的筛选能力，因此单纯的听写训练无法满足此阶段的要求。由于A2后半段听力的篇幅会越来越长，老师此时可以选择听力复述的方式，让学生依据对句子内容的印象以及记下来的几个单词把句子完整无误的表达出来，这样既可以节省时间，也可以帮助学生锻炼口语。 　　3. B1阶段 　　中级阶段需要将练习偏向性的侧重德福的要求设置，此时的听力除了根据课本上的完成题目外，老师可以把整篇听力的构架词(比如连词组合、表示顺序承接的副词等)写在黑板上，让学生根据文章的逻辑性以及自己记下的内容还原听力的大致信息。在听力速语的人都在问的话题，受限于语度上，可以采取一快一慢的方式，第一遍按照原速播放，让学生尽可能多的记信息，并对文章有个大体的把控。第二遍按照1.2倍速播放，以此方式将语速尽可能的接近德福的速度，让学生依据第一遍的印象将信息补全。 　　4. B2阶段 　　由于B2阶段可以看做是德福备考的基础阶段，此阶段会接触与德福主题相关的大量单词和文章。依托于教材老师可以选择性的选取听力，时长最长6分钟，按照德福的语速播放2遍，并完成相应的题目。 　　德语学习过程中很多人反馈最多的就是自己的听力不好，听力的有效提升其实不仅仅来源于日常的听力练习，而是与其他部分结合在一起去提高听力的能力。不知道上述内容对大家的学习是不是有帮助，如果想了解更多的德语知识就来这里一起学习吧。