相识,笑问客从何处来。 4、《夜雨寄北》·李商隐 P165 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 5、《淮上与友人别》【唐】郑谷 P166· 扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦。 6、《送村少府之任蜀州》·王勃P166 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦语文的时候，有很多的课文游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 7、《酬乐天初逢席上见赠》·刘禹锡P167 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 8、《三峡》·郦道元P175 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·李白P183 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 10、《江南春》P184·杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 上面这10篇文章是沪江小编为大家总结的一部分内容，还有一些没有总结进来。希望大家能够继续关注小编的更新。
语文学习的过程中，复述课文是课堂教学中最常见的一种方法，它不同于背诵原文，也不是介绍课文
动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方“，它的形状是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第四自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。 五、《幸福是什么》 1、幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。(意思：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了) 2、“十年以后，他们又在小井旁边……可是她还没有来”，这段话主要写：十年后，三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。其中有三个“周围”，说明了小井带来的好处很多。 六、《白鹅》 作者：丰子恺 1、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。 2、局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不太急速，很不自然。 大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。 三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，从不改变。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。 从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。 架子十足：形容鹅自高自大的样子。 3、写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态，更是傲语文是我们学习的主要科目之一，也是文科之首。要想学好语文慢了。”围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：1是步调从容，大模大样2是傲然地站着。 语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，在学习语文的过程中可以利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B.父亲又像问自己，又像是问我。 C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D.他的脸苍白得像一张纸。 3、解释下列句子中加点的词语的意思并造句。 ①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 尴尬： 造句： ②父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子。 低眉顺眼： 造句： ③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 大庭广众： 造句： 答案： 1、①B “摩”改为“磨”②C“卷”改为“倦” ③D “燥”改为“躁”④D“跨”改为“胯” 2、B 3、略 语文的学习在于长期的积累，要想提高语文的学习效率，首先要养成良好的学习习惯。课前的预习工作要语文的学习在于长期的积累，很多同学会疑问，为什么要学习语文?学习语文做好，上课认真听课做笔记，课后的练习不能少。对于课本上的内容一定要掌握，平时多思考多做题，遇到不懂的地方要及时寻求老师帮助。
用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用? 常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。 象征：使文章立意高远、含蓄深刻。 伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。 照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。 烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。 深层次含义理解类问题 11.分析本文标题的含义。 此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。 2说说你对加点词语含义的理解。 首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。 3说说你对文中画线句含义的理解。 理解句子的含义一般有两种答法： ①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然文阅读题型是初中语文考试中一大重点，平时我们在课上学习的各种课文后用浅显的语言表述; ②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。 4联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。 此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。 无论是什么题型，只要在考试当中出现，我们都应该予以足够的重视，只有平时多练习，考试的时候才能更有自信。对于中学的语文你还有哪些疑问?都可以来沪江网交流学习，这里有一群热爱语文的朋友陪你一起探索语文的魅力。
文翻译是高考语文的必考内容。高中语文复习过程中，关于这部分知识学得好坏可能直接影响高考语文生病，不能上朝复命。 二是结合语境，把握好人物与人物之间的关系，确认修辞现象，恰当翻译。考果能够判断出夹击的关键而又是少量的信息，可以保证题目完全做对。 误区9：不懂古代文化常识 【例10】项王按剑而跽，曰：“客何为者也?”(司马迁《鸿门宴》) [误译]项王握住剑把站起来，大声问：“来客是什么人?” [正译]项王握着剑把直起腰来，问道：“来客是干什么的?” [分析与对策]古人席地而坐，而两膝着地，脚背朝下，臀部坐在脚后跟上。如果臀部
语文作为学习的主要科目来说，大家应该引起重视。特别是上了初中以后，在学习语文有的奇思妙想,童言无忌。 《清平乐·村居》 宋 辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。) 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。 《杨氏之子》 ：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 要想学好语文，首先要制定学习计划。除了课堂上学习的知识，课后的复习也很重要。平时可以多阅读一些课外的文章，养成写作的好习惯。还可以参考一下别人的写作范文，这样可以提高自己的写作能力。养成良好的学习态度，才能提高学习效率。
通顺，不流畅，就要对它进行修改润色。 文言文虽以言简意赅见长，但有时为了表情达意，会增加一些字词，删减法就是把多余的文言词语删除。有两种情况较常见：一是偏义复词或同义连用中，要删除这些词中陪衬的词素。像“陟罚臧否，不宜异同。 ”(《出师表》)中的“异同”就是偏义复词，意义偏重在“异”字上，翻译时要把“同”字删去，译为“不应当有所不同”。 文言文中有时把几件事情(或几条线索)中相关的词语并列在一起，或相互呼应、相互补充，或起强调作用，这是古代汉语中常见的一种叫互文并提修辞手法，如“秦时明月汉时关”(《出塞》)并不是说“秦朝的明月汉朝的边关”，而是说“秦汉时期的明月啊秦汉时期的边关”。 想要在高考语文考试中取得一个好的成绩，那么文言文这个题型就不能够被放弃，上文，学习文言文，就是要用现代汉语文中沪江的小编为大家整理了高考语文文言文翻译技巧，如果你现在还在为如何翻译文言文而烦恼，那么可以好好阅读本篇文章，相信会对你的高考语文文言文提高有所帮助，最后沪江的小编预祝大家都能够在高考语文考试中取得一个好的成绩。
惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼) 九、思 念 1.但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 2.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 4.烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》) 5.夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净-沙秋思》) 6.斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。(温庭筠《梦江南》) 7.海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 8.桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。(李白) 9.山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 10.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》) 11.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) 12.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 13.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 14.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) 15.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) 16.乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 17.举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) 18.春风又绿江南岸，明月何时照我还?(王安石《泊船瓜洲》) 十、黄 河 1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》) 2.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) 3.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》) 4.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 5.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《潼关怀古》) 6.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》) 十一、长 江 1.江流天地外，山色有无中。(王维《汉江临眺》) 2.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《赤壁怀古》) 3.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 4.天门中断楚江开，碧水东流到此回。(李白《望天门山》) 5.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》) 十二、风 骨 1.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子) 2.大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。(李百药) 3.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) 4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》) 5.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原) 6.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮) 7.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》) 8.不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》) 十三、大 义 1.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。(孟子《鱼我所欲也》) 2.毅魄归来日，灵旗空际看。(夏完淳《别云间》) 3.生当做人杰，死亦为鬼雄。(李清照《夏日绝句》) 4.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 十四、惜 时 1.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(孔子) 2.少壮不努力，老大徒伤悲。(乐府《长歌行》) 3.莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》) 4.盛年不语文复习正在稳步推进，你对语文有信心吗?无论是现代文还是古文再来，一日难再晨。(陶潜) 十五、夸 张 1.白发三千丈，缘愁似个长。(李白) 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》) 3.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路难》) 4.桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。(李白《赠汪伦》) 5.万里赴戎机，关山度若飞。(《木兰诗》) 6.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 7.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 8. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》) 当然，古诗词的积累绝不仅仅局限于上面的内容，它们只是高考语文的重点部分。如果你对于语文还没有太大的把握，欢迎来沪江网校交流学习，这里的高考课程名师讲授，全面提升你的学习能力，无论是语数外还是综合科目，沪江真心希望大家能够考上理想中的大学。
语文学习，觉得语文知识不足为虑。大家在不重视它的时候，它也不会在乎你。最后导致的结果就是语文上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的 语文学习情况。通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面 做的较好，重视作文教学，重视复习课。所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。 二、出现的问题： 古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字;文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了;课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题 型的解题方法，下笔没有方向;名著缺背漏背的也不少;综合性学习得分不高，学生练习过少;作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草 等问题。 三、具体改进方案： 1、积累运用部分(古诗填空以及文言文) (1)强化文学基础常识的训练; (2)定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。 2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点
