学习日语的人们来说，下面这篇文章可谓是给大家介绍的很详细了。我们大家们学

标准日语初级教材，很多人都在选用这套教材，进行日语的学习。他非常适合，没有日语基础的人进行日语进入日企工作，或者已经在日企希望通过提高日语水平获得升职加薪的同学; 6. 具备一定日语基础，不准备考试但是希望日语口语、综合能力进一步提高的同学。 学习目标 1. 提升日语综合能力，听说读写能力得到全面提升，零基础直达日语高级水平; 2. 掌握8000-10000单词，800条语法，能够熟练使用日语，具备N1应试技巧，顺利通过日语能力考试N1级别; 3. 对于熟悉的话题，能够毫无障碍与母语人士即时、流畅、自如地交流; 4. 更加深入的认识和理解日本文化，适应旅行和留学的需要; 5. 具备学习JTEST(A-D)或日语口译笔译课程的基础。 每课时30min左右，本班为通关班，开课后，可根据自己的情况决定具体的学习进度，不受时间地域限制。课件适合任何网络，听课流畅!同时支持苹果、安卓等移动设备，进行离线学习。 使用教材 1. 基础教材： (1)《新版中日交流标准日本语初级教材(上下册)》(第二版) (2)《新版中日交流标准日本语中级教材(上下册)》 (3)《新版中日交流标准日本语高级(上下册)》 2.初、中级日语会话：课程

小学数学思维训练营”试学班?沪江“小学数学思维训练营”试学班课程加过奥数，建议学习完整课程。 　　学习目标 　　1. 首要目标是面向所有学习数学的孩子的，即激发孩子对于数学的兴趣，培养良好的数学思维能力，形成好的学习习惯。 　　2. 其次，是帮助真正有数学天赋或数学能力突出，热爱数学的小学生在数学道路上打开一扇门，接受竞赛数学完整的知识体系训练，让数学能力突出的学生接受系统化训练，通过各种数学竞赛考试，为将来进一步学习数学打好基础。 　　本课程基本覆盖了小学奥数所有内容，适合3-6年级学习奥数的孩子。三年级以上的孩子，如果没有参加过奥数，建议学习完整课程。首要目标是面向所有学习数学的孩子的，即激发孩子对于数学的兴趣，培养良好的数学思维能力，形成好的学习习惯。其次，是帮助真正有数学天赋或数学能力突出，热爱数学的小学生在数学道路上打开一扇门，接受竞赛数学完整的知识体系训练，让数学能力突出的学生接受系统化训练，通过各种数学竞赛考试，为将来进一步学习数学打好基础。

到了长岛先生的邮件。 李：ファックスは　届きましたか。 (他)收到传真了吗? 小野：ええ、ファックスも　メールも　届きましたよ。 传真、邮件都收到了。 李：そうですか。よかったです。 是吗，那太好了。 (小野从抽屈里取出一本影集来) 小野：李さん、これ、どうぞ。箱根の　写真集です。前に　長島さんに　もらいました。 小李，这个给你。这是箱根的影集，前些日子长岛先生送我的。 李：ありがとう　ございます。 谢谢。 通过上文中的中日文对照，大家应该很快就能了解，这部教材基本的学习内容以及教育结构。如果你还不了解你，但是想标准日语初级教程，大家也许听说过很多次，但是其中的内容你了解吗?这套教材中有很多内容，都是实际生活，或者工作学学习的话，可以通过这本教材进行更深入的了解。

学生反馈评价信息，以增强学生学习日语的信心，鼓励学生不断进取。 "附录"包括"话题"、"交际用语"、"语音"、"词汇"和"语法"五个项目。 "话题"给出了生活、学校、自然和社会四个领域的基本话题及其内容提示。 "交际用语"包括表1和表2，表1列出"寒暄"、"介绍"、"感谢"、"道歉"、"用餐"、"购物"、"拜访"等基本场景;表2则列出"会话策略"、"获取信息"、"提出要求"、"情感态度"等基本语言功能。 语音项目包含"假名与罗马字"、"发音"、"节拍"、"元音的清化"、"声调"和"语调"六个部分。 词汇项目由词汇表、词汇附表和日语汉字表组成。词汇表收语网上关于日语考试有很多的课程培训，近来沪江网上的职称日语冲刺课程非常受欢迎，该课程录了日语基础词汇中词频高、派生能力强、有时代特征、适于中学生的常用词约800个，与"话题"和"交际用语"相关联，与"语音"和"语法"相配合;词汇附表集中列出了有规律的系列词语，包括"こそあど"系列、人称代词、表示时间的词及数量词;日语汉字表列出了词汇表涉及的日语常用汉字及其音读和训读，以便与汉语汉字加以区分。 语法项目包括词类、活用、句子分类和语法细目四个部分，简洁、概要地排列出初中生必须掌握的基本语法。 本标准的设计为日语课程的具体实施留有一定的自由空间，地方、学校、教师以及教材编写人员可以利用标准的弹性空间，补充地方教材，丰富和完善日语课程。

　　学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语则还要加上主动，被动的明显区别。你觉得自己掌握这部分知识吗?如果没有的话，今天就和大家一起来说说德语独立动词的时态和语态问题吧，想了解的赶快来看看吧。 　　主学习德语也要学习德语中的时态部分，我们都知道英文有16种时态，其实德语动态 被动态 　　现在时 　　Er fragt sie. Sie wird gefragt. 　　(Er frage sie.) (Sie werde gefragt.) 　　Er kommt. 　　(Er komme.) 　　现在完成时 　　Er hat sie gefragt. Sie ist gefragt worden. 　　(Er habe sie gefragt.) (Sie sei gefragt worden.) 　　Er is gekommen. 　　(Er sei gekommen.) 　　过去时 　　Er fragte sie. Sie wurde gefragt. 　　(Er fragte sie.) (Sie wuerde gefragt.) 　　Er kam. 　　(Er kaeme.) 　　过去完成时 　　Er hatte sie gefragt. Sie war gefragt worden. 　　(Er haette sie gefragt.) (Sie waere gefraft worden.) 　　Er war gekommen. 　　(Er waere gekommen.) 　　将来时 　　Er wird sie fragen. Sie wird gefragt werden. 　　(Er werden/wuerde sie fragen.) (Sie werde/wuerde gefragt werden.) 　　Er wird kommen. 　　(Er werde/wuerde kommen.) 　　将来完成时 　　Er wird sie gefragt haben. Sie wird gefragt worden sein. 　　(Er werde/wuerde gefragt haben.) (Sie werde/wuerde gefragt worden sein.) 　　Er wird gekommen sein. 　　(Er werde/wuerde gekommen sein.) 　　上面的内容就是关于德语独立动词的时态和语态，希望对您德语学习有所帮助，更多德语复习资料尽在这里，敬请关注。如果你还想学习系统的德语知识，可以选择我们这里的德语培训课程，老师会带着大家更好的学习下去。

加深对所学知识的理解和记忆。 　　2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。 　　3.先回忆，后看书，增强复习效果。 　　4,看参考书，适当拓宽知识面。 　　语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。 如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。 　　5.整理笔记，使知识条理化、系统化。 　　语文学习如语文课本是文选式的，是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的，其中的作品是文质兼美的，是最好的学能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆。 　　上述就是沪江小编同大家分享的关于如何学好语文课本的相关方法和技巧，希望同学们能够深入掌握这些方法，切实提升自己语文学习的能力和效果。  

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没学好德语?大家可能有各自的想法，有人说需要“听说领先”，即听力和口语做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

面的工作?是想要去日本留学?还是只是兴趣? 然后我们应该制定学习计划。然后再制定一个学习计划，比如一个月或两个月内搞定五十音图，或者两年之内考过N1等等。只有明确了目的和学习计划，可以不断督促自己学习。 选择适合自己的学习方式：自学，如果只是兴趣，只是想大概了解一下日语，可以自学噢。第二种是报班，如果是想去日本留学或是从事日语方面的工作，建议最好报个班，尤其是入门，入门的基础，五十音图的掌握、发音还有初级日语语法等等都非常重要。因为自己学习一来容易不得要领，浪费时间不说学到的东西也不扎实;二来自学需要很强的自制力和兴趣做支持，大家都应该有这种体会吧，放假了给自己制定了一大堆计划却很难完成。 大家都知道一开始就是要学会五十音图，读写都要做到很熟练。刚开始接触日语，不免晕三倒四，提醒大家开始学的时候不要贪多贪快，慢慢来，一步一个脚印。一天记上五到十个假名，第二天再记五到十个，同时复习第一天的，循序渐进。还有，可能开始会觉得很难不过不要气馁，其实记住五十音图没啥难的，就是一个翻译练习，熟能生巧的过程。所以大家一定要对自己有信心，尤其是自学的同学。又有不少的同学会问，学完五十音图学啥呢?其实跟学习英语是一样的，我们学完二十六个字母之后就要开始学习词汇、语法和课文了。所以掌握了五十音图那下面就可以选择一些教材来学习了。最学生进行学有名的日语学习教材恐怕是新版标准日本语了。 相关的节目有很多，例如新版标准日本语、新标准日本语再放送、新版标准日本语自学指南等等。

要是把高中语文知识进行梳理和归纳，使知识系统化，扎实语文基础;根据高考考纲，全面系统复习，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。 　　适合对象 　　1.高考备学生都把目光锁定在数学英语，锁定在综合身上的时候，没有人敢说语文就一定好拿分。语文考中的高三学生; 　　2.希望系统掌握高中语文知识的高一、高二学生; 　　3.希望提高语文能力，掌握高考解题技巧的学生。 　　学习目标 　　1.系统掌握高考语文考点; 　　2.熟悉高考考点所对应的题型; 　　3.掌握相应题型的答题流程和方法; 　　4.掌握高考语文解题技巧，提高应试能力。 　　更注重体现语文学科的基础性和综合性，全面考查语文能力和人文素养。掌握科学的高考复习方法，让你拥有制胜利器!报班即学，请根据自己的学习效果安排进度，有效期内所有课件都可以反复学习，不受时间和地域的限制。教材已完全融入老师的上课内容中，看屏幕听讲即可，无需另备。