间内，验证也是一样的呢。 通过验证，通过带入的方法，正确率最起码可以提高50%，甚至有的是全部作对呢。 第二种蒙提技巧是大型考试还是有概率的，基本上按照10个选择题，肯定出现ABCD各两个，另外的2个题目随机挑选，所以可以根据你做对的一些题目去蒙不会的，或者没有任何把握的。 第三种来说，就是题目告诉我们偶函数吧，我们可以直接拿y=x^2或者y=-x^2或者y=cosx来求解，但是可能题目有几个限制条件的话，一定要要符合题目的条件才可以，这样的话有一些晦涩难懂的题目就可以有思路去做了，举一反三。 对于填空题目就没办法了，正确答案只数学的蒙的技巧主要还是在选择题和填空题，选择题
数学一是一种研究数量关系的一门学科，所谓的数方法)求函数的最大(小)值 2) 利用图象求函数的最大(小)值 3 )利用函数单调性的判断函数的最大(小)值： 如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c
学的数学知识，对于大部分小学生来说都是不容易的。在这一阶段学生想要学好数学，也要重视数学
做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，注重发现题与题之间的内在联系，要“苦做”更要“巧做”，绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到“触类旁通”的境界。此外，大家在平时做题中就要及时记录错题，还要想一想为什么会错、以後要特別注意哪些地方，这样就能避免不必要的失分。如果试题中涉及到你的薄弱环节，一定要通过短时间的专题学习，集中优势兵力，攻克难关，別留下陷阱。 功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才数学学习不像历史英语那样要背单词、背年代、背地名，但是数学同样也离不开记忆。兴趣是最好的老师，想学好数学能有充沛的精力，沪江小编提醒同学们在考试时还要放轻松，不要给自己太大的压力，以免造成不必要的失误。
用了这个思想。 九、数值分析算法 数值分析(numericalanalysis)，是数学的一个分支，主要研究连续数学(区别于离散数学)问题的算法。 如果在比赛中采用高级语言进行编程的话，那一些数值分析中常用的算法比如方程组求解、矩阵运算、函数积分等算法就需要额外编写库函数进行调用。 这类算法是针对高级语言而专门设的，如果你用的是MATLAB、Mathematica，大可不必准备，因为像数值分析中有很多函数一般的数学软件是具备的。 十、图象处理算法 在数学建模竞赛中：比如01年A题中需要你会读BMP图象、美国赛98年A题需要你知道三维插值计算，03年B题要求更高，不但需要编程计算还要进行处理，而数模论文中也有很多图片需要展示， 因此图象处理就是关键。做好这类问题，重要的是把MATLAB学好，特别是图象处理的部分。 上述是沪江小编数学建模比赛是本科生和研究生阶段最重要的比赛之一，包括全国大学生数学结合日常的辅导为大家搜集整理的关于数学建模竞赛前必须要掌握的十大算法，希望能够帮助各位提升建模的实力。
世界大学500强一直是人们关注的事情，不管是我们大学生，还是我们平常的人们，都很想知道这些大学的名字，当然这代表着我们自己国家的教育实力。我们大多数人都想进入这些学校学习，不管是什么原因，大家的想法应该都是一样的。所以，下面为大家总世界大学500强一直是人们关注的事情，不管是我们大学生，还是我们平常的人们，都很想知道这些大学结了世界大学的500强一些比较好的大学，希望大家能选出一个适合自己的大学。 1 哈佛大学 100 100 2 斯坦福大学 74.7 42.9 3 加州大学-伯克利 70.1 65.1 4 剑桥大学 69.6 78.3 5 麻省理工学院 69.2 69.4 6 普林斯顿大学 62 53.3 7 牛津大学 58.9 49.7 8 加州理工学院 57.8 51 9 哥伦比亚大学 56.7 63.5 10 芝加哥大学 54.2 59.8 11 耶鲁大学 52.8 47.6 12 加州大学-洛杉矶 51.5 29.5 13 康奈尔大学 49 42 14 加州大学-圣地亚哥 47.8 19.2 15 华盛顿大学-西雅图 47.3 21.2 16 约翰霍普金斯大学 46 37.7 17 伦敦大学学院 45.3 28.1 18 宾夕法尼亚大学 44.5 31.6 19 苏黎世联邦理工学院 43.8 29.5 20 东京大学 42.2 36.3 21 加州大学-旧金山 41.9 0 22 伦敦帝国学院 41.6 14.5 23 密歇根大学-安娜堡 40.8 34.4 23 华盛顿大学-圣路易斯 40.8 22.9 25 杜克大学 40.4 15.4 26 西北大学 40 15.4 27 多伦多大学 39.4 19.9 28 威斯康星大学-麦迪逊 39.2 32.8 29 纽约大学 38 28.1 30 哥本哈根大学 37.7 21.8 30 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校 37.7 29.9 32 京都大学 37.2 31.6 33 明尼苏达大学-双城 36.8 29.5 34 英属哥伦比亚大学 36.7 15.4 35 曼彻斯特大学 36.4 18.5 35 北卡罗来纳大学-教堂山 36.4 8.9 37 洛克菲勒大学 36.1 17 38 科罗拉多大学-玻尔得 35.1 12.6 39 巴黎第六大学 34.5 33.6 40 墨尔本大学 33.9 17 41 爱丁堡大学 33.6 20.5 42 加州大学-圣塔芭芭拉 33.3 14.5 43 德克萨斯大学西南医学中心 32.9 18.5 44 卡罗林斯卡学院 32.7 25.6 44 德克萨斯州大学奥斯汀分校 32.7 16.2 46 巴黎第十一大学 32.5 30.3 47 海德堡大学 32.3 19.9 47 慕尼黑工业大学 32.3 34.8 49 南加州大学 32.2 0 50 伦敦国王学院 31.6 21.2 51 慕尼黑大学 31.4 25.6 52 马里兰大学-大学城 31 19.2 53 日内瓦大学 30.7 27.1 54 苏黎世大学 30.5 5.1 55 昆士兰大学 30.2 12.6 56 赫尔辛基大学 29.9 12.6 57 布里斯托尔大学 29.7 7.3 58 清华大学 29.6 10.3 58 加州大学-欧文 29.6 0 60 乌普萨拉大学 29.3 17.8 60 范德堡大学 29.3 15.4 62 根特大学 29.1 5.1 63 麦吉尔大学 28.9 32.8 63 普渡大学-西拉法叶 28.9 13.6 65 奥胡斯大学 28.7 11.5 65 乌得勒支大学 28.7 22.9 67 奥斯陆大学 28.6 28.1 68 卡内基梅隆大学 28.1 31.6 69 以色列理工学院 28 23.5 70 匹兹堡大学 27.8 18.5 71 北京大学 27.7 11.5 72 名古屋大学 27.5 29 72 莱斯大学 27.5 16.2 72 格罗宁根大学 27.5 0 75 波士顿大学 27.2 11.5 75 加州大学-戴维斯 27.2 0 77 宾夕法尼亚州立大学-大学城 26.9 10.3 77 澳大利亚国立大学 26.9 13.6 79 莫纳什大学 26.8 0 79 俄亥俄州立大学-哥伦布 26.8 12.6 81 斯德哥尔摩大学 26.7 24.1 82 悉尼大学 26.6 14.5 83 麦克马斯特大学 26.5 12.6 83 新加坡国立大学 26.5 0 83 加州大学-圣克鲁兹 26.5 0 86 梅奥临床医学院 26.3 0 87 巴黎高等师范学校 26.2 48.9 87 莫斯科国立大学 26.2 41.4 87 耶路撒冷希伯来大学 26.2 32 90 布朗大学 26 14.5 90 佛罗里达大学 26 17 92 洛桑联邦理工学院 25.7 0 93 佐治亚理工学院 25.6 12.6 93 鲁汶大学 25.6 0 93 莱顿大学 25.6 17.8 96 大阪大学 25.5 8.9 96 罗格斯大学新布朗斯维克分校 25.5 10.3 96 德克萨斯大学安德森肿瘤中心 25.5 0 96 西澳大利亚大学 25.5 13.6 100 犹他大学 25.4 0 101-150 艾克斯-马赛大学
只是在命题大纲上，更表现在思维方式上。如果说一个在数学方面不是明显太弱的学生可以通过大量的难题训练来让自己的高考数学成绩提高的话，那么在数学竞赛上这是完全行不通的。从高考数学到竞赛数学，整个思维方式和学习方法的转变，如果没有一位有能力的教练的帮助，必然事倍功半。很多竞赛高手在后期的能力都是超越当初的入门教练的，但是教练在入门时提供的如果思考如果分析如果解题如何总结的方法却尤为重要。 2. 专题学习与思维养成 这部分一共分为代数、平面几何、数论、组合四个模块，学生应当对四块作专题学习，并在学习过程中熟悉并运用竞赛思维。整个学习过程最后可以有教练引导，但学生的自主学习意愿与自主学习能力尤为重要。 3. 专题分析与训练 竞赛中有很多重要的题型或是模型最好是由教练来点拨，辅之以足够的训练可以收获良好的效果。 4. 赛前模拟 赛前模拟的意义不言自明。 五、全国高中数学联赛、CMO、IMO大纲 全国高中数学联赛(一试)所涉及的知识范围不超出教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》。 全国高中数学联赛(二试)在知识方面有所扩展，适当增加一些教学大纲之外的内容，所增加内容是： 1.平面几何 几个重要定理：梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理; 三角形旁心、费马点、欧拉线; 几何不等式; 几何极值问题; 几何中的变换：对称、平移、旋转; 圆的幂和根轴： 面积方法，复数方法，向量方法，解析几何方法。 2.代数 周期函数，带绝对值的函数; 三角公式，三角恒等式，三角方程，三角不等式，反三角函数; 递归，递归数列及其性质，一阶、二阶线性常系数递归数列的通项公式; 第二数学归纳法; 平均值不等式，柯西不等式，排序不等式，切比雪夫不等式，一元凸函数及其应用; 复数及其指数形式、三角形式，欧拉公式，棣莫弗定理，单位根; 多项式的除法定理、因式分解定理，多项式的相等，整系数多项式的有理根*，多项式的插值公式*; n次多项式根的个数，根与系数的关系，实系数多项式虚根成对定理; 函数迭代，求n次迭代*，简单的函数方程*。 3.初等数论 同余，欧几里得除法，裴蜀定理，完全剩余系，不定方程和方程组，高斯函数[x]，费马小定理，格点及其性质，无穷递降法*，欧拉定理*，孙子定理*。 4.组合问题 圆排列，有重复元素的排列与组合，组合恒等式; 组合计数，组合几何; 抽屉原理; 容斥原理; 极端原理; 图论问题; 集合的划分; 覆盖; 平面凸集、凸包及应用 从以上内容足数学竞赛是中学数学竞赛最高比赛形式了，其规模之大超过其他任何一场比赛。能够参加数学可以看出高中数学竞赛的特殊之处了，不管是有没有取得好成绩，能够参加数学竞赛也是一笔宝贵的人生经历。
重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解。即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。 3、基本训练反复进行 学习数学，要做一定数量的题，把基本功练熟练透，但我们不主张"题海"战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下"盲棋"一样，只需用脑子默想，即能得到正确答案。这学好数学，一定要养成多思考，多提问，多做题的好习惯。掌握学习规律和学习方法，是提高学就是我们在常言中提到的，在20分钟内完成10道客观题。其中有些是不用动笔，一眼就能作出答案的题，这样才叫训练有素，"熟能生巧"，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的，但基本功扎实的人，出了错立即会发现，很少会"粗心"地出错。 数学是我们学习的主要科目之一，也是理科之首。在学习数学的过程中，一定要端正自己的学习态度。数学成绩的好坏，直接影响整体理科成绩。平时课后一定要多做练习，通过做题来巩固学过的知识，丰富自己的解题经验，这样才能有效提高数学学习效率。
认真而出现错误。数据写不清，辨认出错。这样既不便于检查，又极易看错数据，所以一定要养成认真书写数字的良好习惯。 第四，不能盲目追求高速度 计算又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。所以，宁愿计算得速度慢一些，也要保证计算正确，提高计算的正确率。 上述就是沪江小编数学的学习来说，只要同学们掌握了相应大家巧，学数学其实很容易。沪江小编认为数学学结合以往的初中数学辅导经验为大家提供的关于提升数学计算正确率的方法，希望同学们能够将这些方法真正运用到自己的学习中，切实提升初中数学学习的效果。
有限，这就需要家长们的积极配合。有时候，一个孩子忽然学习进步很大，老师就感到很欣慰，一旦孩子学习退步了，一问原因，一般就是家长最近很忙，没时间管他。学生学习退步老师利用课余时间给他们补课。老师不希望有一个学生掉队。 2、养成良好的学习方法。 孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：先复习这一星期所学的知识，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进行检查;最后把下周要学的知识进行预习。如果采用这样的方法并坚持下去，我相信孩子的学习一定会有很大进步的。 3、养成不懂就问的习惯。 有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题数学是小学二年级学生学习中的重点内容，同时也是学生数学知识学目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我
