要是 3°),醚键断裂反应(3°烃基生成的醚)。 　　SN2 反应 　　中间体:无(经过过渡态直接生成产物) 　　反应类型:卤代烃和醇的亲核取代(主学的有机化学有些人觉得非常的困难，其实只要掌握其中的内核就可以攻下它。当然前提是努力学习有机化学要是 1°),分子内的亲核取代,醚键断裂反应(1° 烃基生成的醚,酚醚),环氧乙烷的开环反应。 　　7. 消除反应反应机理 　　E1 机理: 　　中间体:碳正离子,易发生重排。 　　反应类型:醇脱水,3°RX 在无碱性试剂条件下在污水乙醇中的消除反应。 　　E2 机理: 　　中间体:无(直接经过过渡态生成烯烃) 　　反应类型:RX 的消除反应 　　E1cb 机理: 　　中间体:碳负离子 　　反应类型:邻二卤代烷脱卤素。 　　8. 重排反应机理: 　　重排反应规律:由不稳定的活性中间体重排后生成较稳定的中间体;或由不稳定的反应物重排成较稳 定的产物。 　　大学的有机化学还有很多内容等着大家去探索和发现，在学习的时候，不能凭空想象，要根据化学的实际情况加以学习运用。能做到融会贯通最好，不能的话也要熟悉已知的各项基础知识。

得很奇妙! 　　数学小故事之(三) 　　早就听说距数学星球24光年的地球是个美丽的星球，数学旅行团就要带大家去那里参观旅游。 　　数学旅行团的导游正要买票，却被难住了。 　　原来，售票处有一个牌子，上面写着：图形精灵每人180元，数字精灵每人120元，团体满八个小精灵每人150元。 　　数学旅行团有30个图形精灵，20个数字精灵。它们该怎样买票才合适呢? 　　机灵的数字精灵“28”想了一下自信地说：“我们应该买团体票合适。” 　　导游听了数字精灵“28”的话后买上了票，全体精灵坐上飞船，向美丽的地球出发了。 　　阅读启发：同学们，为什么数字精灵“28”说买团体票合适呢?让我们计算一下吧：数学旅行团有30个图形精灵，20个数字精灵。如果图形精灵买一张票用180元，用180×30=5400元，数字精灵买一张票用120元，用120×20=2400元，再用5400+2400=7800元，一共需要7800元。如果买团体票，满八个小精灵每人150元的话，那就是150×50=7500元，只需7500元。所以买团体票比较合适。数字精灵“28”用学在我们从小到大的考试中都占据着大量的分数，人们常说数学这门学科来源于生活又服务于生活，数学问题常常是我们生活它那充满智慧的大脑很容易地解答出了问题，很值得我们大家学习，同学们，让我们充分发挥各自的智慧去体验数学王国的乐趣吧! 　　以上三个小故事都是我们日常生活中所遇到的一些问题，我们把这些问题以数学故事的方式展现给大家，在大家阅读这些故事的时候，即活跃了思维，又能够提高自己的数学能力。所以，希望大家在学习数学的过程中能多联系生活，从而解决更多的数学难题。

本书是闻韧编的最新版，华东理工大学，）这是对基础有机再一次系统的学习，我开始开窍也是从这开始的，在后面的学习中，有了自己在考完试以后依然还在看书的基础，在这一次系统的学习就不像原来那么囧了。 在学习中多和老师 交流，我觉得在大学里和同学交流都是作用不大的（我个人而言）在自己多次理解人不解时，我绝对会去找老师，老师对你的理解帮助是非常大。因为他给你说讲述的不会是让你觉得不确定，这就是和同学交流的不同。 注意老师上课时经常会说到的专业术语，比如说，对于某一种中间体，他是否能存在，那就要看他的分子结构对分子本身能量的影响，能量越高分子越不稳定，这是有一个专业词汇就是“寿命"这个词对于自由基的稳定性比较，以及在选择性加成的理解有非常形象的理解，理解老师在什么样的分析中使用这样的词汇，这个时候找老师理解一些细节就尤为重要。 在不断理解的基础上，边看书，边学都会说，大学有机化学实在太难了，难归难，也是有规律可循的，掌握好一定的学做题，理解是在不断地修正中才能准确的，保持良好的心态学习，学习才会一步步进步。小编希望同学们都能这样逐渐攻破自己的难题，取得好成绩！

点燃甲烷，并在火焰上放干冷烧杯：火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生。 　　62.光照甲烷与氯气的混合气体：黄绿色逐渐变浅，时间较长，(容器内壁有液滴生成)。 　　63. 加热(170℃)乙醇与浓硫酸的混合物，并使产生的气体通入溴水，通入酸性高锰酸钾溶液：有气体产 生，溴水褪色，紫色逐渐变浅。 　　64.在空气中化学知识如果只是学习理论部分，那么在琐碎、繁杂的内容中，学生们很容易忘记或者记混。通过化学实验，可以很清楚、直观、鲜明的理解知识，更容易掌握重要部分。高中化学的学习过程，需要培养学生独立思考、善于观察的能力。下面就来看看高中化学实验中的一些现象。 　　1.镁条在空气中燃烧：发出耀眼强光，放出大量的热，生成白烟同时生成一种白色物质。 　　2.木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出热量。 　　3.硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。 　　4.铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。 　　5.加热试管中碳酸氢铵：有刺激性气味气体生成，试管上有液滴生成。 　　6.氢气在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。 　　7.氢气在氯气中燃烧：发出苍白色火焰，产生大量的热。 　　8.在试管中用氢气还原氧化铜：黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成。 　　9.用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成气体通入澄清石灰水，黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊。 　　10.一氧化碳在空气中燃烧：发出蓝色的火焰，放出热量。 　　11. 向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸：有气体生成。 　　12.加热试管中的硫酸铜晶体：蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成。 　　13.钠在氯气中燃烧：剧烈燃烧，生成白色固体。 　　14.点燃纯净的氢气，用干冷烧杯罩在火焰上：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成。 　　15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液，有白色沉淀生成。 　　16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液，有白色沉淀生成。 　　17.一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热：铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成。 　　18.在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：有蓝色絮状沉淀生成。 　　19.将Cl2通入无色KI溶液中，溶液中有褐色的物质产生。 　　20.在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有红褐色沉淀生成。 　　21.盛有生石灰的试管里加少量水：反应剧烈，发出大量热。 　　22.将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中：铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅。 　　23.将铜片插入Hg(NO3)2溶液中：铜片表面有银白色物质附着。 　　24.向盛有石灰水的试管里，注入浓的碳酸钠溶液：有白色沉淀生成。 　　25.细铜丝在氯气中燃烧后加入水：有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液。 　　26.强光照射氢气、氯气的混合气体：迅速反应发生爆炸。 　　27. 红磷在氯气中燃烧：有白色烟雾生成。 　　28.氯气遇到湿的有色布条：有色布条的颜色退去。 　　29.加热浓盐酸与二氧化锰的混合物：有黄绿色刺激性气味气体生成。 　　30.给氯化钠(固)与硫酸(浓)的混合物加热：有雾生成且有刺激性的气味生成。 　　31. 在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有浅黄色沉淀生成。 　　32.在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸：有黄色沉淀生成。 　　33.I2遇淀粉，生成蓝色溶液。 　　34.细铜丝在硫蒸气中燃烧：细铜丝发红后生成黑色物质。 　　35.铁粉与硫粉混合后加热到红热：反应继续进行，放出大量热，生成黑色物质。 　　36.硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿)：火焰呈淡蓝色(蒸发皿底部有黄色的粉末)。 　　37.硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯)：火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成)。 　　38.在集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫：瓶内壁有黄色粉末生成。 　　39.二氧化硫气体通入品红溶液后再加热：红色退去，加热后又恢复原来颜色。 　　40.过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待溶液冷却后加水：有刺激性气味的气体生成，加水后溶液呈天蓝色。 　　41.加热盛有浓硫酸和木炭的试管：有气体生成，且气体有刺激性的气味。 　　42.钠在空气中燃烧：火焰呈黄色，生成淡黄色物质。 　　43.钠投入水中：反应激烈，钠浮于水面，放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动，有“嗤嗤”声。 　　44.把水滴入盛有过氧化钠固体的试管里，将带火星木条伸入试管口：木条复燃。 　　45. 加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水：澄清石灰水变浑浊。 　　46.氨气与HCl相遇：有大量的白烟产生。 　　47. 加热氯化铵与氢氧化钙的混合物：有刺激性气味的气体产生。 　　48. 加热盛有固体氯化铵的试管：在试管口有白色晶体产生。 　　49.无色试剂瓶内的浓硝酸受到阳光照射：瓶中空间部分显棕色，硝酸呈黄色。 　　50.铜片与浓硝酸反应：反应激烈，有红棕色气体产生。 　　51.铜片与稀硝酸反应：试管下端产生无色气体，气体上升逐渐变成红棕色。 　　52. 在硅酸钠溶液中加入稀盐酸，有白色胶状沉淀产生。 　　53.在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液：胶体变浑浊。 　　54.加热氢氧化铁胶体：胶体变浑浊。 　　55.将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中：剧烈燃烧，有黑色物质附着于集气瓶内壁。 　　56.向硫酸铝溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮状物质。 　　57.向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液：有白色絮状沉淀生成，立即转变为灰绿色，一会儿又转变为红褐色沉淀。 　　58. 向含Fe3+的溶液中滴入KSCN溶液：溶液呈血红色。 　　59.向硫化钠水溶液中滴加氯水：溶液变浑浊。S2-+Cl2=2Cl2-+S↓ 　　60.向天然水中加入少量肥皂液：泡沫逐渐减少，且有沉淀产生。 　　61.在空气中点燃甲烷，并在火焰上放干冷烧杯：火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生。 　　62.光照甲烷与氯气的混合气体：黄绿色逐渐变浅，时间较长，(容器内壁有液滴生成)。 　　63. 加热(170℃)乙醇与浓硫酸的混合物，并使产生的气体通入溴水，通入酸性高锰酸钾溶液：有气体产 生，溴水褪色，紫色逐渐变浅。 　　64.在空气中点燃乙烯：火焰明亮，有黑烟产生，放出热量。 　　65.在空气中点燃乙炔：火焰明亮，有浓烟产生，放出热量。 　　66.苯在空气中燃烧：火焰明亮，并带有黑烟。 　　67.乙醇在空气中燃烧：火焰呈现淡蓝色。 　　68.将乙炔通入溴水：溴水褪去颜色。 　　69.将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液：紫色逐渐变浅，直至褪去。 　　70. 苯与溴在有铁粉做催化剂的条件下反应：有白雾产生，生成物油状且带有褐色。 　　71.将少量甲苯倒入适量的高锰酸钾溶液中，振荡：紫色褪色。 　　72.将金属钠投入到盛有乙醇的试管中

定时普遍使用的一种方法。人们认为这种方法对当事人双方都很公平。因为他们认为钱币落下后正面朝上和反面朝上的概率都一样，都是50%。但是有趣的是，这种非常受欢迎的想法并不正确。 　　首先，虽然硬币落地时立在地上的可能性非常小，但是这种可能性是存在的。其次，即使我们排除了这种很小的可能性，测试结果也显示，如果你按常规方法抛硬币，即用大拇指轻弹，开始抛时硬币朝上的一面在落地时仍朝上的可能性大约是51%。 　　之所以会发生上述情况，是因为在用大拇指轻弹时，有些时候钱币不会发生翻转，它只会像一个颤抖的飞碟那样上升，然后下降。如果下次你要选出将要抛钱币的人手上的钱币在落地后哪面会朝上，你应该先看一看哪面朝上，这样你猜对的概率要高一些。但是如果那个人是握起钱币，又把拳头调了一个个儿，那么，你就应该选择与开始时相反的一面。 　　以上四个数学小故事都是和生活中处处有数学，也可以这么说“数学来源于生活”。其实，不只是数学，我们学习的所有知识都是来源于生活，最后也是要回到生活我们的生活密切联系，大家也可以开动脑筋发挥自己的想象力，自己尝试编一些有趣的数学小故事。小编分享给大家的就是比较经典的数学小故事，给大家做个例子。大家如果能够根据以上的几个故事开阔思路编出一些有趣的数学故事可以分享到我们的沪江网上。

当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。 　　对于上述小编为大家出的关于学好中考化学的建议，希望大家能够结合自己的实际学习情况和能力来进行针对性的分析和研究，找到真正适合自己的方法。需要注意的是上述的方法只是一些较常用的，大家要根据自己的中考化学复习情况来进行灵活的选择和创新，只要能够提高中考复习效果，就是好方法。

可由最后的差数来确定。最后的差数就是族序数，差为8、9、10时为VIII族，差数大于10时，则再减去10，最后结果为族序数。 　　了解了化学元素周期表的规律，我们才可以接着深入地学过化学的人都应该学习了化学元素周期表，化学元素周期表中的化学元素是我们日常学习化学的必经步骤，熟记化学元素周期表可以让自己的化学能力更进一步。化学元素周期表上的每一个化学元素都可能成为我们化学学习当中重要的组成部分。化学元素周期表有哪些规律呢? 　　1、原子半径 　　(1)除第1周期外，其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径随原子序数的递增而减小; 　　(2)同一族的元素从上到下，随电子层数增多，原子半径增大。 　　2、元素化合价 　　(1)除第1周期外，同周期从左到右，元素最高正价由碱金属+1递增到+7，非金属元素负价由碳族-4递增到-1(氟无正价，氧无+6价，除外); 　　(2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同。 　　3、单质的熔点 　　(1)同一周期元素随原子序数的递增，元素组成的金属单质的熔点递增，非金属单质的熔点递减; 　　(2)同一族元素从上到下，元素组成的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增。 　　4、元素的金属性与非金属性 　　(1)同一周期的元素从左到右金属性递减，非金属性递增; 　　(2)同一主族元素从上到下金属性递增，非金属性递减。 　　5、最高价氧化物和水化物的酸碱性 　　元素的金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强;元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强。 　　6、非金属气态氢化物 　　元素非金属性越强，气态氢化物越稳定。同周期非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液一般酸性越强;同主族非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液的酸性越弱。 　　7、单质的氧化性、还原性 　　一般元素的金属性越强，其单质的还原性越强，其氧化物的氧离子氧化性越弱;元素的非金属性越强，其单质的氧化性越强，其简单阴离子的还原性越弱。 　　二、推断元素位置的规律 　　判断元素在周期表中位置应牢记的规律： 　　1、元素周期数等于核外电子层数; 　　2、主族元素的序数等于最外层电子数; 　　3、确定族数应先确定是主族还是副族，其方法是采用原子序数逐步减去各周期的元素种数，即可由最后的差数来确定。最后的差数就是族序数，差为8、9、10时为VIII族，差数大于10时，则再减去10，最后结果为族序数。 　　了解了化学元素周期表的规律，我们才可以接着深入地学习化学。元素周期表是1869年俄国科学家门捷列夫(Dmitri Mendeleev)首创的，后来又经过多名科学家多年的修订才形成当代的周期表。元素周期表中共有118种元素。每一种元素都有一个编号，大小恰好等于该元素原子的核内电子数目，这个编号称为原子序数。

生物材料了。。(安徽师大) 　　其实我这个专业是个大杂烩，什么都学，什么都学不精，毕业了去的地方也不同，要看专业偏向什么方向了，我大部分同学都选择了考研，如果学校不好的话比较难找工作，除非你比较优秀!同学又去化工厂的，玻璃厂的，还有陶瓷的，电池的，还有干别的的，其实本科毕业了什么也做不了，到了社会还得重新来，因为你什么都不懂!我现在读研，工作不好找啊，(沈阳东大) 　　这个专业太偏理，而且学的面较广，没有针对性，本科毕业后，很难找到与本专业相关的好工作。对于其他专业工作，又没有专业优势，也是比较难找。我们班的就业率很低，有一个在银行，三四个在一些小城市的材料加工方面的公司里。(中国海洋大学) 　　我认为之后最好是考研,可以更深层次的深造,这个主化学要是一个研究性的学科,当然,这也得看你上的什么大学,现在好学校和差的学校差别很大,当然,也有找工作很不错,(青岛科大) 　　通过以上内容的了解，大家对于材料化学的就业情况有了一定的了解了吧，所以我们在选择专业的时候要综合考虑各种情况，免得以后后悔。

要把基本原理搞明白就行，而不必死抠定理证明之类的细节，只要明白解析函数的复积分特点和留数定理即可。 　　4.组合数学 　　从事分子动力学和分子结构模拟的虫子们也应当学学这个。图论的思想用于模拟分子结构，组合的思想可以用于分子动力学算法的设计(尽管设计出来的算法可能没有什么物理或者是化学上的意义)。同时这也是一门很有趣的数学学科。 　　5.群论 　　结构化学和晶体学用它来描述分子点群和晶体结构，在量子化学计算中Lie群有重要的理论意义。同时它也有助于增加我们化学工作者的“抽象”思维能力。在徐光宪等著的《量子化学》(下册)中有Lie群的应用。 　　6.常/偏微分方程 　　计算化学中的重要组成部分，无论是解析解还是数值解都有不同的应用。现在热门的混沌(chao)理论、孤波理论，正在崛起的非线性化学理论、化学动力学理论更是不可少。量化计算中偏微应用的倒不多，主化学属于理科类别，但是通常我们所知道的化学涉及的计算一般都是简单四则运算，涉及较深的数学要是常微。不过在重元素的相对论量子化学计算中偏微理论也有用。 　　7.数理统计 　　数理统计在分析化学中是很有用的，在纯理论化学很少用到。 　　以上内容是沪江小编根据自己的实际经验所谈的化学数学学科的学习情况，大家根据自己的学科特点合理安排学习，学好数学对于以后解决各学科问题有着莫大的帮助。