排上很合理，也相信有很多初级者都在学习这套书籍。 《新标准韩国语》 但是问题来了，相信很多朋友也听过《新标准韩国语》这套书籍，那么和《标准韩国语》到底有哪些区别呢?《新标准韩国语》是由外语教学与研究出版社出版的，虽然出版社不同，但其实里面的内容都是大同小异的，现在国内的话主要是以《标准韩国语》为主，而在韩的留学生则以《新标准韩国语》为主，选择《标准韩国语》还是《新标准韩国语》就看你自己的喜好了。 NO.3《轻松学韩语初级1》 由北京大学出版社出版的这套《轻松学韩语初级1》一听名字就让人觉得很舒服，轻轻松松学韩语，让人不觉得有对乏味。 这本书主要是以在韩的中国人学习为主，这样就显得整本书更实用性，我们学外语学了不是来看的，更语的同学们如果想要很好的掌握韩语的知识，我们就需要找到一些比较的教材重要的是来说，要有实用性，那么这本书就显得尤为适合零基础的同学们来学习了。 本册为初级第一册，以韩国语语音、基本句型为讲授重点，共25课。每课分课文、生词、语法、练习等部分。本书语言鲜活纯正，内容生动充实，为方便自学者，课文及例句均附有汉语译文，练习附有参考答案。

中国宇航出版社出版的这本书籍也非常适合零基础的同学们，而整本书的最大特点就是： 1非常贴近实际生活，摒弃了以往口语教材单调使用敬语阶的缺点，大量采用了韩国人常用的省略表达，是韩国人正在使用的地道口语。 2、内容丰富，涵盖日常对话、学校生活和职场工作等各种情景，对话生动而具体。 3、为了让学习者更好地掌握对话中出现的表达方式或是相关语法，整本书籍在每个情景对话后面都有“经典句子解析”，分析此句的使用场合或表达特点，非常实用。 4、这本书在每个篇章的开篇和每个情景的开篇都进行了“韩式解析”，意在让学习者能够了解到语言背景之后将自己真正融入到韩语的氛围中，从而在“韩式”的语境中学习到非常地道纯正的韩语。 练就耐心《初级韩国语阅读》>>

学了三五次，结果没有一个体系。建议比较稳定地跟一个老师至少学习十次以上(注意，前提是觉得这个老师还可以的，如果太差了，那就换，没得说)。那么老师推翻你过去所学，你可以请教一些其他的学生或者老师，看看推翻的是否有利，如果按照新的教法能够很好的学下去，那么干嘛要因循守旧呢?否则就是推翻无理，就需要和教师好好沟通了。 　　9. 家教公司推荐的家教好不好? 　　不能说绝对不好，但是未必有保证，并且家教公司注册的教师大多数只是在学大学生，没有什么经验，上面说了，教教基础可以，深入的话就不行。而一些有名的家教老师，是不屑也没必要去登录家教公司的，学生不少是口碑介绍和慕名而来，自然其质量有足够的保证。而家教公司的话，他们的方法是不合适就随便换，但是最后浪费的是学生的宝贵时间。 　　10. 日语家教工作室是怎么一回事儿? 　　一些教师自己成立的家教教育工作室，从事日语教育的研究和教学工作，和培训机构或者家教公司不同，他们往往只有一个博客而没有网站，不注册公司而是个人经营，不接受很多学生只择优而录。这些工作室是遵循一定原则的，他们的教育质量远远高于培训机构和家教公司，因为不少工作室的老师都是在职或者退职的有着丰富留学、工日语的的时候，很多人都会请一个家教来帮助自己学习。但是，请家教是有一定的原则的，我们在选择家教作和教育经验的人，所以并非说工作室是私人的就不好。 　　但是要注意，家教工作室也在日益增多，要注意识别，有些工作室的老师并没有什么经验，所以首先要交流，有的工作室提供随堂的听课，这也是很好的了解教师教学教法的一个途径。

到了瓶颈的、希望突击能力考试的、练习口语对话的、学习商务日语备战BJT的以及预备赴日留学等人士。找家教之前，不妨先和家教聊一聊自己的情况，听一听老师的分析，然后选择是否需要家教。 　　7. 请了家教，日语却没啥提高，怎么办? 　　有两个方面的因素，如果你个人确实努力了，那么可能就是教师的水平问题。而如果是你自己不努力，那么即便是最有名的教师，也无法保证你能学校。俗话说：书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟。教学是双方的事情，只教不学是不能学好的，所以找家教的学生一定要认清这个问题。另外，如果是家教的问题，建议立刻更换或者提出意见，不然自己吃亏。一般来说，好的家教老师会对每个学生来之前都进行考核测试，并非来者不拒，只有保证质量的家教才是值得选择的。 　　8. 家教老师推翻我过去学的东西怎么办? 　　要看推翻的是否有利。往往每个老师都有自己的教育体系和方法，并不太容易接受别人的东西，很多学生换了十个八个家教，每个地方都只日语的人越来越多开始去请家教来教学了三五次，结果没有一个体系。建议比较稳定地跟一个老师至少学习十次以上(注意，前提是觉得这个老师还可以的，如果太差了，那就换，没得说)。那么老师推翻你过去所学，你可以请教一些其他的学生或者老师，看看推翻的是否有利，如果按照新的教法能够很好的学下去，那么干嘛要因循守旧呢?否则就是推翻无理，就需要和教师好好沟通了。

调和语调”，还有“需要注意的发音”进行了系统地讲解。在“需要注意的发音”的部分还专门针对我国一些地区的人群发日语音时容易出现的问题作了说明，除了“日语的文字与书写方法”部分以外，全部都录制成CD，大家跟着CD就可以浅显易懂地日交流标准日本语初级上、下》(以下简称“新标日”)是1988年出版的《中日交流标准日本语学到纯正自然的日语发音。 除了新设置的“入门单元”以外，新标日上、下两册各设有6个基本单元，每个单元内由4课构成，各一课里都有“基本课文”“应用课文”“语法解释”“表达及词语讲解”“练习”“生词表”“专栏”七大部分。每单元前都设置了单元扉页，单元后设置了单元末。另外还配有“日本语能力测试”模拟试题以及附录。

似的句型、例句和译文。7.主要发音规则也收录在附录中，以帮助学习者学习会话。8.每条语法都附有练习题和答案，可作为补充教材使用。 　　《韩国语口语入门(有光盘)》 　　为了让韩国语学习变得更容易、更语》 　　钱文大学韩国语教育院的韩国语系列教材有趣，并且让学生掌握最贴切、实用的韩国语语法、词汇和表达方式，我在这本书中加入了尽可能多的各种信息。书中的画面、图表让人一目了然，对话小贴士、有用的短语以及附录可供自学的学生参考。对于接受韩国语挑战的外国人和海外韩侨而言，我谨希望这本书能让你们更贴近鲜活生动的韩国语语言。

排上很合理，也相信有很多初级者都在学习这套书籍。 《新标准韩国语》 但是问题来了，相信很多朋友也听过《新标准韩国语》这套书籍，那么和《标准韩国语》到底有哪些区别呢？《新标准韩国语》是由外语教学与研究出版社出版的，虽然出版社不同，但其实里面的内容都是大同小异的，现在国内的话主要是以《标准韩国语》为主，而在韩的留学生则以《新标准韩国语》为主，选择《标准韩国语》还是《新标准韩国语》就看你自己的喜好了。 NO.3《轻松学韩语初级1》 由北京大学出版社出版的这套《轻松学韩语初级1》一听名字就让人觉得很舒服，轻轻松松学韩语，让人不觉得有对乏味。这本书主要是以在韩的中国人学习为主，这样就显得整本书更实用性，我们学外语学了不是来看的，更重要的是来说，要有实用性，那么这本书就显得尤为适合零基础的同学们来学习了。 初级听力宝典《韩语听力教程初级1》 学习外语能够听懂他人的语言也十分重要，但是面对形形色色市面上的听力书籍，如何选择一本专业性实用性很强的听力书籍来得尤为重要，这里我们向大家推荐由外语教学与研究出版社出版的《韩语听力教程初级1》。 听力教程顾名思义就是以听力为主了，这套书籍是针对大学韩语专业的学生和社会上的韩语学习者而编写的。韩语听力教程适用于大学韩语专业一、二年级的学生和社会上的韩语初学者，所以说非常适合零基础的同学们。 整本书籍内容涵盖韩国社会、历史、文化、风俗等，可谓是内容丰富多样，让你从各个方面来了解韩国文化习俗，而整本书籍不仅含有课文，还有配套的联系以及相关的小测验，让你更好地对自己进行一个自我考核。而且一些课文后面还附有几首韩国民谣，让你在轻松、愉快的气氛中语学习韩语，同时也学习和了解一下韩国歌曲。总体来说整本书籍主要学习日常生活中最基本、最实用的内容。

有点韩语基础的人进行自学，所以想专业学习韩语的小伙伴可以选择这套教材。 《高丽大学韩国语》 高丽大学编写的《高丽大学韩国语》教材系列，2013年引语的学习教材是韩语学习的基础，由于学习韩语的人数越来越多，市场火爆，市面上关于学习韩语的教材进到国内，这套教材的内容具有一定难度，适合有一定韩语基础的同学学习，内容比较贴合生活生动有趣。 通过上述这些韩语学习材料的介绍，大家是不是对于它们有了初步的了解。具体内容还得看看大家学习韩语所需要的东西。根据自己的需要找到最合适自己的韩语学习教材，也可以通过学习韩语的朋友或者韩语老师的推荐，选到心仪的韩语学习教材。

有点韩语基础的人进行自学，所以想专业学习韩语的小伙伴可以选择这套教材。 《高丽大学韩国语》 高丽大学编写的《高丽大学韩国语》教材系列，2013年引语的学习教材是韩语学习的基础，由于学习韩语的人数越来越多，市场火爆，市面上关于学习韩语的教材进到国内，这套教材的内容具有一定难度，适合有一定韩语基础的同学学习，内容比较贴合生活生动有趣。 通过上述这些韩语学习材料的介绍，大家是不是对于它们有了初步的了解。具体内容还得看看大家学习韩语所需要的东西。根据自己的需要找到最合适自己的韩语学习教材，也可以通过学习韩语的朋友或者韩语老师的推荐，选到心仪的韩语学习教材。

授与掌握，但不以此为主要目的，在它看来，教材只是启迪智慧或促进发展的途径和手段，即认为教材不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。因此，它强调教材是学生发展的文化中介，是师生进行对话的话题，师生进行教学活动的目的不是为了记住话题本身，而是为了通过以对话为中介进行交往，获得发展。这样，教材呈现的知识即被视为从属的和附庸的。在这种教材观下，学生的存疑与求异思维乃至创新就不必蛰伏于教材的或教学的霸权了。 　　智教材是学生获得知识的主要来源，它集中体现了教育思想和教育观念，是教师在教慧观的教材观，是后现代知识观背景下中学物理教师的必然选择。它要求教师通过物理知识的传递培养学生的怀疑意识、批判意识和新的探究意识，从而使他们懂得知识是永远进步的，没有哪一种知识是不需要质疑和发展的，新的观点、新的方法、新的技术永远是值得尊重和赞赏的。这是物理学科应该承担的义务。 　　物理学从整体上由物理学科的知识和物理学的方法论组成。德国物理学家玻恩曾深刻地阐明了物理学方法论的重要性：“我荣获1954年的诺贝尔奖，与其说是因为我所发表的工作里包含了一个自然现象的发现，倒不如说是因为那里面包含了一个关于自然现象的科学思想方法基础的发现。