用了视觉、听觉、嗅觉等感觉，勾画出一幅美妙动人的春风图，使人如在田野里沐着阳光吹着微风一般轻松惬意。 　　四、色彩搭配法 　　为了将景物描写的更美丽，突出视觉的色彩搭配是很好的方法，使画面色彩鲜明更具视觉的冲击力。 　　《紫藤萝瀑布》(宗璞)中“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这段描写中“淡紫”“紫”“银”给读者很强的色彩感，使人觉得藤萝花开得无比的辉煌壮丽。句中同时使用了比喻、拟人的修辞。 　　五、动静结合法 　　以静止的景物和动态的景物相互映衬，可语文景物描写，但是对小学语文以使景物更具活力和画面真实感，以动写静更显寂静，以静写动更显动感，会使景物灵魂活泼。如八下的《社戏》(鲁迅)中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”句中以静止的山来写飞速前行的船，写出“我”与小伙伴月下行船去看戏时的愉快迫切的心情。 　　景物的描写方法确实很多，只有多读多悟才能得到方法，写作尤其是在，景物描写的时候要与感情结合起来才能创作出更好的作品，以上就是沪江小编为大家分享的景物描写的一些方法，希望对你有所帮助!

　　学习德语的朋友们大家了解商务德语吗?很多人学习它是比较吃力的，要想收获更多，必须熟练。但是又有几个人能坚持下去呢?如果你想学习商务德语，如果你想熟练掌握它们，来看看下面这些内容模板吧，希望对大家的学习有所帮助。 　　Bei einer Besprechung 会议 　　开始： 　　Da wir ja wenig Zeit haben, komme ich gleich zum Thema. 　　点明主题： 　　Der Hauptpunkt unserer Besprechung ist... 　　给出建议： 　　Am besten gehen wir so vor: 　　补充说明： 　　Ich würde gern noch etwas dazu ergänzen... 　　Darf ich noch auf etwas anders kommen? 　　强调： 　　Ich kann nur immer wieder betonnen, dass... 　　打断他人： 　　Entschuldigung, darf ich Sie kurz unterbrechen? 　　Tut mir leid, wenn ich Sie unterbreche. 　　提出进一步的问题： 　　Könnten Sie Ihren Vorschlag/ Forderung noch einmal erläutern? 　　复述对方的回答： 　　Es klingt so, als ob... 　　Es scheint Ihnen also, dass... 　　得出结论： 　　Wir haben uns jetzt drauf geeinigt, dass.. 　　达成一致： 　　Schön, dass wir zu einer Vereinbarung gekommen sind, die alle zufrieden stellt. 　　Bei einer Verhandlung 磋商 　　现阶段状况： 　　Also, für uns ist die Sachlage folgende:... 　　提出愿望： 　　Es wäre mir am besten, wenn... 　　请求对方效劳： 　　Wäre es Ihnen möglich, dass...? 　　提出要求： 　　Ich möchte Sie bitten,... 　　接受请求： 　　Gut, ich kann Ihnen entgegenkommen... 　　驳回请求： 　　Sie können doch nicht von uns erwarten, dass... 　　同意某人论点： 　　Gut, da gebe ich Ihnen Reccht. 　　不同意某人观点： 　　Das sehe ich anders. 　　提出解决办法： 　　Wie wäre es, wenn...? 　　Darauf könnten wir uns vielleicht einigen. 　　Was würden Sie von folgender Lösung halten...? 　　表示妥协： 　　Ausnahmsweise könnten wir vielleicht... 　　拒绝妥协： 　　Ich sehe leider keine Möglichkeit, ..., denn... 　　总结异议： 　　Ich sehe folgende Schwierigkeiten.. 　　回答异议： 　　Dieses Problem stellt sich manchmal. Ich schlage deshalb die folgende Lösung vor:. 　　Bei einem Gespräch谈话 　　表达意见： 　　Aus meiner Sicht ist ... 　　表达同意： 　　Ja, das sehe ich genauso. 　　表达反对： 　　Das sehe ich anders. 　　进一步询问现状： 　　Was ist konkret vorgefallen? 　　提出进一步见解： 　　Dabei fällt mit ein, dass.. 　　提出建议： 　　Ich schlage vor,.... 　　Wie wäre es....? 　　对建议表达疑虑： 　　Meinen Sie wirklich, dass...? 　　肯定建议： 　　Das ist eine gute Idee. 　　拒绝建议： 　　Diesen Vorschlag halte ich für nicht geeignet, weil... 　　希望得到解释： 　　Können Sie das genauer erklären? 　　对别人表示理解： 　　Ich kann mir vorstellen, dass... 　　做出妥协： 　　Ich wäre damit einverstanden, wenn... 　　妥协条件： 　　Sobald Sie..., werde ich... 　　回归某个主题： 　　Nochmals zurück zur Frage... 　　询问自己是否正确理解： 　　Verstehe ich richtig...? 　　询问对方是否正确理解： 　　Haben Sie den Eindruck, dass...? 　　总结： 　　Also, wir sind uns darauf einig, dass... 　　上述内容大家看懂了吗?但是模版只能起到辅助的作用，最语的朋友们大家了解商务德语有效的方法还是跟着专业的教师或者培训课程进行实景模拟和演练，让你在工作场合不再“无语”!如果大家有需要的话，也可以来这里和更多的朋友一起学习交流。

时间顺序说明的。空间顺序着重说明事物的方位、形貌特征，要注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等。如《故宫博物院》主体上是按照由南到北的顺序安排的。又如《核舟记》是按照船头、船尾、船背的顺序写的。逻辑顺序主要是阐述事理，常以推理过程来表现，如《生物入侵者》就是采用这种说明顺序。 　　三、选择恰当的说明方法。 　　说明文中为了把所写事物的特征说清楚，或者把所讲的事理阐述明白，必须选用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、打比方等。一篇文章用一种说明方法的很少，往往会综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，可以根据内容的需要，也可以自由选择。 　　四、注意语言的准确性。 　　说明文语言的准确性，是说明文语言的先决条件。它的语言要求准确、简明、周密。准确，就是按事物的实际情况，选择恰当词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。简明，就是语言简洁明晰，不啰唆、不含糊，用精练的语言把意思表达得清清楚楚。周密，就是说明事物的特征、本质和规律性的语言要做到没有疏漏，无懈可击。 　　在准确的前提下，说明的语言可采用平实说明，也可采用生动说明。语言风格可以多种多样，或具体，或概括;或精练，或详细;或平易朴实，或生动有趣;总之不拘一格。 　　五、提炼中心句。 　　段落的中心句不仅是全文章的纲领，而且段落中心往往要通过中心句来体现。中心句要准确、精练，位置一般在各段的开头，如《苏州园林》第4至9自然段。 　　最后沪江小编提醒大家，学写说明文时主要一定要抓住事物的特征，对事物有所了解，这样才能写出更好的说明文，以上就是沪江小编为大家分享的小学语文说明文的写作方法，希望能够帮助到大家!

语的人们可能已经被词性搞得晕头转向了，今天来看看德语

解决问题的能力。 　　第三，坚持最佳组合。现代教学方法一般认为教学任务包括三个方面：传授和学习系统的科学基础知识与基本技能;发展学生的智力和能力;培养学生的共产主义世界观和道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的意义。 　　第四，坚持因材施教。素质教育，提倡因材施教的方法。因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。在组织教学中把分班教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。 　　上述各种教学方法，虽然在以往的教学中发挥了积极作用，并取得了许多成功经验。但是随着素质教育的开展，我们还应努力探索，适应素质教育切实可行的新方法，以便逐渐形成适应素质教育的教学方法体系。在当前基础教育由应试教育向素质教育转变的过程中，如何应用和完善传统教学方法，应处语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文理好两种关系：第一，正确处理教学方法与学习方法的关系。第二，正确处理继承与创新的关系。教无定法，但有规律。 　　总之，沪江小编认为要想在语文教育实践中不断提高教学效率，需要教师用心去揣摩，用心去体会，用心去发现。一句话，语文学科知识的传递不能只靠讲究教学方法和技能，它离不开情感的投入，感情的加深可以促进学习语文知识的兴趣和个性的健康发展，单纯地传递语文学科知识，充其量只是教书匠，不是语文教育专家。  

朋友们，你们知道阿凡提为什么要这样分吗?原来是这样的： 　　因为5个铜币是一个人的饭钱，吃饭的是三个人，所以三个人的饭钱应为15个铜币。这顿饭共用500克大米，那么100克大米的价钱应为3个铜币。高个子出了200克大米，按钱算是6个铜币，他一起吃饭的，应扣饭钱5个铜币，所以他只应得1个铜币。矮个子出了300克大米，按钱算是9个铜币，他也一起吃饭的，也应扣饭钱5个铜币，所以他应得4个铜币。 　　一年级趣味数学小故事(三) 　　安娜的尸体躺在公寓的停车场，旁边是她的红色轿车。她在晚上8点钟遭人谋杀，也就是她预定到达剧院音乐会演出前的15分钟左右。 　　凶手共射击两次。第一颗子弹穿过她的右大腿，在她紫色的短裙上留下了一大片血迹。第二颗致命的子弹射中她的心脏，在她的白衬衫上留下了血迹。 　　轿车里放着安娜小姐的大提琴。 　　警方听取三个人的证词。 　　发现尸体的房东太太说，安娜决定参加音乐会，但并不演出，因为有一位过分热情追求她的人困扰着她，他就是同为管弦乐团一员的彼得。一星期以来，安娜都没有练习大提琴，或者说没有从车中取出大提琴。 　　彼得坚称，他和安娜已经言归于好，安娜也说她要演出;并且要在晚上8点10分去接他，然后像往常一样一起坐车到剧院。但是他却没有等到她。 　　指挥杰克说，管弦乐团的女性成员穿紫色裙子和白衬衫，而男性成员则穿白色西装上衣和黑色裤子，至于款式方面，则没有硬性规定。管弦乐团的成员都是在家中穿好衣服。他又说，安娜无疑不用练习就能够有很好的演出，因为音乐会是重复性的节目。 　　在听了三个人的证词之后，探长立刻知道是彼得说谎。怎么知道的呢?请你也想一想。 　　答案： 　　因为大提琴手不会穿着短裙演出的，所以说安娜要参加演出的彼得一定在说谎。 　　不管是哪个科目的学习，培养兴趣是最为重要的。数学的学习也不例外。现在的数学教育出现了很多的趣味数学小故事。这就让数学的课堂变的丰富有趣起来。对一年级的小学生来说，这样的趣味数学小故事不仅可以提高他们学习数学的兴趣，也能够开发孩子的大脑，真的是一举多得的好方法。

将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。 　　如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。 　　(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…… 　　我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。 　　▊ 3、支点法 　　即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。 　　▊ 4、欣赏法 　　有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法语文是最重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响。同时，语文则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。 　　▊ 5、图画法 　　就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。 　　如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 　　▊ 6、比较法 　　即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。 　　抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设); 　　扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。 　　当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。 　　上述是沪江小编为大家总结的关于小学语文学习方法的相关内容，希望对大家语文学习能力的提升能够有所帮助。也希望大家通过这些方法的运用能够帮助自己轻松地学好语文。  

大有作用。 　　  六、随时练笔的习惯。 　　  灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。 　　  七、留心观察的习惯。 　　  同学们要做生活的有心人，留意观察周围的一景一物，一人一事;随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活，从表面上微不足道的现象中，从人们熟视无睹见怪不怪的现象中，提取作文的最佳素材。 　　  八、勤于修改的习惯。 　　  作文是写出来的，好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环;修改自己的作文要从谴词造句、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认语文是对整个小学学过的语文知识进行复习，六年级语文真地进行，精益求精，使作文成为佳作。 　　  九、思索感悟的习惯。 　　  孔子说“学而不思则罔”，学与思，学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。怀疑是思维的火种，思维是阅读能力的核心，而阅读能力高低是一个人语文水平高低的重要标志。所以，在学习过程中，要养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的会过程中完成，这样使思维敏捷、视野开阔、逐步掌握打开知识大门的钥匙，成为学习的主人。            以上沪江小编总结的小学六年级语文的学习方法就分享到这里了，希望可以帮助到大家提升语文学习的能力，取得理想的学习成绩。

能在脑海里进行构思，有了好的构思再动笔，文章也会在你笔尖如行云流水般通畅。写完了后和学习小伙伴交换所写作文和资料，相互批改，总结问题和技巧，切忌闭门造车。 　　多积累词汇 　　单词尽量挑自己百分百确定的来写，这个时候汉字词会比固有词来的有优势。这里需要注意，很多同学在拼写汉字词的时候往往带入拼音的写法，比如把두부(豆腐)写成 도부的大有人在。所以在写作的时候还是要注意单词的拼写，不要一味追求时间而写错了单词。 　　韩语写作能力提高方法 　　1.想要提升韩语写作能力，在没有压力的情况下，可以听自己喜欢的歌曲，然后关注一下歌词，会稍微发现很多单词平时没有想到一些单词可以变化使用，所以平时写作时多关注单词的使用。 　　2.平时在看韩语话题文章时，考生要特别留意单词的过去式或是其他变化，自己不确定的单词使用，可从这些地方学到，但要避免单词错误使用。 　　3.如果平时有时间还可以在naver上面看新闻，学习一下新闻的写作方式和用词，写出来的文章逻辑思维方面会更清晰一些。 　　韩语写作练习注意事项 　　1.韩语写作开头段是要给全文埋下伏笔的，这里就考验表达能力了。如果考试时考生在开头部分就给考官一个印象，也吸引考官阅读全文的话，分数肯定是不低的。 　　2.韩语大作文大多是议论型写作，需要考生给出有力的观点和例子，让考生觉得你的观点和例子是具体真实性和很强的说服力的。但这部分内容一定要有逻辑性，文章结构一定要有逻辑性。 　　3.关于韩语作文内容，建议是大家不要斟酌太久，时间是不够的，要快速拟好内容(不管是不是周全)，往模板内填充。 　　上面文章中沪江小编为大家全面介绍了韩语写作的方法，虽然说写作中取得满分是不可能的事情，但是取得好的成绩还是可以的，如果想要取得好的成绩，就必语考试中最难写的也是最不容易得分的题目就是写作了，这其实和我们考语文考试是一样的，作文写得再好也很难取得满分，何况是用韩语需要通过不断的学习和努力以及好的学习方法，只有这样才能够取得好的学习效果。

能够使学生丰富词汇，发展语言，提高口头表达能力。学生通过每天写日记，不断锻炼自己的写作水平，日积月累，作文水平肯定会有大的提高。 　　3.2加强学生的片段写作训练。 　　写整篇作文固然重要，但费时较多，因此，教师在指导学生写好正派你作文的同时，教师可以利用课余的时间，指导学生进行片段写作练习以提高写作训练的重点，不断提高学生的写作水平。片段，就是一篇文章中的一段，可以要求学生围绕一个中心，一个具体的细节，写出具体的过程，谈谈自己的感受，可语以是口头表达，也可以书面表达，费时间不读，作用却很明显。 　　4.多评：激发学生训练的兴趣 　　教师在教学活动中，要增加学生作文展示的机会，增设学生作文展示的平台，广泛提高学生作文的兴趣和热情。教师每次作文讲评，尽量多的选取范文予以积极评价;开设学生作文园地，把每次的优秀作文在园地中展示出来。同时，也不能放弃进步生的作品，而要积极评价其亮点，给予醒目展示，从而激发学生整体习作训练的兴趣。 　　总之，提高中学生的写作能力是一项长期而复杂的工作。在教学中必须要求学生以课文为基础，多读书，细心观察，努力积累素材，进行科学而有效的训练，只有这样，才能提高学生的写作能力。