理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。 　　由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。 　　传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小学生语文能力的基本内容，那么，不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。 　　思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特语文学习虽然并不是最难的，但想要学好语文点在个体身上的表现。它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异，通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于学好小学语文的有效方法的相关内容，希望大家能够将这些方法充分运用到自己的学习中，切实提升语文学习的效果。  

三格人称代词，会使口语显得柔和随意。 　　窍门5、多使用问句 　　常用“Können Sie.....", "Würden Sie....", "Darf ich...." 等问句来代替祈使句。虽然是提问征求同意，但是低调的语气更贴近德国人习惯的表达方式。 　　窍门6、多用礼貌用语 　　最后一个，也是最简单的一个窍门就是多说客套话。礼貌用语在德语里是一定不能省的，即使再熟的朋友，也要把"Danke",”Bitte"镶嵌在句子里，不仅能使人感觉到关怀体贴，而且会让你的德语更加悦耳。 　　上述内容大家都明确了吗?希望这些东西能够带语，尤其是说出“地道”的德语，的确不容易。当然学习外语也是有窍门的，就是要完全跳出母语给你全新的学习体验，其实我们都知道学习不是一帆风顺的，同时也是积累的过程，只有做好我们该做的，我们才能获取更多的知识。尝试使用这些窍门，你的德国朋友同事会在某一天突然大惊小怪地表达你的德语进步多了!

句话，才能表达作者当时的全部感情。又如《第一场雪》中的第六自然段，生动形象地措绘了雪后迷人的景象，突出了雪景的绚丽多姿。教师在指导朗读时，要着重指导学生读好其中的儿化韵，然后让学生反复朗读，从中体会到雪后的自然美，读出作者当时对雪后美景的喜爱之情。 教师通过对重点语句和段落的朗读指导，既可以加深学生对课文中心意思的掌握，又可以促进对重点段中含义深刻的语句意思的理解。从而达到训练语感，为真正有感情地朗读课文，打下坚实的基础。 　　四、熟读成诵激发兴趣 　　《朱作仁谈朗读》一文中指出：“讲读是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给伤口以生命。讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受。”是呀，朗读不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激发学生学习兴趣。 如《少年闰土》，作者用简练、朴实的文笔，刻画了一个勤劳朴素，健康活泼，聪明可爱的农村少年形象。在教学中，教师要充分运用朗读这种阅读手段，让学生在大量的阅读中多次与文字接触，让闰土的可爱形象逐步地再现在学生的脑海中，最后达到熟读成诵的目的。那么教师在讲读、理解人物形象时，可让学生边轻声朗读边思考下面问题： 　　1、作者知道闰土要来自己家中，心情如何?闰土来了，作者的心情又怎样? 　　2、作者是怎样描写闰土的外貌和性格的? 　　3、从闰土的外貌和性格可以看出闰土是一个怎样的农村少年? 　　通过以上的阅读，你是不是对朗读有了比较深刻的认识?朗读也能在此基础上让学生熟读课文，帮助孩子更好的学习，以上就是沪江小编为大家分享的小学语文如何指导朗读的方法,希望切实的能帮助到大家!

调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点 　　C、设问：引起读者注意和思考; 　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 　　D、对比：强调了……突出了…… 　　E、反复：强语文，得天下”，随着年级的升高，小学语文调了……加强语气 　　F、反问：强调，加强语气等; 　　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情 　　G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 　　H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 　　以上就是沪江小编与大家分享的关于小学语文阅读题提分技巧的相关内容，希望大家能够深入掌握这些解题方法，切实提升自己小学语文阅读题提分的效果，取得理想的考试成绩。

自信，于是他去询问他的一位贤明的臣子师旷。 　　师旷是一位双目失明的老人，他博学多智，虽眼睛看不见，但心里亮堂着呢。晋平公问师旷说：“你看，我已经70岁了，年纪的确老了，可是我还很希望再读些书，长些学问，又总是没有信心，总觉得是否太晚了呢?” 　　师旷回答说：“您说太晚了，那为什么不把蜡烛点起来呢?” 　　晋平公不明白师旷在说什么，便说：“我在跟你说正经话，你跟我瞎扯什么?哪有做臣子的随便戏弄国君的呢?” 　　师旷一听，乐了，连忙说：“大王，您误会了，我这个双目失明的臣子，怎么敢随便戏弄大王呢?我也是在认语文小报是，各个学校很常见的一门，学生功课，语文真地跟您谈学习的事呢。” 　　晋平公说：“此话怎么讲?” 　　师旷回答说：“我听说，人在少年时代好学，就如同获得了早晨温暖的阳光一样，那太阳越照越亮，时间也久长。人在壮年的时候好学，就好比获得了中午明亮的阳光一样，虽然中午的太阳已走了一半了，可它的力量很强、时间也还有许多。人到老年的时候好学，虽然已日暮，没有了阳光，可他还可以借助蜡烛啊，蜡烛的光亮虽然不怎么明亮，可是只要获得了这点烛光，尽管有限，也总比在黑暗中摸索要好多了吧。” 　　晋平公恍然大悟，高兴地说：“你说得太好了，的确如此!我有信心了。” 　　诚然，不爱学习，即使大白天睁着眼，也只能两眼一抹黑;只有经常学习，不论年少年长，学问越多心里越亮堂，才不至于盲目处事、糊涂做人。 　　语文小报每个学生制作的内容都不相同，但却可以看出学生们的想法与思考结果。想做出什么样的小报可以充分发挥自己的想象，拿出的成品当然是精彩纷呈的东西。上述内容只是给想要做语文小报的学生一点内容上的参考。

按照事物变化的规律办事。) 　　21、《陶罐和铁罐》是篇童话故事，是讲铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。王朝覆灭后，它们被埋在土里多年，陶罐出土成为文物，而铁罐却完全氧化，不复存在，故事告诉人们：(人都有长处和短处，要看到别人长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。) 　　22、《掌声》通过记叙英子的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运。告诉我们要懂得(主动地关心、鼓励别人)，也要(珍惜别人的关心和鼓励)。 　　23、《一次成功的实验》通过讲述一位教育家在三个孩子中做一个瓶中拉铅锤的实验故事，说明了(遇事要冷静思考)的道理，并教育我们要(处处为别人着想)，要学习小女孩那种(先人后己)的优良品质。 　　24、《给予树》是圣诞节来语文之前，小女儿金吉娅把应该买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给一个素不相识的需要帮助的女孩，赞扬了她(纯朴、善良、仁爱)的美好心灵。 　　上述是三年级语文上册课文中心思想的全部内容，大家是否熟练地理解和掌握了呢?希望在接下来的课本学习中能够帮助大家更好地理解课本的内容。  

语文是高考考查科目中的重点，也是影响学生考试总成绩的关键。那么对于考生来说，该如何学好语文后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。 　　思考|联想 　　复习的内容可以通过“想”来巩固。从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。 　　想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，或许就会步入“柳暗花明”之境呢。 　　上述就是沪江小编与同学们分享的关于高考语文学习方法的相关内容，希望同学们能够熟练掌握这些技巧，提升自己高考语文的成绩。  

个字的比划，再写时就很轻松了。 　　3.搜集素材法。 　　小学语文需要不断的积累，造句、作文等都需要大量的素材，在平常要注意多搜集。 　　比如电视上的广告、报纸里的内容、杂志的笑话等，都要记下了，说不定哪个时候就用上了。 　　4.扩大视野法。 　　家长想提高孩子语文的学习，应该让孩子思维开阔，没事多带孩子出去玩玩，让孩子思维得到充分扩展，不要让孩子的视野半径就在周围，让孩子多见新事物，学习新的知道，培训孩子学习兴趣。 　　5.总结法。 　　小学语文在学习时，要语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文不断的进行总结归类，这样在翻看时能举一反三，能大大增加词汇量，在写作文时也能用到很多。 　　上述是沪江小编为广大小学生提供的如何学好语文的相关内容，希望这些方法能够切实提升小学生语文学习的能力，感受到语文学习的兴趣和魅力。  

才能深远。     　　 三、读与写的有机结合。       　　在教学实践中，学生学习一种方法，往往不是一次练习就能掌握好的，只有读读写写，写写读读，在反复交替的训练过程中，逐渐 强化和内化，才能掌握一时难以掌握的东西，最终转化为能力。一是注重摘抄与积累，把书中的好词、好句拿来为我所用，让学生把课文 中或课外书中学到的优美词语、句段整理并背诵积累，加以运用。二是仿写训练，模仿是孩子们的天性，仿写是化别人的内容为自己所用，需要指出的是，仿写绝不是抄袭，也不是照抄照搬，而是认清其超越自己的佳处，领会其精神和语文教学中, 阅读与写作所占的比重越来越大，阅读与写作是相辅相成的，阅读和写作一直占有极其重要的地位，在《语文风格的基础上有选择的“拿来”。  　　阅读是写作的基础，写作是阅读的深化和体验。我们只有让学生协调好两者的关系，才能激发学生的阅读兴趣，才能激发他们的创作灵感，学生的语文水平才能迅速提高。  　　上述就是沪江小编跟大家分享的小学语文阅读与写作的结合。总之，阅读和写作各有自己的目的和任务，但在实践中又是紧密结合、相互为用的。因此，我们要阅读与写作两手抓，要找到两者的结合点，让学生增长知识与能力，为以后的发展打下良好的基础。       

语文是我们学习的主要科目之一，如果语文成绩不理想，就会影响以后的文科成绩。小学的语文主要注重字，词，句的掌握，而课文住了”? 　　3.这位主治大夫的崇高医德表现在哪里? 　　九、习作新天地。 　　祖国的美丽风光让人赏心悦目,祖国的繁荣富强更让人骄傲自豪。同学们,拿起笔来,或者描绘你身边美丽怡人的自然景色,或者描写你身边无私奉献的社会主义建设者。总而言之,用你心中真实的情感去歌颂祖国,赞美生活。题目自拟,不少于400字。 　　第八单元提升练习参考答案 　　一、1.臻 襁褓 2.嗓 哑 削 3.熏 　　二、1.jǐn 2.gū 3.lónɡ gěng 4.xīn 　　三、1.D 2.A 3.C 4.B 　　四、1.如焚 焦 万 十万 急 非常着急 2.山 水 清 秀 山水景色 　　五、1.他干裂的嘴唇上有几道带血的口子。 2.他脸上镶嵌着眼睛。 　　3.虽然革命的道路上有千难万险,但是千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 　　六、1.作曲家 卖报歌 义勇军进行曲 　　2.战士们互相谦让苹果的故事 战友间的真情与友爱 　　3.爱 恨 　　七、1.安静 一刹那 2.“沉静”是因为大家都不说话了,因为每个人心里都非常不平静,流着泪,说不出话来。 3.为生活在这样一个团结友爱、充满战友情谊的集体中而感到幸福,为有这样互助互爱、一心想着别人的战友而感到骄傲。 　　八、1.请求 严峻 2.略 3.在他眼中只有病人,没有死人,病人哪怕还有万分之一的希望,他都会付出百分之百的努力。 　　九、略 　　古人曰：“工欲善其事,必先利其器”。学生学习方法是否正确、科学和优化,直接关系到学习的成绩。要想提高语文的学习效率，首先就要端正自己的学习态度，养成良好的学习习惯。平时多阅读课文知识，丰富自己的阅读能力，有利于提高语文成绩。