想要在听力考试里面有一个好的成绩，那么就应该要把所有的考题全部都做一遍，应该要听懂每一句话和每一个单词。通过一个月的这种训练，可以提高考生的听解能力，而且也可以巩固语法的知识。大部分的学生在背诵单词的时候就会采用眼睛看手写的方式，这种习惯会导致看到单词能够理解，但是听到单词却没有办法反应过来。 大家还应该要养成良好的做题习惯，日语能力考试一级的听力二级的听力考试时间还是比较长的，可以持续40分钟到45分钟。在这段时间里面一定要保持一个清醒的头脑，还应该要养成边听边做笔记的习惯，这样才能够提高自己的注意能力，但是大家一定要注意，笔记只是一种辅助的工具，不要毫无目的的从头记到尾。 大家还应该要保持一个平常心，在考试的过程里面总会有一些题目，让考试的时候听得头很晕，很多的考生在遇到一些听不懂的单词的时候就会变得非常的不安，所以就会错一题，后面的几道题目跟着错，大家一定要保持一个平常心，学会放弃不会的地方，就立刻放弃，专心做下一道题目，这样才能够会有更好的收获。

大家在日语复习的最后阶段冲刺阶段就应该要把单词再好好的背诵一下第一遍可以背诵15天，第二遍十天第三遍五天背诵，可以按照不同词性来进行记忆，在所考的范围单词里面临时占一半以上的部分动词大概占20%左右。每一年的试卷里面对每一个不同词性的词的考核比例基本上面都是相当的，所以建议大家背诵的时候应该要从这方面下手。 日本语一级能力考试的前两部分和二级的第一部分，主要考的就是大家对于日语汉字读音的掌握程度，这一个部分对于我们中国学生来说比较的有优势，因为日语汉字是分为音读和训读汉字的音读就是模仿汉字的读音，所以对于中国考生来说还是比较有利的。 在文字词汇这个部分可以说是最基础的一个部分，但是也是最语复习的最后阶段冲刺重要的一个部分，只要掌握了大量的词汇才能在阅读中更好的掌握对于文章的理解，才能够在做听力的时候尽快的理解它的大概意思。很多的句型是把某个单词经过一定的变形而得来的，只有掌握更多的单词才能够让自己考出好的成绩。

文中定位; 常用定位词：时间，地点，人名，特征名词及其定语 3. 从选项当中寻找一个与所定位内容意思最接近的作为正确答案。 排除法：1：分清有无，2：分清强弱，3：分清主次，4：分清正反，5：分清宽窄，6：分清全偏。 选项中有以下几个词则排除：totally, compalatly, unlimitely. ------态度题： 永远不可能为答案的词：indifrent(漠不关心的)，subjuct(主观的) 常选词： 乐观、赞扬：positive(支持)，accurate，optimistic(乐观的) 中立： objective(客观的) 在自然科学文章中常作正确选项 neutral(中立的) 在自然科学文章中常作正确选项 悲观、批评：critical(批评的)，nejative，pessimistic(悲观的) 出处：1。主题句，2。例证的倾向性，3，修饰语的感情色彩 ------topic题(1个)： 1. 文章的topic(议论对象、说明对象)必须存在于正确答案当中; 在文章中寻找topic：从前不从后，从多语四级考试是大家在大学期间最为熟悉的一门考试了，因为这是一门英语不从少。 2. 排除：文章所谈的细节内容和段落内容永远不可能成为答案; 3. 主题句的出处：文章首句 或 首段末句 或 二段首句。 ------infer题(1—2个)： 1. 基本原则：从选项当中寻找一个与原文意思最相近的作为正确答案; 2. 从选项下手，运用排除法。 ------词汇和指代合在一起(出一题)： 1. 指代：在文章中找到位置往前找，离它最近的名词、词组和句子; 2. 词汇：从该词附近的定语从句、同位语、同位语从句、逗号和破折号中间去猜词。

错了单词。 　　03 　　3. 词汇素材很重要 　　想要作文不离题，最重要的还是要看得懂题目。这个时候词汇的积累就非常关键了。还有素材的积累，在考前多看些不同类型的文章，了解整个文章的写法和脉络，要求写议论文就不要写成了记叙文。这里就又回到了第一条良好的做题习惯。 　　注意TOPIK初/中高级作文均不用写标题(제목)(谨记，否则就少一行写了)，中高级必语考试，大家觉得这样的考试难点在哪里呢? 写作是很多考生的软肋，也是拉低大家分须用基本阶(해라체)，初级可以用尊敬阶(합쇼체)。段落(단락)开头空一格，每个单词(단어)之间空一格，句尾的句号(마침표)占一格。 问号(물음표)则建议空一格再写下面的句子，韩语的句号是实心圆点，和英文(영문)一样。韩语写作中，每个行(행)的第一个空格都是不能空的，除非是新段落开始。所以，写到格子最后一个字,下面应该隔写而不是第二行空一个字。쓰기 예(也就是考题下面的两行格子中的文字) 一般是让大家参考的格式，和作文内容没有关系(상관 없다)。

一题失分太多。 　　(四)、为图片选择句子。学生做的还可以。 　　(五)、选择。本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10小题失分较多。 　　(六)、翻译汉语。本题学生完成的很好。 　　(七)、补全对话。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。 　　(八)、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。最后一道题失分较多。 　　三、以后努力方向 　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 　　2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 　　一个优秀的学生总是敢于质疑问难，敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反省。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。只有经常反思才能取得更大的进步。  

文字里言外的或深层次的含义往往依靠译者的阅读理解能力，而这是词典上永远查不到的。 　　第二，外语基本功包括词汇量、语法修养、阅读能力和分析理解能力等。译者掌握词汇量越丰富，一个词的词义掌握得越全面，一个词的搭配和用法掌握得越多，翻译起来当然会越快越好。译者没有足够的语法知识，如对虚拟式掌握不好，翻译时就会困难重重，甚至错误百出。阅读能力，也可以说是译者“化”入原著境界的能力;分析理解能力，指的是：译者根据语法关系，解剖分析原文，确切理解原文词和句子成分的意义及其相互之间的关系，然后据此进行翻译措辞的能力。 　　(3) 汉语基本功 　　谁都清楚汉语在翻译工作中的重要性。这无须累述。但要指出的是：我们的汉语基本功往往不够，有时甚至还不如外语。有人可能以为这是在危言耸听：汉语学了十几年，甚至几十年，难道还不够翻译用的?那好，就看一个译例：原文(德语)：Puschkin war, wie Goethe, ein Nationaldichter seines Volkes, gehört wieGoethe der Weltliteratur an. 试译：普希金像歌德一样，是人民的一位民族诗人，与歌德一样属于世界文学。分析：看了译文，我们不禁要问：什么叫“人民的一位民族诗人”?“属于世界文学”究竟是什么意思?显然，这里有语病，表达不清。我们觉得这是汉语水平不够造成的。改译：普希金像歌德一样，既是一国的民族诗人，也是世界文坛的巨匠。【说明】汉语水平欠缺会造成翻译表达难、表达不佳，具体表现为：①组句难，句子摆不平;②句子不完整，缺少应有的成分;③措词难，没有合适的措词;④词不达意，甚至表错意思;⑤句子冗长、累赘，行文不简洁。【提示】汉语基本功一般包括：词汇量，语法知识，措词能力，组句能力，修辞能力和文学修养(包括古汉语修养)等。 　　这些内容大家看明白了吗?如果你想了解德语知识，不妨来关注我们的德语专题吧。或者你想系统学习德语，那么就来看看我们的专业课程，不语吗?或者你对德语感兴趣吗?你了解这门语言吗?还是说你想成为一名德语翻译。做德语管你是考级还是翻译，都能找到适合自己需求的。想学习的别等待，一起来看看吧。

行了自己的文字。而且直到现在还在使用，不同的是朝鲜叫朝鲜文，而韩国叫韩文。 　　但是两者还是有所区别的，主要体现在以下几个方面。 　　从发音上来看，朝鲜的口音比较北方化，语调比较直硬。而韩国的口音比较南语或者朝鲜语的时候，是不是也能分出些许的差异。两国的语方化，语调较柔和温婉。这里面最典型的例子就是朝鲜电视台的主持人“小钢炮”，每次出境总给人一种严肃的感觉。 　　还有一点就是朝鲜语跟韩语中的汉语元素的区别，朝鲜跟韩国现在已经全面取缔汉语。不同的是，朝鲜文从1948年起就废除了汉字，采用纯粹的朝鲜文。 而韩国是1970年才全面废除汉字，但是韩国教育部制定了“汉文教育用基础汉字1800字”，这也是中学生的必修课。 其中与中国《现代汉语常用字表》中的2500个常用字有1619个字是重复的。所以韩语当中的中文元素偏多，当然受西方文化影响，韩语当中也有很多英文元素。 　　从广义上来

要是指象形、指事、会意、形声这四种,转注、假借一般说是用字法。 1.象形:指用线条来描画实物形状或特征的造字法。 2.指事:是由象形符号加上指示性的抽象符号来表示意义的造字法。 3.会意:指字的整体意义由部分的意义合成。如：“信”字由“人”字和“言” 字合成表示人说的话有信用。 4.形声：指字由“形”和“声”两部分合成，形旁和字的意义有关,声旁和字的读音有关。形声字有以下六种形式： (1)左形右声如:清吐城 (2)右形左声如:功领救 (3)上形下声如:露花岗 (4)下形上声如:烈忘警 (5)内形外声如:闻闷问 (6)外形内声如:圆阁病 四、多音字、同音字、形近字、多义字 1.多音字 指因意义不同而有两个或两个以上读音的字 2.同音字 指声母、韵母和语文考试涉及到听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识，涵盖汉语拼音与汉字、词语声调完全相同,而字形、字义不同的字,如:“诚”与“城” 3.形近字 指在形体、结构和部件等方面很相近的字。 4.多义字 指因语言环境的不同而出现几种意思的字。如:“因”在“事出有因”中是“原因”的意思,在“因地制宜”中是“根据”的意思,在“因病数请假”中是“因为”的意思,而在“因循守旧”中是“沿袭”的意思。 五、辨别错别字 错别字包括错字和别字两部分。错字是指笔画、偏旁有错误,不成汉字了。别字是指误用形体相近、字音相同或相近的字代其替了另一个字。常见的别字