用去动，然后按确定。 4、关键的步骤，创建色彩平衡调整图层，这样调节会让照片整体偏青色，比较衬托脸部。 5、为了加强对比度，我们新建一个黑白调整层，选择预ps设为“高对比度红色滤镜”，确定。（使用CS3之前版本PHOTOSHOP的朋友可以使用通道混合器，点击“单色”就可以了） 6、此刻的照片看上去非常奇怪，不要着急，让我们把混合模式改成“柔光”，并且将不透明度降低到70%（看情况而定） 7、这时候的照片已经很好看了，只是显得非常苍白，所以我们再加一个色相/饱和度调节层，并且+15的饱和度。 8、最后加上框加上文字，大功告成！影楼照就这么简单。

ps改了设置以后，这个预览图也会改变。 1现在看一下硬度下方的间距选项，现在的数值是25%，这是什么意思呢? 实际上我们前面所使用笔刷，可以看作是由许多圆点排列而成的。如果我们把间距设为100%，就可以看到头尾相接依次排列的各个圆点，如下左图。如果设为200%，就会看到圆点之间有明显的间隙，其间隙正好足够再放一个圆点。如下右图。由此可以看出，那个间距实际就是每两个圆点的圆心距离，间距越大圆点之间的距离也越大。 那为什么我们在前面画直线的时候没有感觉出是由圆点组成的呢? 那是因为间距的取值是百分比，而百分比的参照物就是笔刷的直径。当直径本身很小的时候，这个百分比计算出来的圆点间距也小，因此不明显。而当直径很大的时候，这个百分比计算出来的间距也大，圆点的效果就明显了。 我们可以作一个对比试验，保持25%的间距，分别将直径设为9像素和90像素，然后在图像中各画一条直线，再比较一下它们的边缘。如下左图。可以看到第一条直线边缘平滑，而第二条直线边缘很明显地出现了弧线，这些弧线就是许多的圆点外缘组成的，如下右图。 因为如此，所以使用较大的笔刷的时候要适当降低间距。 但间距的距离最小为1%，而笔刷的直径最大可以为2500

也是培养其探索能力的重要方法。 　　(二)鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力 　　鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力也是培养学生创新能力的重要方法。在物理教学中，学生对一些实验现象会有自己的看法，当然，这些看法有的理论符合，有的和理论不符，甚至相去甚远，针对这样的问题，老师不能急于否定学生的看法，这会打击到学生的学习主动性。为了使学生们的思维更活性，思辨能力更强大，老师们应该积极鼓励这种求异质疑的想法，通过求异质疑的论辩，使学生们加深对理论的认知和理解，进教学一直都是教育研究者不断探索的话题与主题，很多学者通过常年的教学而对物理学习产生更浓厚的兴趣。结束语：初中物理是高中物理的准备阶段，初中物理创新教育的实施对于学生们今后物理学习的帮助非常大。总而言之，物理学习是一个发展的过程，无论是老师的教学还是学生的学习，都必须要尊重物理的发展性，这样才能更好的把握物理学习的规律，实现物理成绩的提升。 　　物理是一门讲究实验探索的自然学科，也是当今技术改革的基础学科，对于学生创新思维的培养十分重要，此篇论文充分总结了物理教学过程中的科学方法方式，值得广大一线老师借鉴学习。

磨皮是ps的一项基础功能，在人像照片中，经常会看到人物脸部有些瑕疵，比如雀斑、皱纹、痘痕。这些脸部问题都ps可以用磨皮功能进行美化，最终达到光滑细腻的程度。那么怎样进行磨皮呢? 1.复制背景图层 首先在ps软件中打开一张需要处理的照片，按键盘上的快捷键“Ctrl+J”复制背景图层。这是因为背景图层默认是锁定的，无法移动或者特殊编辑的，所以需要复制一个普通的图层出来方便操作。 2.将图层进行适当的高斯模糊 然后在新建的图层上执行【滤镜】【模糊】【高斯模糊】命令，打开高斯模糊对话框，设置半径为8。这个值可以根据自己的需要调节，数值越大，模糊程度越大。 3.为图层添加黑色蒙版 模糊处理之后我们需要为该

　　TYPES OF COMPANY BUSINESS 行业名称 　　banking n. 银行业 　　construction n. 建筑业 　　correspondence n. 通信 　　education n. 教育 　　electronics n. 电子学 　　entertainments n. 娱乐 　　finance n. 财经，金融 　　health n. 保健 　　import/ export n.v. 进/出口 　　manufacture n. 制造业 　　press n. 报刊，新闻界 　　printing n. 印刷业 　　producing n. 生产

有的旧天空。如果没有占满选区，或者觉得需要调整白云在图片中的位置，可以选“编辑”菜单中的“自由变换”项。 10、用鼠标拽拉蓝天图片四周的小点，调整图片大小和位置。感到调整满意时，用鼠标点击工具面板上ps将两张图片合成一张，是我们用ps做的最简单的一件事了，也是我们学习ps任意一按钮，出现一对话窗口，点击“应用”。 11、 如果觉得天空太亮或太暗，可用“图象\调整\色阶”，移 动滑块调整亮度;也可在“图层” 面板上调整新图层的“不透明度”，以便使添加部分与其它部分更融合。对新图片满意了，就点选“图层”菜单中的“合并图层”项，一幅添加蓝天白云的照片就PS成功了。 Photoshop合成池塘里长出画框的水草

教学改革的浪潮中，就初中历史教学而言，就是充分利用教到了教学目的，又激发了学生学习历史学科的兴趣。因此，在历史教学过程中，不管讲历史人物、战争，还是讲其他历史事件，运用教学挂图、图片、实物或模型都可以增加直观性。在教学中，还可以引用诗歌、对联、民谣和其它材料，对加强历史教学的形象性，使学生获得鲜明、生动、正确的历史观念，再造历史形象，对提高学生学习兴趣也有很大的帮助。例如，我在讲述南宋初年金人入侵，而南宋统治者还苟安监安，过着纸醉金迷的生活时，可举“出外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风吹得游人醉，直把杭州作卞州。”又如，在讲到红军长征时，可利用毛主席的《七律?长征》。历史人物也可以利用诗歌、民谣来加深学生对历史人物的印象。如：赞扬文天祥的英雄气概，可举他自己作

教师创设丰富的教学环境，激发 学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学 生愿学、乐学会对学 生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美 情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习 兴趣，焕发课堂活力。 语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最 重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其 受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时， 或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让 学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具 体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性， 表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳 的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描 景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事 理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积 极性。 语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳 作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫， 能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真 正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出 色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活 课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教 师