而就失去了很多解题的机会。因此，我觉得在做练习时要督促学生勤动手、勤思考、认真画图，哪怕画出的图形不是很好，我们也可以通过尝试、修改、反复训练提高这方面的能力，进而才能提高解题效率。 2、督促学生独立分析或合作探讨，持之以恒，不怕失败学生在做几何练习时，总有一种懒惰心理，不愿意动脑筋去分析图形，因此，教者不能总是引导学生去解题，应留给他们足够的思考时间和空间，让他们有时间把题中条件放到图中去;有时间根据题意分析图形;有时间思考相关的知识点和相应的结论。即使分析方向有悖题意得不到正确的结论，也可以尝试着再辟新径。当然，分析问题时可以独立分析也可以在适当的时候合作探讨，要不怕失败，持之以恒，这样，才能积累解题经验。 三、可以让学生站在他们自己的角度去给大家提个醒 有时遇到稍复杂的问题，可能只有少数学生能够找到正确的解题思路，这时，在给学生足够的思考时间后，就有必要给学生适当地提示一下，但是，这个提示如果让会做的学生给大家提示，效果会比老师提示更好些。因为，学生会站在他们自己的角度去描述问题，其他同学听起来会觉得好理解，也就容易接受了，这样，既能调动大家的学习积极性，又能锻炼优生的思考能力和语言表达能力。 上述就是沪江小编整理的数学教学中的问题浅谈。总之，学生的解题能力和解题经验，要靠平时一点一滴地去培养、去积累，我们要敢于撒手，让学生独行，在做练习时给他们足够的时间和空间，让他们充分阅读和思考，适当的时候扶一把，让学生既感受成功，又感受教师和同学的引领作用，积极地去数学教学过程中,解题时给学生足够的空间作为初中数学教师，我们每天都面临着带领学学习分析问题和解决问题。
数学一是一种研究数量关系的一门学科，所谓的数方法)求函数的最大(小)值 2) 利用图象求函数的最大(小)值 3 )利用函数单调性的判断函数的最大(小)值： 如果函数y=f(x)在区间[a，b]上单调递增，在区间[b，c
数学是我们学习的主要科目之一，在日常生活中，我们也需要应用数学。学习数学台上、下底面的周长分别为c，c，斜高为h,S=1/2*(c+c)*h S圆柱侧=c*l S圆台侧=1/2*(c+c)*l=兀*(r+r)*l S圆锥侧=1/2*c*l=兀*r*l S球=4*兀*R^3 V柱体=S*h V锥体=(1/3)*S*h V球=(4/3)*兀*R^3 三、两直线的位置关系及距离公式 (1)数轴上两点间的距离公式|AB|=|x2-x1| (2) 平面上两点A(x1,y1)，(x2,y2)间的距离公式 |AB|=sqr[(x2-x1)^2+(y2-y1)^2] (3) 点P(x0,y0)到直线l:Ax+By+C=0的距离公式 d
就是没有熟练的典型特征 第四，考试复习的时候，一定要听老师在考试前一节课给你们讲的题，或者老师划的重点。大学的考试，老师说什么，考试几乎就考什么的。 第五，平时分混好一点，作业每次都要交，课每次都去上，课后多问问题，老师对你有印象，平时分就高。 第六，自信自己学到的知识点是掌握好的，很多学生就是焦虑才考差，大学考试，题目的答案经常是很怪的，不要质疑，重算一次答案还是怪，就让它怪吧，往往答案就是怪的。 学习的方法有很多，想学都非常的自由，不过即使再自由也要面对考试，对于很多人来说，最难的应该就是大学数学，那么如何才能够在大学学好数学要在大学学好数学也不是很难，掌握上面的几点，并应用在实际的学习过程中，学习顺利通过考试还是一件非常简单的事情，一个学期也即将结束，好好加油吧，沪江的小编相信大家都能够在考试中取得一个好成绩，可以过一个好年。
学生来说，数学的学习或多或少存在一定的难度。因此，教师在对学生进行数学
数学题都有一定的答题规范，比如先解答什么，后解答什么，先写什么，后写什么这些都要注意。 3、做完检查不能忘 让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。 四、不会推理变通 题稍微一变，就不会做，这就是不会推理、不会变通的毛病，做不到活学活用，于是抱着题目的时候，总觉得每个知识点都是新鲜的。该怎么办呢？ 1、强化书本知识 “书本是数学的基础”，尤其是一些定理、公式、法则等，尤其要做到融会贯通、活学活用。 2、总结规律 很多数学题都有非常明显的规律性，而这种规律的探索，只能靠你自己实践练习才会有深刻的理解并掌握它，老师们所能教会你们的，仅仅是发现规律的窍门。 3、典型结论的应用 在平时的学习过程中，对于证明过的一些典型命题，可以把其作为结论记下来。利用这些结论可以很快地求出一些运算起来很繁琐的题目，尤其是在求解选择或填空题时更为方便。对于一些解数学学习起来可没有小学那么容易了，只要不用功，成绩很容易下降。还会直接影响到物理、化学的学答题虽然不能直接应用这些结论，但其也会帮助我们打开解题思路，进而求解出答案。 总之，数学学习都离不开强化书本，勤学活用定理、公式、法则等。当你的数学练习达到一定的数量和质量时，你就会发现万变不离其宗，几乎所有的知识点都是来自于书本，只是你不熟悉、不会使用罢了。 摘自头条
何在小升初数学考试中拿得高分甚至满分，来去的小升初择校的最终胜利呢，下面就来看看沪江小编总结的考好数学考试的五大技巧及方法吧。 一、构建知识脉络 要学会构建知识脉络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。 二、夯实数学基础 在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。 三、建立病例档案 准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想数学在很大程度上决定着小升初成败，那么，如何在小升初数学想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。 四、常用公式技巧 准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。 上述就是沪江小编与大家分享的关于小升初数学考试五大高分技巧，希望同学们能够深入掌握，提升自己数学考试的效果，取得理想的数学考试成绩。
经济学考研已经到了复习阶段了，各个学校推荐的参考书目对于考这所学校来说非常重要哦。今天沪江小编搜集整理了各院校经济学考研的参考书目供大家参考，希望对大家有所帮助。 1.北京大学 经济学院参考书目 经济学(含政治经济学、西方经济学) 01 政治经济学社会主义部分 吴树青 中国经济出版社 02 社会主义市场经济 雎国余 群众出版社 03 政治经济学资本主义部分 吴树青 中国经济出版社 04 政治经济学(吴树青顾问) 逄锦聚 高等教育出版社 05 政治经济学(全二册) 谷书堂 陕西人民出版 06 微观经济学-现代观点 H.范里安经济学考研已经到了复习阶段了，各个学校推荐的参考书目对于考这所学上海三联出版社 07 微观经济学 张元鹏 中国经济出版社 08 宏观经济学 多恩布什 人民大学出版社 09 现代宏观经济学指南 斯诺东商务印书馆 10 西方经济学(微观部分) 高鸿业 人民大学出版社 2.中国经济研究中心 经济学理论 1微观经济学：现代观点H.范里上海三联书店、上海人民出版社 2微观经济学周惠中上海人民出版社 3全球视觉的宏观经济学萨克斯 拉雷恩 上海人民出版社 4宏观经济学 曼昆 中国人民大学出版社 5宏观经济学 霍尔 泰勒 中国人民大学出版社 3.中国人民大学 802经济学综合 《西方经济学》高鸿业(中国人民大学出版社) 《政治经济学》逄锦聚主编 (高等教育出版社) 《政治经济学教程》宋涛(中国人民大学出版社) (2008年新增) 4.清华大学 845经济学 《西方经济学》 高等教育出版社 第二版 黎诣远 《宏观经济学》 中国人民大学出版社 多恩布什与费希尔 《微观经济学》 中国人民大学出版社 平狄克，鲁宾费尔德 5.中央财经大学 801经济学 《政治经济学》逄锦聚等 高等教育出版社 2007年版 《西方经济学》高鸿业 中国人民大学出版社 第四版 对外经济贸易大学 815经济学综合 微观经济学(第6版)[美]罗伯特·平狄克，王世磊等译，中国人民大学出版社，2006年 宏观经济学(第8版)[美]多恩布什，费希尔，斯塔兹等著;王志伟译，中国财政经济出版社，2003年 西方经济学(第4版)高鸿业，中国人民大学出版社，2007年 专业英语(经济类)，不指定参考书 6.北京交通大学 820经济学 《微观经济学》，中国人民大学出版社(2006年版)，平狄克，鲁宾费尔德; 《宏观经济学》第二版(国际版)，清华大学出版社(2003年版)，奥利维尔.布兰查德 7.北京工业大学 804经济学原理 《经济学原理(第四版)》 曼昆 北京大学出版社 8.北京工商大学 801经济学(其中微观100分，宏观50分) 《宏观经济学》第8版 人民邮电出版社2008年版 帕 金 《西方经济学(微观部分》(第4版) 中国人民大学出版社2007年版 高鸿业 9.首都经贸大学 901经济学 《政治经济学与当代资本主义经济研究》经济日报出版社(刘英骥著) 《经济学教程》经济日报出版社(张连城著) 10.南开大学 895经济学基础(政经、微、宏观) 《西方经济学》(微观经济学) 高鸿业 主编 中国人民大学出版社2007年3月第4版 《西方经济学》(宏观经济学) 高鸿业 主编 中国人民大学出版社2007年3月第4版 《经济学》(上、下册) 约瑟夫·E·斯蒂格利茨、卡尔·E·沃尔什 中国人民大学出版社2005年6月 《政治经济学》 逄锦聚等主编 高等教育出版社 11.厦门大学 806宏、微观经济学 《微观经济学》 [美]平狄克 中国人民大学出版社 第四或第五版 《宏观经济学》 [美]曼昆著 中国人民大学出版社 第四或第五版 12.山东大学 807西方经济学 《西方经济学》(微观部分、宏观部分)(第三版)，高鸿业主编，中国人民大学出版社2004年; 《经济学原理：微观经济学分册》, 格利高里.曼昆，北京大学出版社2006年版 《经济学原理：宏观经济学分册》(第五版)，格利高里.曼昆，北京大学出版社2006年版 13.郑州大学 801经济学基础 《政治经济学》逄锦聚等主编 高等教育出版社 《西方经济学》高鸿业主编 中国经济出版社 14.武汉大学 817经济学基本理论 格里高利·曼昆著：《经济学原理》(上、下册)，中文版，机械工业出版社，2003年版; 王元璋著：《政治经济学概论》，武汉大学出版社，2002年版。 15.818宏微观经济学 美曼昆著，梁小民译：《经济学原理》(上、下册)，北京大学出版社，1999年版; 高鸿业主编：《西方经济学》(微观部分)、《西方经济学》(宏观部分)第三版，中国人民大学出版社，2004年版 16.华中科技大学 853微宏观经济学 高鸿业主编，《西方经济学》(第四版)中国人民大学出版社 中南财经政法大学 805经济学(政治经济学资本主义部分占40%微观经济学占60%) 《政治经济学》 朱巧玲、梅金平主编 中国财政经济出版社 2004年8月版 《高级政治经济学(第二版)》 张宇、孟捷、卢荻 中国人民大学出版社 2006年3月版 《微观经济学》 卢现祥、陈银娥主编 经济科学出版社 2008年版 《西方经济学微观部分(第二版)》 高鸿业主编 中国人民大学出版社 806经济学(宏、微观) 《西方经济学》第四版(宏观、微观)全两册，高鸿业著，中国人民大学出版社，2007年3月版 《经济学原理》中文第4版(宏观、微观)全两册，曼昆著，北京大学出版社，2006年8月版。 17.中南大学 965西方经济学 《西方经济学》 高鸿业主编 中国人民大学出版社 湖南大学 (848)经济学综合(含微观经济学、宏观经济学) 《西方经济学》(第三版)，高鸿业主编，中国人民大学出版社，2005 《西方经济学》，刘辉煌主编，中国金融出版社，2004 18.中山大学 801微观经济学与宏观经济学 《微观经济学:现代观点(第六版)》 [美]哈尔.R范里安 上海三联书店、上海人民出版社 《图解微观经济学》 欧瑞秋、王则柯著 中国人民大学出版社 2005年4月 《宏观经济学(第七版)》 [美]多恩布什 中国人民大学出版社 19.华南理工大学 868 经济学(含微观、宏观) 《微观经济学》(第七版)，罗伯特 S 平狄克、丹尼尔 L 鲁宾费尔德，中国人民大学出版社2009年; 《宏观经济学》(第十版)，多恩布什等，中国人民大学出版社2009 20.暨南大学 803西方经济学 《西方经济学》 高鸿业主编 中国人民大学出版社 以上就是今天所有的分享内容，是不是对你有所帮助呢?更多精彩内容，请关注沪江网。
间内的任意性。 易错点4 抽象函数中推理不严密致误 错因分析：很多抽象函数问题都是以抽象出某一类函数的共同“特征”而设计出来的，在解决问题时，可以通过类比这类函数中学反映，进入高中以后数学越来越难，这也是导致成绩下滑的主要原因。学习数学一定要端正自己的学一些具体函数的性质去解决抽象函数的性质。解答抽象函数问题要注意特殊赋值法的应用，通过特殊赋值可以找到函数的不变性质，这个不变性质往往是进一步解决问题的突破口。抽象函数性质的证明是一种代数推理，和几何推理证明一样，要注意推理的严谨性，每一步推理都要有充分的条件，不可漏掉一些条件，更不要臆造条件，推理过程要层次分明，书写规范。 易错点5 函数零点定理使用不当致误 错因分析：如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)f(b
数学常常是很多人高考过程中丢分的重灾区，对于高考而言，每一分都是相当重要。为了大家能够尽早对高考数学有一个大致的了解，我给大家介绍介绍高考数学试题中的几何部分，供大家参考学习。 1.有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容。因此在主体几何的总复习中，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高逻辑思维能力和空间想象能力。 2. 判定两个平面平行的方法： (1)根据定义--证明两平面没有公共点; (2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面; (3)证明两平面同垂直于一条直线。 3.两个平面平行的主要性质： (1)由定义知：“两平行平面没有公共点”。 (2)由定义推得：“两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。 (3)两个平面平行的性质定理：”如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那 么它们的交线平行“。 (4)一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面。 (5)夹在两个平行平面间的平行线段相等。 (6)经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行。 以上性质(2)、(3)、(5)、(6)在课文中虽未直接列为”性质定理“，但在解题过程中均可直接作为性质定理引用。解数学常常是很多人高考过程中丢分的重灾区，对于高考而言，每一分都是相当重要。为了大家能够尽早对高考数学答题分步骤解决可多得分。 以上就是我们在高考数学中常常常常需要用到的几何部分知识，希望大家能够认真对以上内容进行分析掌握，争取在高考数学试题中的几何部分能够尽可能的不丢分，从而对我们的总成绩能够有所提升。希望本文对大家的数学学习能够有所帮助。
