碱性： 　　酸性。乙醇不是酸(一般意义上的酸，它不能使酸碱指示剂变色，也不具有酸的通性)乙醇溶液中含有极化的氧氢键，电离时生成烷氧基负离子和质子。 　　2、还原性 　　乙醇具有还原性，可以被氧化(催化氧化)成为乙醛甚至进一步被氧化为乙酸。 　　与金属反应 　　乙醇与金属钠反应，生成乙醇钠，并放出氢气： 　　2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑ 　　将钠投入煤油、乙醇、水中的实验现象比较： 　　①密度：水>钠>煤油、乙醇。 　　②反应剧烈程度：钠与水反应比钠与乙醇反应剧烈。可推知水分子中的氢原子相对较活泼，而乙醇分子羟基中的氢原子相对不活泼。 　　说明：(1)其他活泼金属，如钾、镁、铝等也能把乙醇分子羟基中的氢原子置换出来，如2CH3CH2OH+Mg→ (CH3CH2O)2Mg+H2↑。 　　(2)乙醇分子羟基中的氢原子能被取代，但CH3CH2OH是非电解质，不能电离出H+。 　　(3)1 mol CH3CH2OH与足量Na反应，产生0.5 mol H2，说明Na只化学能与羟基中的氢原子反应而不能与烃基中的氢原子反应。 　　生活中有很多有趣的事情，化学也是其中之一，如果你不把它当做一门学科去研究的话，发现它的魅力也是自然而然的。除了上面提到的乙醇，还有许许多多的物质等待你的发掘。学习除了是一步步的过关积累，还能探索很多有意思的事情。

　　很多同学在学习化学的过程中，成绩总是上不去。要想学好化学，一定要理解和吃透课本。课堂上要认真听课做好笔记，课后养成总结和归纳的习惯。平时一定要多做练习，通过做题来巩固学过的知识，如果有不懂的地方，要及时寻求老师的帮助。下面是沪江小编给大家整理的关于化学反应的速率知识点，大家可以作为学习的参考。 　　概念： 　　化学反应速率通学在学习化学的过程中，成绩总是上不去。要想学好化学常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量(均取正值)来表示。计算公式：υ=△C/△t 　　①单位：mol/(L·s)或mol/(L·min) 　　②B为溶液或气体，若B为固体或纯液体不计算速率。 　　③重要规律：以m A+n Bp C+q D而言，用A、B

多了。比如以下问题。 　　5、电解氯化亚铁溶液，两个电极上分别是什么反应? 　　在中学的不少师生眼里，离子在电场中的移动似乎非常重要。确实离子移动起到了导电的作用，但是另外需要注意的是，在电极过程的步骤(1)中，扩散传质其实有三种方式：①扩散;②对流;③电迁移。扩散，其实是指溶液中如果存在浓度梯度，则溶质会从浓度高向浓度低区域转移;对流，指局部浓度不均、温度不同、密度不化学，很多同学比较陌生，一般中学化学中很少涉及电化学知识，就算有涉及到的也是很肤浅的。化学专业的学同等时候，自发地相互对流，或搅拌(外加的搅拌或产生气泡的搅拌作用);电迁移，指阴阳离子在电场下定向移动。所有的原电池或电解池中，这三种传质方式都会同时存在，但根据不同情况，最主要的方式不一样。需要指出的是，当电解质浓度不太稀的时候，电迁移是可以忽略的。换一句话来说，溶液的浓度不是很稀的话，电迁移不会造成浓差极化的——阳极附近不会缺少阳离子，阴极附近也不会缺少阴离子的。 　　关于电化学知识的进一步学习，小编给大家推荐一本好的参考书《电化学反应原理》，这本教材对于电化学有一个十分详细的介绍。

化学竞赛是为选拔国际性的化学竞赛选手，培养挖掘优秀化学人才所设立的化学中国化学会根据各省、市、自治区参赛总人数分发到各省、市、自治区竞赛管委会指定的收卷人处后，由总负责人于竞赛前按赛场人数在监督下分封后由各赛场监考负责人专程携往竞赛试场于开赛时当众拆封。分发与拆封均需签名存档。试题标准答案于竞赛后二天在因特网公布。 　　4.竞赛赛场 　　竞赛赛场必须有各省、市、自治区选派的监考负责人在场, 各省、市、自治区竞赛总负责人须将分赛场和各赛场负责人报告中国化学会办公室。参赛学生必须持有准赛证。竞赛开始前须向参赛学生宣布竞赛时间与纪律。竞赛时间不得自行延长或缩短，不得提前开始、提前结束。竞赛结束由监考负责人当众封存应答试卷，签名后上缴竞赛负责人。 　　5.评卷 　　评卷工作由各省、市、自治区竞赛总负责人组织。评卷开始前由竞赛总负责人当众拆封应答试卷和空白试卷，并组织评卷教师讨论试题和标准答案后统一评分标准。评卷应采取流水作业，评阅人、审核人须在相应空白处签注姓名，不得拆解参赛学生姓名与所在学校。选手得分须复核，并按参赛学生的编号、姓名、赛场、就读学校等登录成册，备案。 　　6.评奖 　　各省、市、自治区竞赛总负责人在赛后1个月内将申请评为一等奖的答卷密封送交中国化学会办公室，同时报送参评获奖学生名册(以成绩由高到低编排序号，含姓名、学校、得分和奖项)及参评一等奖学生的指导教师名单。报送人数须准确、及时，逾期不报，视为自动放弃参评。中国化学会根据当年上级分配的获奖人数、以答卷成绩为依据，结合本省赛区参赛人数等要素，评定出全国各省级赛区一等奖获奖名单，由中国化学会办公室向中国科协报送，经核定后，下发加盖中国化学会印章的获奖证书。 　　参与全国高中生化学竞赛不仅是对学生化学成绩的肯定，也为未来化学的更好的学习提供来可能。进入来初赛阶段，就会根据上述的实施办法进行比赛。如果你的化学能力让你进入来决赛，那么又是另一种实施办法。别着急，攻克了初赛，决赛等着你。

　　参加韩语考试，大家觉得哪部分是比较困难的呢?有人说是写作部分，平时练习得不够多，在考试当中就难以发挥出水平。其实写作除了平铺直叙，如果能运用各种修辞手法，那必会给自己的文章锦上添花，我们一起来看看常用的比喻法吧! 　　比喻法是将某种事物用其他事物来比喻的写作技巧。以下为各种比喻法。 　　(1) 直喻法(明喻法) 　　比喻明显。句中带有‘-같이, -처럼, -인양, -인 듯’等词。 　　<例> 눈같이 흰 목련화. 雪一样白的玉兰花。 　　(2) 隐喻法(暗喻法) 　　间接的进行隐藏的比喻，是隐藏在句中的简洁比喻。 　　<例> 내 마음은 호수요. 我的心是湖水。 　　(3) 拟人法(活喻法) 　　将人以外的事物比喻成人的方法。 　　<例> 꽃은 웃었다. 花儿笑了。 　　(4) 声喻法(拟人法，四声法) 　　直接模仿某种事物的声音，欲如实表现的方法。 　　<例> 싸르락싸르락 눈이 내린다. 雪簌簌地下。 　　개구리는 개굴개굴 운다. 青蛙‘呱呱’叫。 　　(5) 拟态法(示姿法) 　　直接模仿某种事物的姿态或行动，想要如实表现的手法。 　　<例> 물을 철철 넘치게 붓다. 把水倒得刷拉刷拉往外溢。 　　매끈매끈한 살결. 滑溜溜的皮肤。 　　(6) 代喻法(换喻法) 　　叫某种事物的名字时，不叫它的本名，而是换个名称来叫。 　　<例> 무궁화 삼천리(한국)에 봄이 왔다. 木槿花三千里(韩国)来了春天。 　　(7) 讽喻法(寓喻法) 　　只呈现比喻的语句，使读者自己去推测本意的手法。 　　<例> 그는 우물 안의 개구리이다. 他是井底之蛙。 　　(8) 重义法 　　使一句话包含两种以上意思的表现手法。 　　<例> 잠들었던 사자는 드디어 기지개를 하였다. ("사자"는 "국운"을 뜻한다.) 　　沉睡的狮子终于伸了懒腰。(‘狮子’是‘国运’的意思) 　　上述内容大家都看懂了吗?关于韩语学习的技巧还有很多，想要了解更多的韩语知识，大家可以来关注我们，或者到这里选择合适的课程接受专业的韩语培训。每天提高一点，积少成多，量变达到质变，让自己不断地提升。

有的知识点。如果课堂效率不高，重难点，易错题，拓展知识都没有听到，回去翻开作业本必然什么都会，课下效率就低，学习学到很晚却收获很少，于是很多同学在初化学是我们上了初三以后才开始学习的一门学科，也是我们接触最迟的一门学科。有很多同学可能就会认为接触这么晚，学三都陷入一个死胡同：在家学习挺努力的，为什么成绩提高不了? 　　白天在课上昏昏沉沉，晚上在家里自己琢磨白天老师讲了什么，当然提高不了!所以专心听课，提高课程效率非常重要! 　　如何能做到课堂效率提高呢? 　　从老师的角度，我告诉大家，一般来说，老师在讲课的时候有这么几个环节是非常有价值的： 　　1、在讲新课前，一般都会复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。这几分钟如果把我好了，会提高整堂课的听课效率。 　　2、在讲课过程中，如果老师再三强调这是考试重点、这是考试的易错点、这是要必会的方法、必会的例题的时候，孩子们应该马上抓住这最精华的几分钟，认真听课! 　　3、一堂课的最后几分钟更加重要，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，总结归纳方法! 　　以上便是沪江小编为大家介绍的学好初三化学的方法，希望对大家的学习能有所帮助，获取更多考试信息请关注沪江网校。

学习外语一定会遇到的就是语法问题，谁能绕开语法学好外语呢?在德语的学习中也是这样的，初学

学习的朋友们尤其是刚刚入门的学吃点吧) 　　(5) 날씨가 좋은 날에 소풍을 가자. (天气好的时候去旅行吧) 　　在这些例句中‘는、가、를、을’等是助词和‘이、었、다’等是词尾。如果把这些助词和词尾删去，就不能表达句子原来的意思。韩国语中，词干后所附着的助 词和词尾的数量和种类非常多，大部分重要的语法关系，都是靠这些助词和词尾来表示的，这种黏着性特征可以说是韩国语最显著的特点。 　　其次韩国语中的接头词和接尾词发达。‘맏아들(长子)、선생님(老师)、불규칙(不规则)’等单词中的‘맏、님、불’等都是接头词或接尾词。韩国语中此类接头词或接尾词非常多，其中汉字接头词或接尾词也占相当大的比例。 　　3 　　句法特点(통사적 특성) 　　从句法上看，世界上的语言按照 “S”(主语)、“V”(谓语，韩国语称为叙述语)、“O”(宾语，韩国语称为目的语)的排列顺序的不同大致有

化为中学生能够接受的知识，把社会中的热点问题科学化，澄清人们的某些模糊认识。所以，解答信息迁移题的最基本的要求是充满自信，不要被看似高深的知识吓倒，而是仔细阅读题目，注意分子的结构特点，找准关键词语，看清数据间的关系，联系所学过的知识，从中就能寻找到解答题目所需要的信息和方法。解答这类习题所用知识是平时学过的，但又绝不是死记死背能奏效的。它要求我们平时关心社会热点，关注科技动态，全面提高我们的素质。 化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研讨物质组成、构造性质和改动规则的科学，是研发新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研讨的重要基础。 化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地化学中，有机化学是非常重要的一部分，但很多同学理论联系实际，将化学学习好，为我所用。 以上就是沪江小编为同学们整理的高中有机化学的解题方法，希望同学们都能好好学习，把有机化学这部分的分值都拿到手，取得优异的成绩，最后小编祝同学们学习进步！如需其他相关资料，请继续关注沪江网！

以是分数. 　　(4)△H只能写在化学方程式的右边,若为放热反应,则△H为“-”;若为吸热反应,则△H为“+”.其单位一般为kJ/mol.对于同一反应,计量数不同,其△H不同. 　　(5)热化学方程式是表示反应已完成的数量.由于△H与反应完成物质的量有关,所以方程式中化学式前面的化学计量数必须与△H相对应,当反应逆向进行时,其反应热与正学习化学式的时候，发现对于不同的化学反应化学式书写时需要注意的事项也会不一样。我们常见的一些化学反应的反应热数值相等,符号相反. 　　(6)不标“↑”或“↓” 　　(7)不注明反应条件,例如：△(加热) 　　(8)有机热化学方程式不用“=”,而用“→” 　　希望我们的同学们看完上面的注意事项之后，以后再书写热化学方程式的时候不会再犯错误。然后自己再去看看书写其它方程式的注意事项。