解了，正确的说法应该是“Du kannst deinen Professor bitten.” 　　2. 名词词性用错 　　要想形容词用对，首先要把名词的词性和复数变化搞清楚。偏偏在德福考试中会出现很多有几个词性的名词，其含义也不同，是需要单独分类记忆的，如： 　　das Steuer, - 船舵，方向盘 　　die Steuer, -n 税 　　die Leiter, -n 梯子 　　der Leiter, - 领导人，导体 　　der See, -n 湖 　　die See, -n 海 　　das Band, die Bänder 带子 　　das Tonband 录音带 　　der Band, die Bände 书，册子 　　die Band, -s 乐队 　　die Rockband 摇滚乐队 　　der Erbe, -n 继承人，后代 　　das Erbe 遗产 　　der Gehalt, -e 内容，含量，成分 　　das Gehalt, Gehälter 薪金，工资 　　das Plastik 塑料 　　die Plastik, -en 雕像 　　die Reiter, -n 筛子 　　der Reiter, - 骑手 　　der Korn, - 烧酒 　　das Korn, Körner 谷粒，种子 　　der Junge, -n 男孩 　　das Junge 幼畜，幼兽 　　der Messer, - 测量工具，测量人 　　das Messer, - 刀 　　3. 动词变位单复数出错 　　也许是因为我们的母语-汉语中没有关于动词形式随着主语变化的表达形式，我在学生们的作文和口语录音中经常听到大量的单复数表达的错误，如： 　　错：Die Vorteile besteht darin, ... 　　正：Der Vorteil besteht darin, ... 　　错：Hier wird zwei Grafik dargestellt. 　　正：Hier werden zwei Grafiken dargestellt. 　　错：Viele Kinder kann die Hausaufgaben schaffen. 　　正：Viele Kinder können die Hausaufgaben schaffen. 　　错：Die Regierung sein mit der Überalterung konfrontiert. 　　正：Die Regierung ist mit der Überalterung konfrontiert. 　　在基础阶段如果只是学习语法规则，没有在写作口语训练中进行实操训练，在德福考试中，上述的表达错误很难避免，有的学生，一篇作

面的扎实宽广的基础理论知识又具备材料专业特长。本专业学生主要学习材料科学方面的基本理论、基本知识和基本技能,受到科学思维与科学实验方面的基本训练,具有运用化学和材料化学的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力.毕业生应获得以下几方面的知识和能力。 　　最后，选择这一学科，可以系统地掌握材料科学的基本理论与技术,具备材料化学相关的基本知识和基本技能,成为能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料化学高级专门人才。 　　总的来说，材料化学作为一门新兴学科，有着广阔的前景。以上就是我对于这一科目的介绍，希望对这一专业感兴趣的同学读了这篇文章后能够有一个大致的了解，希望对大家能够有所帮助。

生物转化包括( D ) 　　A. 氧化、还原 B .水解、结合 　　C. 氧化、还原、水解、结合 D .与葡萄糖醛酸、硫酸、氨基酸等结合 　　28. 以下哪个药物不是两性化合物( D ) 　　A .环丙沙星 B .头孢氨苄 C .四环素 D .大环内酯类抗生素 　　29. 吩噻嗪类抗精神病药的基本结构特征为( C ) 　　A. 吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔1个碳原子 　　B. 吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔2个碳原子 　　C. 吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔3个碳原子 　　D. 吩噻嗪母核与侧链碱性胺基之间相隔4个碳原子 　　30. 镇痛药吗啡的不稳定性是由于它易( B ) 　　A. 水解 B .氧化 C .重排 D .降解 　　二、多项选择题 　　1. 下列药物中，具有光学活性的是( BDE ) 　　A. 雷尼替丁 B. 麻黄素 C. 哌替啶 D. 奥美拉唑 E. 萘普生 　　2. 普鲁卡因具有如下性质( ABCD ) 　　A. 易氧化变质 　　B. 水溶液在弱酸性条件下相对稳定稳定，中性碱性条件下水解速度加快 　　C. 可发生重氮化-偶联反应，用于鉴别 　　D. 具氧化性 　　E. 弱酸性 　　3. 用做抗高血压的二氢吡啶类拮抗剂的构效关系研究表明( ABCD ) 　　A. 1,4二氢吡啶环是必需的 　　B. 苯环和二氢吡啶环在空间几乎相互垂直 　　C. 3,5位的酯基取代是必需的 　　D. 4位取代苯基以邻位、间位为宜，吸电子取代基更佳 　　4. 下列哪些说法是正确的( BCD ) 　　A. 抗代谢药物是最早用于临床的抗肿瘤药物 　　B. 芳香氮芥通常比脂肪氮芥的毒性小 　　C. 赛替派属于烷化剂类抗肿瘤药物 　　D. 顺铂的水溶液不稳定，会发生水解和聚合 　　的抗肿瘤药物 E. 甲氨蝶呤是作用于DNA 拓扑异构酶Ⅰ 　　5. 氢化可的松含有下列哪些结构 ( ACDE ) 　　A. 含有孕甾烷 B. 10位有羟基 C. 11位有羟基 　　D. 17位有羟基 E. 21位有羟基 　　6. 下列哪些是雄甾烷的基本结构特征( AB ) 　　A. △4-3-酮 B. C-13位角甲基 C. A环芳构化 D. △4-3,20-二酮 　　7. 在糖皮质激素16位引入甲基的目的是( ACD ) 　　A. 16甲基引入可降低钠潴留作用 B. 为了改变糖皮质激素类药物的给药方式 　　C. 为了稳定17β-酮醇侧链 D. 为了增加糖皮质激素的活性 　　8. 属于酶抑制剂的药物有( ABD ) 　　A. 卡托普利 B. 溴新斯的明 C. 西咪替丁 　　D. 辛伐他丁 E. 阿托品 　　9. 属于脂溶性维生素的有( ACE ) 　　A. 维生素A B. 维生素C C. 维生素K D. 氨苄西林 E. 维生素D 　　10. 药物之所以可以预防和治疗疾病，是由于( ACD ) 　　A. 药物可以补充体内的必需物质的不足 　　B. 药物可以产生新的生理作用 　　C. 药物对受体、酶、离子通道等有激动作用 　　D. 药物对受体、酶、离子通道等有抑制作用 　　E. 药物没有毒副作用 　　11. 地西泮的代谢产物有( AB ) 　　A. 奥沙西泮 B. 替马 西泮 C. 劳拉西泮 D. 氯氮卓 　　有必要了解一下药物化学的重要性，药物化学是一门发现与发明新药、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综合性学科，是药学领化学的学习，使学生能够熟悉化学药物的结构、理化性质、体内代谢及临床应用，为有效、合理地使用化学域中重要的带头学科。药物化学是一门历史悠久的经典科学，具有坚实的发展基础，积累了丰富的内容，为人类的健康做出了重要的贡献。  

生锈， 　　8.食物发霉 ， 　　9.久置的澄清石灰水便浑浊， 　　10.硫酸腐蚀铁块， 　　11.用氢气还原氧化铜， 　　12.镁条的燃烧 　　13.鞭炮爆炸 　　14.比赛时发令枪 　　15.葡萄酿成酒 　　16.镁带燃烧发出耀眼白光 　　17.白磷自燃 　　18.白糖在油锅中高温后变为黑色 　　19.氢氧化铜高温分解 　　20.氢气燃烧 　　物理变化的例子也有很多：物理变化是指物质仅改变其物理性质(如：聚集状态,密度,溶解度,电导率等),而不化学变化的区别很简单，看看到底有没有新物质生成!有新物质生成的反应叫做化学变化，也叫化学改变其分子(或晶体)化学组成和化学性质的变化. 　　以下为物理变化例子： 　　1 水蒸发和凝固 　　2 糖块融化 　　3 二氧化碳凝华为干冰 　　4 碘单质在加热是升华为紫色蒸气 　　5 放久的面粉结块 　　6 玻璃软化 　　7 镜子摔裂 　　8 砍倒大树 　　9 绘画的颜料变干 　　10 纸巾揉成一团 　　11 把灰尘扫到一起 　　12 揉

复读，边读边回忆老师的讲解，同时理解书上的内容。 　　七、认真完成作业 　　做作业是巩固新知识的极好机会，也是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。每一节后面习题和每章后的复习题一定要认真完成，不能马虎，一定要主动地、独学生想我诉苦说化学实在是太难学了，好多化学式和化学立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上巧起来。 　　八、学会阅读课本 　　读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。 　　精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。例如催化剂的定义:在化学反应里能改变其他

要在德国找一份医药方面的工作，C1等级当然也可以证明你的语言能力; 　　证明自己在C1阶段的学习成果，获得一份在国际上获得公认的语言证书。 　　C2 精通级 　　【等级标准】 　　可以毫不费力地理解所有听到以及看到的东西; 　　可以将不同来源的(包括文字的和口头的)消息整合起来并以连贯的语言对其进行归因或者阐释; 　　可以自发地、非常流利准确地使用德语进行表达，并且即便是对于复杂的主题和关系也能将细节表达得非常完美。 　　【证书应用】 　　在德国上大学或者搞研究; 　　在德国的中小学校教书(在联邦德国的各个州内，C2证书都被公认为是取得教职资格的语言证明，具体情况请咨询各州的主管机构，如州文化教育部、区政府及州政府); 　　证明自己在C2阶段的学习成果，获得一份在国际上获得公认的语言证书。 　　【最后Tips】 　　想去德国留学的同学，至少需要达到B1-B2等级。 　　如果是工作、生活、旅游，达到A2-B1等级基本就可以了。 　　对于想要去德国深造的同学来说，欧标等级考试是必学须要迈过的门槛，包括获得居留许可，同样要求通过欧标考试。德语欧标是由歌德学院制定，对应不同的德语考试水平。如果你也想通过这项考试的话，就从现在起好好复习吧!

成了自己的研究方法(化学工程研究方法)，其中有些方法并非首创，而由别的领域移植而来。 　　三、研究内容 　　化学工程包括单元操作、化学反应工程、传递过程、化工热力学、化工系统工程、过程动态学及控制等方面。 　　化学工程和化学还是有一定区学校的化学别的，化学工程要解决和研究的关键问题就是如何将实验室规模放大到工业规模。也就是说，是将基础研究成果造福人类的一门特殊的学科，所以化学工程学科杂志影响因子普遍比较低，美国的AIChEJ如今影响因子只有1点多，而化学的则比较高，JACS已达7点多。所以，从某种意义上讲，化学家掌握的知识要领先化学工程师几年的时间。  

化合物中约70%以上是有机化合物。其中有些因具有特殊功能而用于材料、能源、医药、生命科学、农业、营养、石油化工、交通、环境科学等与人类生活密切相关的行业中，直接或间接地为人类提供了大量的必需品。与此同时，人们也面对着天然的和合成的大量有机物对生态、环境、人体的影响问题。展望未来，有机合成化学将使人类优化使用有机物和有机反应过程，有机化学将会得到更迅速的发展。 　　当前，和谐社会发展的需求致使现代有机合成的发展趋势产化学领域已经不再像以前那样技术处处受限，尤其是有机化学生了变化，从传统的方式向高选择性、原子经济性和保护环境的方向发展。这些发展方向都需要先进的合成工艺，即不能使用繁琐的反应步骤，控制污染物的排放量，选择高效的催化剂和洁净的反应介质，如离子液为介质的有机反应等。 　　但是我们相信，面对社会可持续发展提出的高需求和新挑战，通过一代代有机化学工作者的艰苦努力和不懈创新，有机合成化学必将进一步发展和完善，也必将继续为人类美好的未来做出更大的贡献。 　　通过以上内容的讨论，我们发现，只要我们通过不懈努力，有机合成化学将会不断完善与发展。

该用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鉴别这两种塑料的方法：取一块塑料点燃，有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料，没有刺激性气味的是聚乙烯塑料。 　　(5)着着火的灶台上，滴几滴水在火上，火焰会突然旺一下，这是因为炉灶中的铁在高温下与水蒸气反应生学习了化学之后，很多人会发现在我们化学现象在我们的身边就有很多，只是以前我们不了解。化学成了易燃的氢气。 　　上面的这些生活中的化学现象和化学知识相信大家看完之后就很了解了，希望大家能够在以后的生活中多多发现，多多学习。

化学原理》是大学化学的一个分支学科，本课本全面系统的概述了电化学传质步骤的迟缓，使得电极表面反应离子的浓度低于溶液本体浓度，造成电极电位偏离平衡电位(稳定电位)的现象。 电化学极化：由于电极表面得、失电子的电化学反应的迟缓，而引起的电极电位偏离平衡电位(稳定电位)的现象。 　　第五章 　　电迁移：电解质溶液中的带电粒子(离子)在电场作用下沿一定方向移动的现象。 　　电迁流量：由于电迁移作用使电极表面附近溶液中某种离子浓度发生变化的数量。 　　液相传质三种方式的互相影响:一定强度对流作用的存在是实现稳态扩散过程的必要条件。, 当电解液中无大量局外电解质存在时，电迁移作用不能忽略。此时，电迁移对扩散过程起叠加作用。 　　扩散受对流过程影响，称为对流扩散，此时扩散区与对流区重叠没有明确分界。 　　浓差极化：当电极过程由液相传质控制时，电极所产生的极化非稳态扩散在t 时的扩散层厚度称为非稳态扩散过程扩散层有效厚度。 扩散极谱电流：扩散步骤成为电极过程的唯一控制步骤时，滴汞电极上通过的电流。 　　固体电极表面重现性不好的原因：真实表面积不易测量和控制;表面各点活化能不同，反应能力不同。;由于吸附使电极表面不洁净。;电极表面液层离子浓度变化。