是以教学内容为依据，通读文章你能够学到什么，下次写作能不能运用自如，带着思考进行阅读，训练思维，最终提高写作的水平。教学阅读的难度是大于常态阅读的，提高作文写作水平需要技巧性的阅读。笔者认文提高写作能力必须遵循多改、多读、多写的三大原则，其中阅读是最基本的要求，其次是“改”，修改是为了发现自身的写作的短板在哪里，发现问题并且解决问题。前两者都做到了，最后才是多写，写作的时候要适当的站在读者的角度，自己所写能够给改卷老师提供什么，而非自己想宣泄什么就写什么，高考作文往往比日常写作更加具有目的性和技巧性。其实写作的开端是问题意识，带着问题意识明确方向去搜集资料(生活素材、书本知识)[3]，如当下比较热门的男号问题、农民工问题、奥运等等，在搜集资料的过程中对资料进行初步的整合，形成自己的观点后再加以提炼，完善观点结论和逻辑主线，然后不作文一直是高考中重要的组成部分，也是占分比例比值比较高的，一直受到考生家长教师的高度重视，那么高中有语文作文断去细化和明确自己的观点和论据。 　　总而言之，高中作文的写作与高考命题之间有着密不可分的联系,而且每年的命题情况都有所不同，学生要做到应时而变，结合实际情况进行作文的训练，提高学生的写作应用水平，以上就是沪江小编为大家分享的， 探析高考命题与高中语文作文之间的密切联系,希望对你有所帮助!

则是激愤于挂羊头卖狗肉者之流(如司马懿)的胡作非为，激愤之极而转为不言礼教不信礼教，甚至于反礼教!其实啊!司马懿何尝是孝子?可司马氏就是以不孝为名杀了你。悲哉!“阴阳易位，时不当兮”，屈子几百年前的这一悲吟，不幸却又应验在了你的身上。 　　9：交友 　　冤哉!嵇康! 　　再不见你纵酒之豪情，再不闻你打铁的锤声。一壶酒，浇铸成你狂放的本色：一把锤，锻造了你铁样的个性。如此本色，如此个性，才成就了你的一生。 　　你“刚肠疾恶，轻肆直言，遇事便发”在你的眼中，这世界应如你杯中之清酒，无尘渣毫粒，无腐臭之气，而是清冽如流玉之晶莹，甜香赛芝兰之悠长。可遗憾的是，翻遍一卷《中国古代史》，你的名字却印在了最昏晦的那一页：满眼是野蛮的屠戮，满耳是大众的悲鸣。其时，有明哲保身者，更有持“忍饥寒我后当作三公”陋志者。你“常谓之知言”的山涛，此时便弃你而去，留你一人痛饮苦酒：“美酒今以之驱愁，良友兮不可不慎求。人之相知兮，贵识天性，曲者不考生用强有力的论据来论证自己的观点，考生在采用举例论证的时候常常会为素材以为桷兮，诚不欲以枉其天才。”面对山涛的诱荐，你嬉笑怒骂，接舆狂歌。一纸《与山巨源绝交书》阻断了后路，更逞了淋漓之快意，成就了后人敬仰之声名。 　　《语文辅导》请根据以上材料，谈自己的所思、所想.选择一个恰当的角度，文体不限（除诗歌外）；不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。 　　更多董腾老师高考作文辅导精华文章>>>>http://www.hujiang.com/c/gkzw/

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作文写作的关键在于积累更多的素材，以帮助自己写出更好的作文。而素材人在干什么?你下钓之前要做什么?下钩后出现了什么现象?钓鱼时你心里怎样想的……通过这些问题的思考，他们在脑海中就会有许多的感性材料，在写作时才感到言之有物。 　　作文素材如何积累五：坚持写日记，积累素材 　　从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭情况一一得到反映。对学生而言，日记成了他们吐露心声的朋友。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中积累了素材。 　　法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。学生会写、乐写、善写的大好形式就会指日可待。 　　上述就是沪江小编围绕小学生作文素材如何积累为大家提供的一些建议，希望同学们能够将这些技巧充分应用到自己的学习中，提升作文写作的综合能力。  

考中因书写不规范,文面不整洁而使作文扣分的教训很多，因为高考作文往往是在90秒之内就被“判定”生死。现在是电脑扫描阅卷，字一定要写大些，阅卷教师一眼扫去一清二楚，尽可能写楷书，当然漂亮的行书也很好，在平时就要高度重视文面的修饰。 　　文面包括文字书写、标点符号、行款格式、修改符号、字数控制等内容。卷面文字是作文的外包装，卷面整洁，字体端正娟秀，使人看了有愉悦感，老师给作文评分，带有较强的主观任意性，不像判标准化题，对错分明，因此卷面整洁，文字端正，既是对考生的要求，也是考生作文获得评卷人好感的重要手段，因而不可草率从事。 　　书写及文面的要作文字高考语文中占有相当大的比例，分量相当重。每一年的语文作文题目都是全民关注的焦点，每一年的满分作文求是： 　　①文字书写应端正;②标点位置宜合理;③行款格式要规范;④修改符号不马虎;⑤字数控制要适量。 　　考场作文如果从以上六个方面进行必要的内外包装，给阅卷老师一而再、再而三的视觉冲击，你的作文想不得高分都不可能。如若不信，盍试为之! 　　当然上面的内容只是技巧性的方法，想要写好作文，当然得不间断的练习与学习，只有这样才有写好作文的可能。临阵磨枪对其他方面可能有效果，但是作文根本没什么效果。想要提升写作水平，欢迎大家来沪江网校选择精品的作文课程。

看别人的PPT时总能看到一些箭头素材的辅助，增强说明、表格设计、美观搭配等等，我们制作的PPT的时候也可以制作自己想要的箭头。也有很多PPT素材网站上面，专门有提供箭头素材的分享。大家可以去下载，但是如果你自己想要制作箭头的话，那就需要多学习了。下面介绍一种循环箭头的制作方法。 为了更好的对齐，我们在打开网格和参考线。 2在”插入“选项卡中我们选择”环形箭头“对象。 我们按住ctrl+shift绘制一个半圆形的箭头。 再在"插入”形状中选择“三角形"对象 按shift不动绘制一个正三角形。并将它一个角点大致对到圆形箭头的中心位置。 将箭头置于顶层，操作如图所示。 将箭头调整为如图位置，这样我大致将箭头调整为120度。 如图所示，复制出三个同样的图形。 将其中一个箭头旋转120度。 再将其中一个箭头旋转240度。 这个时候再适当调整位置就可以得到好图所示的效果。 这个时候加一形状效果，会得到更好的视觉效果

需要的素材元素。这里可以使用钢笔工具选取，也可以使用快速选择工具或者魔法棒选取。选取完成后我们能够看到自己想要的素材已经被一条蚂蚁线从原图上分割出来了。 然后复制我们选中的素材元素，并关闭其他图层用以查看选取效果。确定选取无误之后就可以自由的将该素材放入其他场景图片中使用了。 再此过程中需要注意的是，如果你不小心破素材坏了原来的素材也不用担心，只要退回到原来的图片文件里再重新选取来就可以了。另外还要注意素材只能够缩小而不能放大，否则会影响到使用的效果。这里再顺便告诉大家一个复制快捷键，就是Ctrl+J。 熟练才能生巧，学设计的同学们一定不要忘了有空多练习。

素材。在找素材站上的图片，然后该站每月会向你发送免费的图片素材。 Photo Pin Photo Pin 图片搜索引擎，图片资源来自Flickr，你可以使用英文和中文搜索，但结果会有所不同，所以可以通过切换语言来搜索，获得最适合的图像。 pixabay 寻找免费且高质量的图片是件单调乏味的任务-主要是源于版权问题，署名要求或者仅仅是图片质量不够。因此我们深受启发而创立了Pixabay-一间超高质量无版权限制的图片的贮藏室。 不论数字或者印刷格式，个人或者商业用途，您都可以免费使用本网站任何图像，并且无原作者署名要求。 little visuals 已经连续13周分享免费版权的图像，用户还可以打包下载每周分享的照片素材。

会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。 　　04.冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。” 　　05.悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。 　　好的开头和结尾不仅能够给阅卷老师好的印象，也能够取高考，相信很多同学都想知道高考作文得好的成绩，上文就是沪江小编为大家整理的万能的开头和结尾，在高考来临之前要熟记于心，运用自如，最后沪江小编预祝大家都能够取得好的成绩。

入了我们的阅读教学。 　　二是引导学生借鉴阅读而进行写作。把生活引入阅读教学是把它引入作文教学的基础，阅读教学的规律之一，就是让学生在阅读的过程中有较充分的联想、感悟、融情、共鸣。怎么联想?由文字符号到实际生活，由课本内容到自己的所闻所见。要让学生有机会把自己在实际生活中的见闻、记忆“移人”到文本中来，并形成习惯。感悟什么?感悟文中所叙事件的意义，所些人物的性格，体会文本的主旨，并习惯于把它当成活活泼泼的生活来看待。同样，所谓融情，就是让学生在阅读中融入自己在生活中对类似人物、事件的真实感受;所谓共鸣，就是指在文本的启发下，使学生内心原高考作文的内容五花八门，内容繁多，如何在众多素材中脱颖而出是广大考有的情愫、感受在共识中进一步得到强化。――有了这样的基础，学生的写作也就有了很好的借鉴。因为经验告诉我们，阅读中善于“联想”的人，写作中也善于把自己生活中的所见所闻经过提炼而写人文章;在阅读中善于感悟的人，因为有这种良好的思维品质为基础，在写文章时当然也会有较明确的主题意识。同样，那些在阅读中善于融情，并经常能获得情感共鸣的同学，在写作中自然也更明白渲染的作用，更会重视细节的描写效果，更会抒发自己的感情。总之，我们的目的是让学生借鉴读而学会写。读，倘若善于联系生活;写，自然也不至过于空泛。例如