做应用题一定要强化基础知识训练，掌握基本数量关系，基础的数量关系是指加、减、乘、的应用。比如，求一个数比另一个数少多少，用减法计算;求一几个几是多少，用乘法解答等。因此，掌握基本的数量关系，是解答应用题的基础。

　　1.男生有22人，女生有21人。有16人参加接力赛，有多少人没有参加接力赛?

　　2.三个组共收集94个易拉罐，一组收集了34个，2组收集了29个，三组收集了多少个?

　　3.小民今年8岁，爸爸今年35岁，爸爸50岁时小民多大?

　　4.动物园儿童票每张5元，成人票每张8元，小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。用20元钱买票够吗?

　　5.有两排花，每排有6枝，把它们放入三个花瓶里，每个花瓶多少枝?

　　7.20个△，每4个一份，可以分成几份?

　　8.被除数是30，除数是5，商是几?

　　9.有24本练习本，平均分给6人，每人几本? 每人3本，可以分给几人?

　　10.一瓶药30片，每天吃3次，每次两片，一瓶药够吃几天?

　　11.一年级150人，二年级170人。两个年级打预防针共需要多少个一次性注射器?

　　12.我们班有22名男同学，20名女同学。7名同学一组，全班可以分成几组?

　　13. 表演新疆舞，需要女生28人，男生14人。一共需要多少人?

　　14. 树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个?

　　15. 小明拿50元钱买伞，退回38元，问雨伞多少钱一把?

　　16. 人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只。今年有多少只?

　　17. 二年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张。二年级有多少同学看了电影?

　　18. 爸爸今年41岁，小民今年13岁，10年后爸爸比儿子大多少岁?

　　在复习时，有必要安排一些需要补充条件的应用题，目的是让学生看到这个问题就能迅速想到需要什么条件。在此基础上，再做些训练发散性思维的练习题。如给出两个条件：白兔5只，黑兔4只，要求学生多提一些问题。先让学生提出只需一步计算的问题，象“白兔比黑兔多多少只”，此外，编写应用题也是一种能够帮助学生很好巩固数量关系式的练习。另一方面也为分析复杂的应用题打好基础。