能使学生的人文素养得到提高。 　　第三，在生活实践方面，可以将文化素养的培养和校园文化结合在一起，创建良好的校园人文环境，这样不但有益于陶冶师生的性情，还有助于培养学生健康的心态，有利于学生人文素养的提高。让学生懂得人文素养及人文精神对自身的有益性，去感悟人生的美好和生命的可贵，勇敢面对生活，承担起自己应初中历史教学中人文教育方法的研究是近年来初中历史教学有的责任。 　　四、结语 　　总之，初中历史教育必须提升学生的人文素养，培养学生的民族意识和崇高的理想，激发他们执著高尚、勇于开拓、报效祖国的爱国精神，具备承担责任的人生态度、开放的心态、健康的心理和健全的人格。鼓舞学生去争取新的进步，树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　希望这篇论文对你我历史对历史教学的认识有一个质的提升，在平时的历史教育中能够更深入地领悟人文教育的真谛。  

能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目学阶段，甚至更早的幼儿阶段，就开始培养孩子的英语学习，不仅仅是口语教育，还有英语标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。

      1、《三国演义》：文不甚深，言不甚俗。 　　2、《红楼梦》：字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。（曹雪芹语） 　　3、《梦溪笔谈》：中国科技史上的坐标。（英·李约瑟） 　　4、龙争虎斗：《三国演义》 　　5、帝王的镜子：《资治通鉴》 　　6、隽永的说辞：《战国策》 　　7、不朽的战争艺术：《孙子兵法》 　　8、旧时代的葬歌：《骆驼祥子》

使得学生学习的主动性和积极性大打折扣。为了扭转这一局面，语文老师要注意倾听学生的声音，并适时迎合学生的个性，给他们提供展示个性的平台。在当前丰富多彩的社会环境中，学生不仅很快形语文教学方式不仅关系到语文课堂开展的有效性，而且涉及到学生对语文成了自己的个性，而且希望在更多的场合张扬自己的个性，处在价值观形成期的高中学生更是如此。如果老师只是想一味地改变学生的价值观和个性要求，让他们按照自己的想法来学习和生活，往往会适得其反。在语文教学的过程中，老师应该在不影响教学过程和目的的情况下，主动地倾听和认可学生内心的声音，肯定他们的个性。 　　总之，语文是中华民族几千年文化的载体，高中语文教育不仅要完成应试教育背景下对学生高分的要求，还应该发挥出传承民族文化、张扬人文精神和陶冶审美情操的作用。为此，沪江小编认为我们要进行高中语文教学方式的创新改革，充分利用信息化发展的产物，将新时期的诸多新特色巧妙地渗透到语文教学中，为困境中的高中语文教学带来新的生机与活力。  

》，主张建立一个“新民主主义共和国”，实行无产阶级领导的中国各个革命阶级联合专政，适应了抗日和民主的双重要求。民主是抗日的保证，抗日有利于民主 运动的发展。1949年中，毛 泽东《论人民民主专政》的发表，标志着人民民主专政的理论论证基本完成。新中国政权就是按照人民民主专政的原则建立的。“人民民主”是其国家观的核心，主要表现为人大会、政协与民族区域自治制度等配套制度。“五四宪法”规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。” 　　上述是高中历史教学中关于国家观念的相关内容的反思总结，希望能够拓宽同学们对历史知识的认知宽度，提升自己对于历史概念的认知度。  

交流、讨论，读懂课文。 　　还有 "口语交际"指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话学语文教学的方法与措施吗?你知道在教学说得清楚明白。另外 "习作"要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。 　　综合以上继续加强词语训练，思考训练的教学，要加强朗读的指导和训练，等等，其中积累运用的教学，还有口语交际，这些都是我们教学中一定会遇到的，希望你能好好阅读沪江小编为你分享的以上内容，相信一定会从中有所收获!

重要的就是整体把握文章，理解大意。否则就会犯望文生义或断章取义的错误。拿来一篇文言文，通过熟读，应能快速准确地把握如下的信息：写的是什么人，其生活在什么时代(朝代)，干了什么事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义，表现了人物怎样的精神品质，人物的精神品质在当时和今天有什么意义，人物之间有什么关系，这种关系如何突出人物性格，作者是如何评价人物，等等。把握了上述信息，可以说基本上解决了文章的"大意"。在这个前提下再读题、做题，也许会有小的偏差，但一般不会有大的失误。 　　第三，注意了解文段叙事和刻画人物的艺术方法。这类考查不仅考查考生能不能读懂原文，更重要的是考查考生思维细致、严密的品质，应在整体把握文意的前提下，对原文细加分析。总的来说，这类题目不外乎从叙事的角度(事件的人物、时间、地点、原因、过程、结果，人物的动机、态度)，从评价事情的角度(人物、事件的社会意义，人生意义)，从鉴赏叙事方法的角度(人物对比、语言描写、以小见大、置身矛盾)等方面设置题目。 　　沪江小编认为，如果大家平时学习中能做到以上几点，迎考复习时只需有序地初中阶段语文教学中的重点内容之一，对学生学温故，便可以以不变应万变了。希望大家能够科学利用这些方法。  

得力，背会写对方为良策。 　　2.语段阅读题的命题特色是考查学生独立识字、常见词句的理解、修辞及句式的把握能力，要引导学生注重对片段阅读的整体感知，加大语言品析的深度。 　　3.名著阅读题均在考纲推荐的八部名著范围之内，分为文学常识和重要内容等，考查方式具有简化、细化、深化等特点，多以填空题为主，掌握作品的作者、内容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情节等。 　　4.综合运用题的命题特色以主题活动的形式呈现，题目的设置均有语境提示，题型有广告设计、拟宣传用语、应用文写作、选择主体材料、修改语病等，适当的讲解句式变化、句子成分等语法知识。 　　5.现代文阅读题命题在文本的选取上注重文学性，命题关乎人文性，注重阅读欣赏，强调整体感知，着眼语言品味，彰显个性化解读。 　　6.文言文阅读我们总语文的复习效率呢?下面是沪江小编为大家收集整理的语文结了一些规律，试题命制稳中有变，不变考点是实词解释、句子翻译、文意理解等每年都考，变化考点的是启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析等，都在继承中有创新。 　　三、球型复习法 　　这个复习的核心是体现研究性和思辨性，根据安徽省中考试卷的难易程度来安排的，按中考考查学生识记、理解、分析综合

语文(上)名师提高课程，夯实基础，课外拓展，丰富语文学习!新教材更加注重语文题为单元，示范阅读方法，读写结合，帮助孩子夯实语文基础和素养。 　　学习目标 　　1. 侧重夯实初中语文基础，掌握初一语文知识点; 　　2. 课外知识拓展，丰富学生的语文学习并拓宽阅读写作领域; 　　3. 培养学生形成语文学习的思维能力。 　　付宝老师 　　毕业于北京师范大学文学院，语言学与应用语言学硕士。曾为中学语文教师，现为高思教育语文教研主任。从事小学培训教育与研发工作以来，将更前沿的理念引入课堂。最擅长将纷繁复杂的语文知识系统化、条理化，深入浅出的讲解给学生;通过旁征博引使课堂充实生动;尊重学生的个性发展，注意学生人 文底蕴的积淀和培养。博观约取，厚积薄发为学生打开学习语文的一扇窗户，大大激发了学生学习语文的兴趣，让学生知道语文同样是丰富多彩的，不仅仅是

要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头(题目)，深化文章的主旨，画龙点睛等。2.概括段意★答题方式：段意+作用 　　(二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式 　　1.判断能否删掉或调换(一般不行) 　　2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进语文阅读在中考中占有很大比重，如何让学生掌握阅读的方法，使之能有效高效阅读答题，是考试和教关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。★答题方式：不能调换(删掉)，原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换(删掉)后不合逻辑。 　　初中语文阅读理解作为中考语文教学中的重点内容之一，是我们日常语文学习和辅导过程中关注的关键，希望上述沪江小编所提供的内容能够帮助大家提升初中语文阅读理解学习的效果。