日语学习是我们社会中比较受欢迎的小语

深意长。 　　四、赏读全诗，背诵全诗。 　　1.自由组合练习读。 　　2.展示个性指名读。 　　3.师生互动背诵读。 　　自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情;教师引读，可点拨学生如何读出抑扬顿挫，触发学生深入体会;展示个性读，可引发学生展示自身独特体会，因此多样化的反复诵读，是培养语感的必由之路。 　　五、回顾全诗，归纳升华。 　　1.归纳总结全诗情景交融的表达方法。 　　2.略读第二首诗。 　　3.激发学生体会第二首诗及其他送别诗的兴趣。 　　总评 　　古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生从凝练简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情，确实不容易。李老师的教学设计以师生互动为语文学习将会加大难度了，在教学过程中，小学语文教主线，以学生的自读自悟为基点，相机引导，教学风格清新明快。通过解题，初读，引导学生整体把握诗意，初步进入诗的意境;通过品析文眼、俪句，揣摩体会诗人的思想感情，境中悟情;通过多种诵读方法，培养良好的阅读习惯，培养语感。“导”在师生交流互动中，“导”在声情并茂的情境中，“导”在关键词句的赏析中，“导”在抑扬顿挫的朗读中，较好地体现了古诗教学的特点，收到了良好的教学效果。 　　这样看下来是不是更加有条理性，思路更清晰。小学语文教案的编写大家也可以依据这样的形式。两首古诗都是非常著名的传世佳作，如何让学生更明白更清楚的学。沪江网对于小学语文的教学也有研究，来这里打好语文的基础。

语教案，数学教案，今天和大家分享一下语文教案，对于教案

　　语文是我们学习的主要科目，也是文科知识，语文成绩的好坏直接和整理文科成绩挂钩。小学的语文知识相对来说比较简单，主要以打基础为主。要想提高语文的学习效率，一定要掌握方法，养成积累的好习惯。下面是沪江小编给大家整理的一年语文学习资料，大家可以作为学习的参考。 　　一.拼音 　　1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 　　2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 　　3、 音节：音节是声母、韵母和语文是我们学习的主要科目，也是文科知识，语文成绩的好坏直接和整理文科成绩挂钩。小学的语文声调的组合。 　　(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 　　(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing” 　　4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 　　如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。 　　二.汉字 　　1、笔画与笔顺规则 　　“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)小学一年级语文知识点归纳小学一年级语文知识点归纳。” 　　2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 　　独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 　　3、 无声的老师——字典(3种查字方法) 　　(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 　　(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。 　　部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首小学一年级语文知识点归纳文章小学一年级语文知识点归纳出自，转载请保留此链接!。 　　(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。 　　4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法 　　(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲” 　　( 2 )字形相似但笔形不同“外”和“处” 　　(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” 　　(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令” 　　(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部” 　　(6)形近音相同“很”和“狠” 　　(7)形近音相近“清”和“情” 　　(8)形近音不同“贫”和“贪” 　　5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 　　同音字：音同形不同 　　如“燥”和“躁”小学一年级语文知识点归纳国际中小学。 　　6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 　　如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 　　三.词语 　　1、词性划分 　　实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 　　虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) 　　2、近义词和反义词 　　(1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” 　　(2)意思相近的词： 　　词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析 　　词义的范围不同：“战斗”和“战役” 　　词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 　　词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 　　词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人) 　　(3)反义词： 　　绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩 　　相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低 ” 　　3、词语归类——分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 　　4、词语结构： 　　AA：“一群群” 　　AABB：“重重叠叠”、“干干净净” 　　ABAB：“研究研究” 　　5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。 　　通过学习语文，我们可以了解到中国文化的博大精深。语文作为学习的主科目，我们要引以为重。语文的学习在于长期的积累，除了课本所要求学习的内容，平时也要多增加自己的课外知识。丰富自己的阅读能力，有利于提高写作能力，以上就是小编整理的知识点，希望可以给大家带来帮助。

　　日语口语学习对于绝大多数中国学生而言，都是老大难。正如英语学习学了十几年，见到老外，不是哑口无言，就是支支吾吾憋出三句半。可是口语学习不像阅读或者写作那样有一套比较完整的学习系统，因此每次学习都没有重点，也很难坚持。其实，日语口语学习并不像我们想象的那么深奥神秘。只要你有是一个英语学习的有心人，能够为了练习口语坚持，漂亮口语一定不会是梦。 下面沪江小编就分享日语发音的拨音教案，希望能够帮助到大家的日语口语的学习。 　　想学日语却不知道从何学起?想唱日语歌却汉字、假名傻傻读不清楚?想学日语对话却只能用不标准的汉语标注谐音?爱好日语、日剧、日本音乐、动漫的中国人亚洲人地球人外星人?让我们一起

向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 　　描红。 　　自己练写，老师巡视。 　　成果展示。 　　(四)板书设计 　　1 柳树醒了 　　春雷 说话 柳树 醒了 　　春雨 洗澡 柳枝 软了 　　春风 梳头 柳梢 绿了 　　春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 　　柳树 玩耍 小朋友 长高了 　　(五)课堂作业设计 　　1、背诵课文。 　　2、写好“说、话”两个字。 　　第二课时 　　教学目标 　　1.复习本课生字、词语，背诵课文。 　　2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。 　　教学重点:背诵课文。 　　教学难点:背诵课文。 　　教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。 　　教学过程 　　(一) 复习 　　1.开语文下册学的是什么呢?看看语文老师的教案就明白了。一年级语文火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 　　2.完成课后说一说。 　　3.请同学领读词语:(老师出词语，同学领读) 　　(二)读背课文 　　指名分小节朗读课文，学生齐背。 　　(三)实践活动 　　仿照课文编诗句，说一说。 　　(四)指导写字 　　1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 　　2、教师范写。 　　3、学生书写，师生评议。 　　(五)课堂作业设计 　　1 、完成练字作业。 　　2 、词语连线练习。 　　春雷 说话 柳树 醒了 　　春雨 洗澡 柳枝 软了 　　春风 梳头 柳梢 绿了 　　春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 　　柳树 玩耍 小朋友 长高了 　　一年级学生学习切不可操之过急，给孩子的压力过大也许会造成适得其反的效果。这段时间还是培养孩子的学习兴趣吧，沪江网中有专门的语文学习课程，想要了解的学生和家长可以来尝试一下。

读书的习惯。 　　一边读，一边在书上圈点勾画，必要时在书上作批注(自己的书)，这样就可使书中的重点、观点、缺点显露无遗，就好像在雪后的大地上留下的串串脚印，可帮读者从书中汲取营养，从而避免了“抓到篮子都是菜”的现象。 　　(二)在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读。 　　孔子说：“学而不思则罔;思而不学则殆。”孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”学思结合才能有所得，才能对文章的内容理解得深刻，同学们的创造性思维才能得到更快的发展。 　　(三)对文章的内容要辨证地吸收。 　　古人说：“尽信书则不如无书。”文人在创作时由于受世界观、时代所限，文章自然良莠不齐，如《水浒传》里面便充斥了许多宿命论，因果报应等思想，我们就应“扬弃”。我们应学蜜蜂，采得百花酿成蜜，让别人优秀的东西化为自己的知识，正如我们吃牛肉、喝牛奶目的是使自己强壮，而不是把自己变成牛一样。 　　(四)要学会综合地运用读书法。 　　中外文化浩如烟海，博大精神，如不注意选择、不注意运用合理的读初中阶段的学生来说，进行丰富的课外阅读是掌握语文知识和提升语文书法，只一味的死读，是读不好书的。 　　上述就是沪江小编与大家分享的关于语文课外阅读方法的相关内容，希望大家能够深入掌握这些技巧，提升自己语文阅读的综合能力和技巧。  

点字注音。 　　分歧qí 蹲dūn下 　　2．解释下列词语。 　　(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 　　(2) 粼粼：形容水的明净。 　　(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。 　　二、重点句子背记知识清单 　　到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初，提前适应新初一语文得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 　　三、文学(文体)常识背记知识清单 　　《散步》的作者是莫怀戚。 　　更多初中语文辅导精华文章>>>>http://www.hujiang.com/c/czyw/ 　　更多中考一对一辅导精华文章>>>>http://www.hujiang.com/c/zhongkao1v1/

过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 　　分段读议，加深感悟 　　1.第一自然段 　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? 　　b.学生读后交流。 　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 　　教师评点后再指名练习。 　　d.配乐朗读这一段。 　　2.第二、三自然段。 　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 　　b.学生各自读课文，然后交流。 　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做? 　　反复朗读这几句话。 　　d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 　　4.第四自然段。 　　a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。 　　b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 　　感情朗读，比赛背诵 　　1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 　　2.把你喜欢的部分背下来，看语文简单，也许很多学生也是这么认为的。但是对于语文老师来说就不那么容易了，把知识传授的简单易懂，让学生打好语文谁先背出来。 　　小学学习老师的作用非常关键，所以学生要紧跟老师的教学步伐，家长与老师也要多关注学生的学习状况。关于小学语文的学习，如果想掌握更多知识，大家可以来沪江网交流学习。