电学在物理学中也属于重点内容，在初中物理学习中，掌握好电学的基础也很关键。在电学实验中，也有很多常见并且重点的项目。无论是在考试还是在平时的学习中，都应该认真掌握的实验，我们今天就来看看这些常见的初中物理电学实验吧! 　　一、探究电流与电压、电阻的关系 　　1.画电路图、连接电路实物图 　　2.确认实验注意事项 　　3.电流表、电压表量程选择 　　4.滑动变阻器的选择 　　5.分析实验故障 　　6.滑动变阻器的作用：改变电流、电压 　　7.实验方法：控制变量法 　　8. 分析表格数据,得出实验结论 　　9.根据数据画I-U图像、分析I-U图像 　　二、伏安法测电阻 　　1.实验原理、画电路图、连接电路实物图 　　2.电流表、电压表量程选择 　　3.确认实验注意事项 　　4.分析实验故障 　　5.电流表或电压表读数,计算电阻阻值 　　6.滑动变阻器的作用:改变电流电压 　　7.其它方法测量电阻的大小 　　三、伏安法测小灯泡电功率 　　1.画电路图、连接实物图 　　2.确认实验注意事项 　　3.电流表、电压表量程选择 　　4.根据题目条件选择实验器材(如滑动变阻器) 　　5.滑动变阻器的作用:改变电流、电压 　　6.电流表电压表的读数、计算额定功率 　　7.分析实验故障 　　8.分析灯丝电阻与温度的关系 　　9.其它方法测量小灯泡额定电功率 　　注意事项 　　1.连电路时，开关应断开。 　　2.滑动变阻器应移到阻值最大处。 　　3.电压表的量程选择看电源的电压的大小。 　　4.电流表的量程选择看电路最大电流，电源电压÷定值电阻或灯泡电阻=最大电流的大小。(注意此时将滑动变阻器大小调为零)

错了数据或因不熟练时间不够，，没完成任务。时间久了学生会默契地推举组内一名动手能力强的学生来实现整个实验，这样其他学生就失去了动手的机会。 　　2.教师为了教学成绩，有轻视实验的倾向。当前物理老师们平时上课时间紧，为了赶进度，把有些实验用多媒体课件演示代替，甚至有些老师在黑板上画实验器材，讲实验，达不到培养实验能力的效果。 　　3.学生在遇到实际问题时不能灵活运用已学过的物理知识来解决，甚至不知道从何思考。初中阶段的物理实验都是科学家们经过反复实验操作过的成熟实验，实验环节中出现的许多问题都初中物理课程越来越重视实验教学。在学生开始实验前，要求学生必须遵守操作规程，学生做实验有过先例，学生在做实验的过程中也会出现各种各样的问题，但是往往他们会很被动地问教师，问老师他们该怎么办，甚至还会慌张到无从下手。其实只要认知思考，联系曾经学过的物理知识，自主解决问题的可能性就会增大，而且对该实验的记忆也会更加深刻，如果只靠教师的帮忙，他们对实验的理解就不深刻，更谈不上培养他们解决问题的能力。 　　4.学生缺乏实验的主动性和积极性。初中学生，尤其是农村学生由于受家庭、社会等因素的影响，有相当一部分对学习缺乏主动性，对物理学习不感兴趣。还有些学生对学习缺乏自信，缺乏对事物的质疑精神和动手实验的热情和经验。这对物理实验教学增加了难度。八年级学生以前几乎很少经历过正规的实验操作或探究过程，进入八年级开始学习物理才开始接触正规的实验操作训练和学习基本的探究方法，物理实验思想才开始慢慢培养。所以，一部分学生，尤其女生，对物理实验积极性不高。 　　对于上述的问题，教师和学生要进行认真的总结和思考，针对这些常见问题作出相应的对策，提升初中物理实验课程的教学效果。  

电量应大于用电总功率。 　　(3)室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。 　　(4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。 　　3、防止短路 　　(1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相接触，以防短路。 　　(2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中。 　　4、电器仪表的安全使用 　　(1)在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电、是三相电还是单相电以及电压的大小(380V、220V、110V或6V)。须弄清楚电器功率是否符合要求及电器仪表的正、负极。 　　(2)仪表的量程应大于待测量，若待测量大小不明确时，应从最大量程开始测量。 　　(3)实验之前要检查线路连接是否正确，经教师检查无误后方可接通电源。 　　(4)在电器仪表使用过程中，如发现有不正常的声响，局部升温或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告老师进行检查。待故障排除后再继续实验。 　　二、操作过程中仪器的安全使用及防护 　　自2007年理化实验操作纳入中考范畴、作为中考的组成部分，对实验教学提出了更高的要求。只有按照新课程标准与要求做物理是一门实验性质的课程，所有的理论结果其实都是通过数次的实验结果进行论证的，所以要想学好物理就必须要做实验，教学大纲也有实验好做全演示、分组实验，学生才能考出好成绩，才能有效培养学生的创新精神和实践能力。如何在实验教学的过程中，确保师生实验操作安全。

经常运用的最基本的方法。 　　控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量，从而转物理实验是高中物理的一大部分，掌握高中物理实验化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上的反映为某两次试验只有一个条件不同，若两次试验结果不同则与该条件有关。否则无关。反之，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。 　　看完这些方法你是不是已经有所收获了呢?听很多同学说这些方法都非常有用的，希望大家选择适合自己的予以采用，不管怎样，能让自己学习进步的，大家就都多多尝试，最后祝学习顺利，成绩优异。  

东部地区的实验课的开展形式，从大的方面说，我们也不能照搬西方发达国家的先进模式。不同地区的教师应该具体问题具体分析，不一定必须死板的遵照教科书进行。比如说如果没有条件，哪怕借助日常生活用品进行小制作、小发明也具有良好的效果。 　　4.实现实验室制度和管理的创新 　　首先，必须加大对实验室的资金投入力度。只有确保实验室里有先进的、数量充足的实验仪器和材料，才能保障高中物理实验课程不会因为硬件缺失而拖延进程;其次，高中物理实验还需要进一步开发实验资源，以便丰富物理实验的内容;第三，要在高中物理实验中融入现代的科学技术，体现物理的时代性，以便学生能及时掌握当前科技动态;第四，学校应该改革传统的实验室管理，尤其是在时间规定方面，要安排更多的实践，允许学生自由进入进行实验。 　　综上所述，随着时代的发展和教育理念的不断进步，人们日益认识到高中物理实验教学的重要性。高中物理新课程标准对于高中物理实验教学做物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，这是提高高中生各方面能力的主要环节与过程。随着新课标的提出，对于高中物理出了明确的规定，为其指明了发展的道路和方向，这既是高中物理课程教学的自身要求，也是时代、社会发展的必然选择。为了适应时代的要求，符合新课标的标准，高中物理实验教学必须不断的创新和进步，不断改良其中的弊端和问题，只有这样才能通过高中物理实验进一步激发学生的学习兴趣，培养其探究习惯和动手能力，为将来更深奥的学习打下坚实的基础。

系上理解公式,避免产生物理意义上的错误。例如,物质密度的定义式是ρ=m/v,我们能不能根据这个式子的数学关系,说物质的密度ρ与质量m成正比,与体积V成反比呢?不能,因为密度ρ是描述每种物质固有特性的物理量。例如,铝的密度是2。7 X 103千克/米3,不管把铝做成小铆钉,还是大铝块,ρ都是这个数值,怎能说它与质量成正比,与体积成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了1种测量和计算密度的方法,即,当测出物体的质量和体积,就可利用这1公式计算出构成这1物体的物质的密度。 　　(2)在进行物理计算、推理时,要把物理计算和简洁的文字说理结合起来,才初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理能使解决问题的过程物理思路清晰,方法简明严格。计算得到的结果,也要明确它的物理意义。 　　(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯,如画物体受力图,简单机械的力图,晶体的熔解曲线,物体的运动情况图,光路图等。自觉学会按题画图,看图识义,提高正确用图的能力,克服做练习不画图,不用图的坏习惯。 　　总之,学习物理就是:学知识,学方法,长能力 。在初中物理课中,我们不但要掌握物理学的基础知识,还要掌握1些研究自然科学的方法,培养从事生产和探索未知事物的能力。只要按照正确的学习方法进行学习,在学习阶段,可以学得快而好,参加建设工作后,就具有独立工作能力,有所创造发明。  

我们的生活有着密切的联系和广泛的应用。比如说，我们家家都用电，那么电怎么来的呢?家里有电灯，冰箱，电视等等电器，还有开关，插座，他们之间是怎么连接的?为什么有时候会跳闸呢?为什么有的电器很耗电呢?只有我们学习了物理才能了解这些知识，并且将它运用到我们的生活中。 　　3、学好物理可物理，我们可以发现物理现象在我们生活中无处不在。只有学好物理，我们才能用科学解释物理现象。物理是初中新增的一门科目，初中的物理以使我们正确并深刻的认识我们身边的事物，提高我们的生活品质。比如当我们要装卸货物时，我们可以利用简单机械-斜面将货物搬到车上，这样可以省力。又比如汽车轮胎上有花纹可以增大摩擦，而自行车轮轴要加润滑油是为了减小摩擦，这些都是我们利用物理知识帮助我们提高生活质量的例子。 　　物理是一门以实验为主的学科，要想学好物理，首先要养成良好的学习习惯。课前做好预习工作，上课认真听课做笔记，课后的练习一定要到位。平时多做题可以巩固学过的知识，丰富自己的解题经验，有利于应对考试。

物理是初中新增的一门科目，很多同学刚刚接触物理的时候感觉不适合，学习成绩不理想。要想提高物理局部观察测量得到的规律外推到极端，可以达到目的。 　　例如在测电源电动势和内电阻的实验中，无法直接测量I=0(断路)时的路端电压(电动势)和短路(U=0)时的电流强度，通过一系列U、I对应值点画出直线并向两方延伸，交U轴点为电动势，交I轴点为短路电流。 　　6、近似法 　　在复杂的物理现象和物体运动中，影响物理量的因素较多，有时为了突出主要矛盾，可以有意识的设计实验条件、忽略次要因素的影响，用近似量当成真实量进行测量。 　　7、放大法 　　对于物理实验中微小量或小变化的观察，可采用放大的方法。例如游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是按放大原理制成的。 　　要想学好物理，不能单靠死记硬背。而是要掌握方法，初中的物理知识比较简单，也是在为高中而作铺垫。学习物理一定要掌握方法，端正学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能有利于提高学习成绩。以上就是小编给大家分享的实验方法，希望可以帮助大家。

弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧弹性限度. 　　2.尽量多测几组：要使用轻质弹簧，且要物理是一门比较严谨的学科，每一个定理的学习都需要我们用实验尽量多测几组数据. 　　3.使用数据时应采用即弹簧长度变化量. 　　4.统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 　　实验三：验证力的平行四边形定则 　　[注意事项]1.用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。使用的弹簧秤是否良好(是否在零刻度)，拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。 　　以上三种实验是分别从不同的角度进行验证的，从而得出关于力学的重要结论：力是物理运动状态改变的原因，物体受力方式不同运动状态也就不同。

大法，比较法，替代法等)进行归纳，在全新的实验情景下，找不到实验设计的原理，无法设计合理可行的方案。受思维定势影响，缺乏对已掌握的实验原理，仪器的使用进行新情境下的迁移利用，缺乏创新意识。 　　二、难点突破 　　1、电流表、电压表的读数规则： 　　电流表量程一般有两种——0.1~0.6A，0~3A;电压表量程一般有两种——0~3V，0~15V。 　　2、滑动变阻器应用分析 　　滑动变阻器是电学实验中常用的仪器，近几年高考电学设计性实验命题对其应用多次直接或渗透考查.如何选择滑动变阻器的接法设计控制电路仍是历届考生应考的难点. 　　3、实验电路和电学仪器的选择 　　(1)电路的选择 　　①安培表内、外接电路的选择 　　由于电压表的分流作用和电流表的分压作用，造成表的示数与通过负载的电压或电流真实值之间产生误差，为减小此系统误差，应慎重选择电流表的内外接法，选择方法如下： 　　1、直接比较法： 　　当待测电阻阻值Rx< 　　当待测电阻阻值Rx>>RA时，安培表分压很小，选择安培表内接物理是初中新增加的科目之一，进入高中以后，同学们就会发现高中的物理变得越来越难。高中的物理需要掌握的理论知识和实验电路。 　　学习物理要掌握学习方法，特别是物理的公式需要理解和记忆，平时课堂上要认真听课做笔记。遇到疑问的地方要及时寻找老师一起解决问题，课后的练习要到位。多做练习才能巩固已学的知识，丰富自己的做题经验有利于提高考试效率。