授与掌握，但不以此为主要目的，在它看来，教材只是启迪智慧或促进发展的途径和手段，即认为教材不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例。因此，它强调教材是学生发展的文化中介，是师生进行对话的话题，师生进行教学活动的目的不是为了记住话题本身，而是为了通过以对话为中介进行交往，获得发展。这样，教材呈现的知识即被视为从属的和附庸的。在这种教材观下，学生的存疑与求异思维乃至创新就不必蛰伏于教材的或教学的霸权了。 智慧观的教材观，是后现代知识观背景下中学物理教师的必然选择。它要求教师通过物理知识的传递培养学生的怀疑意识、批判意识和新的探究意识，从而使他们懂得知识是永远进步的，没有哪一种知识是不需要质疑和发展的，新的观点、新的方法、新的技术永远是值得尊重和赞赏的。这是物理学科应该承担的义务。 物理学从整体上由物理学科的知识和物理学的方法论组成。德国物理学家玻恩曾深刻地阐明了物理学方法论的重要性：“我荣获1954年的诺贝尔奖，与其说是因为我所发表的工作里包含了一个自然现象的发现，倒不如说是因为那里面包含了一个关于自然现象的科学思想方法基础的发现。
物理是初中新增的科目之一，初中的物理知识相对来说比较简单，只要打好基础，就是在为以后的学习铺路。所谓军队不打无准备之仗，学习物理
电量应大于用电总功率。 (3)室内若有氢气、煤气等易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。 (4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。 3、防止短路 (1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相接触，以防短路。 (2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中。 4、电器仪表的安全使用 (1)在使用前，先了解电器仪表要求使用的电源是交流电还是直流电、是三相电还是单相电以及电压的大小(380V、220V、110V或6V)。须弄清楚电器功率是否符合要求及电器仪表的正、负极。 (2)仪表的量程应大于待测量，若待测量大小不明确时，应从最大量程开始测量。 (3)实验之前要检查线路连接是否正确，经教师检查无误后方可接通电源。 (4)在电器仪表使用过程中，如发现有不正常的声响，局部升温或嗅到绝缘漆过热产生的焦味，应立即切断电源，并报告老师进行检查。待故障排除后再继续实验。 二、操作过程中仪器的安全使用及防护 自2007年理化实验操作纳入中考范畴、作为中考的组成部分，对实验教学提出了更高的要求。只有按照新课程标准与要求做物理是一门实验性质的课程，所有的理论结果其实都是通过数次的实验结果进行论证的，所以要想学好物理好做全演示、分组实验，学生才能考出好成绩，才能有效培养学生的创新精神和实践能力。如何在实验教学的过程中，确保师生实验操作安全。
知了哪些量，并注意挖掘题中的隐含条件、该记的物理常量。 (3)针对不同题型，采用不同方法进行求解。分析、逆推等方法是解题时初中物理常用的行之有效的方法。 (4)详略得当、有条有理地书写出完整的解题过程，并注意单位统一。 我们在物理考试中总会遇到这样那样的问题，遇到问题不知道用哪个公式，想要解决这些问题需要在课下多练习，细化考点，通过清理考点间的差异与联系找出命题规律，把握知识点的本质，做到举一反三，希望沪江小编准备的针对物理试卷的解题技巧对大家有所帮助。
也是培养其探索能力的重要方法。 (二)鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力 鼓励求异质疑，培养学生的思辨能力也是培养学生创新能力的重要方法。在物理教学中，学生对一些实验现象会有自己的看法，当然，这些看法有的理论符合，有的和理论不符，甚至相去甚远，针对这样的问题，老师不能急于否定学生的看法，这会打击到学生的学习主动性。为了使学生们的思维更活性，思辨能力更强大，老师们应该积极鼓励这种求异质疑的想法，通过求异质疑的论辩，使学生们加深对理论的认知和理解，进物理而对物理学习产生更浓厚的兴趣。结束语：初中物理是高中物理的准备阶段，初中物理创新教育的实施对于学生们今后物理学习的帮助非常大。总而言之，物理学习是一个发展的过程，无论是老师的教学还是学生的学习，都必须要尊重物理的发展性，这样才能更好的把握物理学习的规律，实现物理成绩的提升。 物理是一门讲究实验探索的自然学科，也是当今技术改革的基础学科，对于学生创新思维的培养十分重要，此篇论文充分总结了物理教学过程中的科学方法方式，值得广大一线老师借鉴学习。
面的哪一种?( ) A.电子表 B.彩电 C.电冰箱 D.家用微波炉 6.照明电路中安装熔断电流是10安的熔丝，电路中用电器的总功率不应大于( ) A.2200W B.1100W C.550W D.1900W 7.通常情况下，下列物体绝缘体的是( ) A.人体 B.大地 C.食盐水 D.空气 8.将两个阻值相同的电阻串联后接入电路中，在时间t内产生的热量为Q1;如果将物理是初中新增加的科目，而初中所学习的物理知识也比较基础，如果这段时间没有打好基础的话，很容易影响以后的学习。电学是物理它们并联后接入同一电路中，在相同时间内产生的热量为Q2，则Q1：Q2为( ) A.4：1 B.1：4 C.2：1 D.1：2 学习电学的时候一定要学会看图，掌握基础概念，理解分压和分流的真正意义。课堂上最好老师讲解的笔记，遇到疑问的一定要及时解决。对于物理公式一定要记熟，平时课后多做题可以巩固已学过的内容。希望以上内容可以帮助大家。
分为7分。其分值如下： 第一册：力学九章;第二册共十一章：热学两章，电磁学六章，光学两章近代物理一章。(4分) 共安排包括188个知识点;96个演示实验;15个学生实验;节后习题81个，章后习题143个，阅读材料33个(3分)。 四、论述题 本题共设2个小题，满分为30分，要求论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺，其要点的分值如下 1、本题满分为15分，其要点的各分值为： (1)从理论上说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因一定要通过内因才能起作用(5分)。 (2)要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境(4分);在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量(3分);要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力(3分)。 2、本题满分为15分，其要点的各物理是每一个生活细节的代名词。其实生活就是物理，当你仔细观察，你会发现生活充满趣味的东西。教师对于讲授的物理分值为： (1)恰当地引入物理概念(2.5分);(2)正确地形成概念(2.5分);(3)进一步巩固深化物理概念(2.5分)。(4)教学过程要围绕重点知识展开(2.5分)(5)要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考(2.5分)(6)要加强对重点知识巩固练习与应用(2.5分)。 物理学科是第一门用工具学科分析问题的学科，它发展一个人的逻辑分析能力和宏观看待万物皆规律的能力;上物理课，我们的思想在物理学的园地中驰骋，这就好像做体操。体育课上的体操能够锻炼身体，使我们更强壮，思想的体操使我们更聪明。
物理是我们初中新增加的科目之一，通过学习物理可以发现，物理的知识和我们生活息息相关。要想学好物理有的光)。 五、光学探究凸透镜成像 1、凸透镜：对光有会聚作用。 2、相关概念：①主光轴 ②焦点(F) ③光心(O)④焦距(f) 3、经过凸透镜的三条特殊光线： ①平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过异侧焦点; ②经过光心的光线传播方向不改变; ③经过凸透镜焦点经凸透镜折射后平行于主光轴射出。 4、凹透镜：对光有发散作用。 5、平行于主光轴的光线经凹透镜折射后折射光线反向延长线过同侧焦点。 6、凸透镜成像(1)原理：光的折射。 (2)成像规律：物近像远像变大, 二倍焦距见大小, 一倍焦距分虚实 六、眼睛与视力的矫正 1、眼睛 (1)晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏。 (2)成像原理：当物距大于两倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。 2、视力的矫正 (1)近视眼 ①、特点
可是C，弹簧称受到了拉力，一定有示数.弹簧称受到的相反方向的两个力，运算时只能是相减而不能相加，所以不可能是D."各用"了200N有力不能显示100N，所以也不能是A. 注意弹簧称使用时处于静止.一定受到一对平衡力，这两个力大小是相等的方向是相反的.但显示数值时只显示一个力的大小，所以选B. 6.B 7.C 8.B 通过学习物理，我们可以发现物理的知识和物理数初中新增的科目之一，在刚刚接触物理的时候，很多同学认为物理很难。其实，物理我们的生活息息相关。所以，在学习物理的过程中一定要学会注意观察身边的一切。平时课后要多做练习，遇到不懂的地方要及时找老师一起解答，多做题可以丰富自己的解题经验，有利于应对考试。
教学的内容与结构 一教学目的、要求 1明确研究课程和教材的方法. 2掌握物理学的学科结构及其特点. 3掌握初中物理教学内容的选取和初中物理课程结构. 4明确初中物理教材的体系和结构. 二教学内容 研究课程和教材的方法结构方法教学理论中的各种结构 物理学的学科结构及其特点 初中物理教学内容的选取和初中物理课程结构。 初中物理教材的体系和结构几种不同的教材体系初中物理的教材结构示例大力开展教材研究和教材改革。 中学物理教师关注教材课程取向又有什么必要性呢?以往，作为一线的中学教师少有课程的概念，更不用说对课程取向予以研究了。然而，在实际发生的教学实践中，课程与教学必然是密切相关、不可分离的。教师在考虑怎样教的同时，必然涉及教什么的问题，有意识无意识地受到某种课程取向的影响。
