出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力;“缩”:两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”,把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。 　　⑷文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句? 　　睹家境、想父母---悲哀 　　望父买橘---感激泪(体贴父亲) 　　父子离别---不舍 　　再现背影---伤心 　　以上问题，让学生探究、讨论、并交流，教师归纳。 　　⑸对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。 　　①表现父亲疼爱儿子 　　②表现父亲的生活艰难和老境颓唐 　　③表现儿子体谅父亲 　　④表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情 　　(重点讨论解决2、5) 　　(尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果，同时解决一些次要的目标。提问5的设计可视作是对此课的总结) 　　5、品味鉴赏(探究学习) 　　(1)本文语言平淡中蕴涵深情，请从文中找出两个句子加以品味。 　　(2)课文写课作者一见父亲的背影就流泪，为什么? 　　(3)文末作者再次写到父亲的“背影”,有什么作用? 　　(4)朗读课文，仔细体会文章的思想感情。 　　(5)仔细观察课文彩页中罗中立的油画父亲，说说画中的“父亲”给你留下了怎样地印象。(拓展) 　　课后习题 　　1、完成课后练习七(不借助其它参考书，做在书本上) 　　2、熟读课文。 　　在学习语文的过程中，重点篇章或者经典篇章一定要仔细研究。语文需要大家去理解，而不是简单的背诵。如果大家对语文还有疑问，如果你的语文成绩不是那么理想。欢迎大家来沪江网学习语文知识，这里有系统的课程帮助大家提升能力。

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办了一次“海峡美食节”活动，对此，学生印象深刻，所课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。课以我提问：What do you think of theFood Festival? What’s your favorite food? Do youknow any foreign foods?问题一提出，学生的话题就打开了，他们一个接一个回答，课堂气氛马上就调动起来了。(学生讨论时间可设3-5分钟。)抓住生活中的机遇，让生活实践知识与课本知识紧密结合，能让学生更快地感知本单元的中心话题。 　　初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来

是相对固定的，例如谓语通常出现在句末，修饰词必须在被修饰词的前面出现等。另外，韩国语的疑问词可以不出现在句首。 例如： 　　(1)왜 어제 학교에 오지 않니? ( 为什么昨天没来 学校?) 　　(2)어제 학교에 왜 오지 않니? (为什么昨天没来学校?) 　　(3)수업을 언제부터 시작할 거예요? (什么时候 开始上课?) 　　(4) 언제부터 수업을 시작할 거예요?(什么时候开始上课?). 　　韩国语一个句子中主格 助词(가/이) 或宾格助词(를/을) 可以出现两次。象 ‘그가 키가 크다.’和 ‘책을 두권을　준다’这样的句子。 ‘크다’在意义上直接修饰的是‘키’,所　以，可以把 ‘그’ 叫做间接主语，把 ‘키’ 叫做直接主语。

　　当学生进入初中的学习后，就会增加几门新的学习科目。其中，最让人头疼的学科可能就是物理了，很多同学刚刚接触物初中的学习后，就会增加几门新的学习科目。其中，最让人头疼的学科可能就是物理了，很多同学刚刚接触物理都处于一个似懂非懂的过程，而初中的物理所学习的知识都相对来说比较基础。如果没有把基础打好，就会影响日后的学习。 　　1、光速：C=3×108m/s (真空中) 　　2、声速：V=340m/s (15℃) 　　3、人耳区分回声：≥0.1s 　　4、重力加速度：g=9.8N/kg≈10N/kg 　　5、标准大气压值： 　　760毫米水银柱高=1.01×105Pa 　　6、水的密度：ρ=1.0×103kg/m3 　　7、水的凝固点：0℃ 　　8、水的沸点：100℃ 　　9、水的比热容

系为tgβ=2tgα; 　　(4)在平抛运动中时间t是解题关键;(5)做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。 　　力(常见的力、力的合成与分解) 　　1)常见的力 　　1.重力G=mg (方向竖直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近) 　　2.胡克定律F=kx {方向沿恢复形变方向，k:劲度系数(N/m)，x:形变量(m)} 　　3.滑动摩擦力F=μFN {与物体相对运动方向相反，μ:摩擦因数，FN:正物理一定要联系生活实际，勤于观察思考。物理是上了初中以后新增加的科目之一，很多同学在刚刚接触物理的时候感觉物理压力(N)} 　　4.静摩擦力0≤f静≤fm (与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力) 　　2)力的合成与分解 　　1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2， 反向:F=F1-F2 (F1>F2) 　　2.互成角度力的合成: 　　F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2 　　3.合力大小范围:|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 　　4.力的正交分解:Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx) 　　(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; 　　(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; 　　(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; 　　(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小; 　　(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 　　要想学好物理，首先课前的预习一定要到位，上课认真听课，课本的知识都是最基本且必须掌握的。所以老师讲解的重点难点一定要做好笔记，课后学好总结，如果有不懂的地方一定要及时找老师解答。平时一定要多做练习，积累做题经验对考试有很大的帮助。

方向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0 　　8.实验用推论ΔS=aT2ΔS为相邻连续相等时间(T)内位移之差 　　9.主要物理量及单位:初速(Vo):m/s 　　加速度(a):m/s2末速度(Vt):m/s 　　时间(t):秒(s)位移(S):米(m)路程:米速度单位换算：1m/s=3.6Km/h 　　注：(1)平均速度是矢量。(2)物体速度大,加速度不一定大。(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式。(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/ 　　2)自由落体 　　1.初速度Vo=0 　　2.末速度Vt=gt 　　3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)4.推论Vt2=2gh 　　注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。 　　(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。 　　3)竖直上抛 　　1.位移S=Vot-gt2/22.末速度Vt=Vo-gt(g=9.8≈10m/s2) 　　5.往返时间t=2Vo/g(从抛出落回原位置的时间) 　　注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正物理是一门以实验为基础的学科，高中的物理相对于初中物理知识来说比较难。很多同学进入高中以后，物理成绩就下降。要想学好物理方向，加速度取负值。(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向

初中的物理来说，高中的物理知识要更难一些。因为初中的物理

随着时代的进步和教育教学改革的深入发展，初中数学的课程体系及教材都发生了巨大的变化，如何提高初中数学课堂学习效率成了迫在眉睫的问题，而教学上的高效率指的是在一定的单位时间内即能完成较多的教学...

大法，比较法，替代法等)进行归纳，在全新的实验情景下，找不到实验设计的原理，无法设计合理可行的方案。受思维定势影响，缺乏对已掌握的实验原理，仪器的使用进行新情境下的迁移利用，缺乏创新意识。 　　二、难点突破 　　1、电流表、电压表的读数规则： 　　电流表量程一般有两种——0.1~0.6A，0~3A;电压表量程一般有两种——0~3V，0~15V。 　　2、滑动变阻器应用分析 　　滑动变阻器是电学实验中常用的仪器，近几年高考电学设计性实验命题对其应用多次直接或渗透考查.如何选择滑动变阻器的接法设计控制电路仍是历届考生应考的难点. 　　3、实验电路和电学仪器的选择 　　(1)电路的选择 　　①安培表内、外接电路的选择 　　由于电压表的分流作用和电流表的分压作用，造成表的示数与通过负载的电压或电流真实值之间产生误差，为减小此系统误差，应慎重选择电流表的内外接法，选择方法如下： 　　1、直接比较法： 　　当待测电阻阻值Rx< 　　当待测电阻阻值Rx>>RA时，安培表分压很小，选择安培表内接物理是初中新增加的科目之一，进入高中以后，同学们就会发现高中的物理变得越来越难。高中的物理电路。 　　学习物理要掌握学习方法，特别是物理的公式需要理解和记忆，平时课堂上要认真听课做笔记。遇到疑问的地方要及时寻找老师一起解决问题，课后的练习要到位。多做练习才能巩固已学的知识，丰富自己的做题经验有利于提高考试效率。