看看 　　a lot of 许多 　　a new building 一座新大楼 　　see each other 互相见面 　　at school 在学校 　　all the students 所

做好相关的预习工作，上课认真听课，课后练习一定要到位，以下沪江小编整理的关于物理的公式和重点难点，大家可以作为参考。 　　速度：V(m/S) v= S：路程/t：时间 　　重力G (N) G=mg( m：质量; g：9.8N/kg或者10N/kg ) 　　密度：ρ (kg/m3) ρ= m/v (m：质量; V：体积 ) 　　合力：F合 (N) 方向相同：F合=F1+F2 ; 方向相反：F合=F1—F2 方向相反时，F1>F2 　　浮力：F浮 (N) F浮=G物—G视 (G视：物体在液体的重力 ) 　　浮力：F浮 (N) F浮=G物 (此公式只适用 物体漂浮或悬浮 ) 　　浮力：F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 (G排：排开液体的重力 ;m排：排开液体的质量 ;ρ液：液体的密度 ; V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积) ) 　　杠杆的平衡条件： F1L1= F2L2 ( F1：动力 ;L1：动力臂;F2：阻力; L2：阻力臂 ) 　　定滑轮： F=G物 S=h (F：绳子自由端受到的拉力; G物：物体的重力; S：绳子自由端移动的距离; h：物体升高的距离) 　　动滑轮： F= (G物+G轮)/2 S=2 h (G物：物体的重力; G轮：动滑轮的重力) 　　滑轮组： F= (G物+G轮) S=n h (n：通过动滑轮绳子的段数) 　　机械功：W (J) W=Fs (F：力; s：在力的方初中的学习以后，要学习的科目要比以前更多，其中物理就是新增加的一门科目。要想学好物理一定要联系生活实际，勤于观察思考是基础。在课向上移动的距离 ) 　　有用功：W有 =G物h 　　总功：W总 W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时 　　机械效率: η=W有/W总 ×100% 　　功率:P (w) P= w/t (W：功; t：时间) 　　压强p (Pa) P= F/s (F：压力; S：受力面积) 　　液体压强：p (Pa) P=ρgh (ρ：液体的密度; h：深度【从液面到所求点的竖直距离】 ) 　　热量：Q (J) Q=cm△t (c：物质的比热容; m：质量 ;△t：温度的变化值 ) 　　燃料燃烧放出的热量：Q(J) Q=mq (m：质量; q：热值) 　　常用的物理公式与重要知识点 　　串联电路 电流I(A) I=I1=I2=…… 电流处处相等 　　串联电路 电压U(V) U=U1+U2+…… 串联电路起分压作用 　　串联电路 电阻R(Ω) R=R1+R2+…… 　　并联电路 电流I(A) I=I1+I2+…… 干路电流等于各支路电流之和(分流) 　　并联电路 电压U(V) U=U1=U2=…… 　　并联电路 电阻R(Ω)1/R =1/R1 +1/R2 +…… 　　欧姆定律： I= U/R 　　电路中的电流与电压成正比，与电阻成反比 　　电流定义式 I= Q/t (Q：电荷量(库仑);t：时间(S) ) 　　电功：W (J) W=UIt=Pt (U：电压; I：电流; t：时间; P：电功率 ) 　　电功率： P=UI=I2R=U2/R (U:电压; I：电流; R：电阻 ) 　　电磁波波速与波 长、频率的关系： C=λν (C：波速(电磁波的波速是不变的，等于3×108m/s); λ：波长; ν：频率 ) 　　需要记住的几个数值： 　　a.声音在空气中的传播速度：340m/s b光在真空或空气中的传播速度：3×108m/s 　　c.水的密度：1.0×103kg/m3 d.水的比热容：4.2×103J/(kg•℃) 　　e.一节干电池的电压：1.5V f.家庭电路的电压：220V 　　g.安全电压：不高于36V 　　在物理的学习过程中会涉及到很多物理实验，那么在进行实验的时候，同学们一定要做好相关笔记，注意观察实验的变化过程。对于物理公式一定要理解记忆，如果遇到疑问的地方一定要及时寻找解答方案。小编向大家提交沪江网，上面有很多关于物理学习方法的推荐。

　　初中物理学习一定要学会思考和总结，思维导图能很好的帮助大家形成知识体系，帮助大家更好的理解和运动知识~ 　　一、声现象 　　 　　二、光现象 　　 　　三、透镜及其应用 　　 　　四、物态变化 　　 　　五、电流和电路 　　 　更多初中补习班资料精华文章>>>>http://www.hujiang.com/c/czbx/ 　更多中考一对一辅导精华文章>>>>http://www.hujiang.com/c/zhongkao1v1/

解决问题中向前发展的。在教学中，教师首先要想方设法为学生创设问题情境。而巧设问题情境，则有利于激发学生的情感，启动学生的思维，从而使学生主动进行思考。 　　2、优化提问的情感氛围激发思维兴趣 　　作为课堂气氛创设和保持的主导者，教师应努力创造良好的情感氛围，才能赋予学生愉快积极的情绪，使学生大脑皮层处于兴奋状态，主动参与教学活动，积极思维。首先，良好的提问心境，应该是教师愉快教学，自觉确立学生主体意识和“问”为“学”服务的提问观。设问既要考虑怎样教，更要考虑学生怎样学，把为学服务作为设问的出发点，使设问成为实现学为主体的保证，让学生享受到自主探究、思考和发现的乐趣。 　　其次，学生是一个个有着丰富而细腻的思想的人，每一堂课中他们都会产生一些想法或疑惑。由于学生自制力较弱，这些想法或疑惑一经产生，便急欲一吐为快，否则即会形成一个个思维干扰。对于学生的质疑，要在态课度上给予鼓励，方法上加以指导，让学生在教师亲切、赞赏的言行中产生强烈的思维意向，积极进行思维活动。再着，设疑、解疑的目的是要使学生实现智力和知识中的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移，因此，问题总有一点难度，这就造成

感化 新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是英语教学的重要内容，而不初中生只是学好初中英语课本的内容已不能满足了，所以更重要的是，要让他们如何利用初中英语课应把它们当作附加的任务。应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要求我们教师，在初中英语课本教学中探求对学生人文素质的培养，挖掘人文因素，渗透人文精神，从而达到技能性与思想性“双赢”的教学效果，使教材情感化。 在这一课时的教学中，教师在传授知识的同时，有机结合生命教育，适时地对学生进行交通安全法规的教育，让学生在自主地体验中，感受到生命的价值和意义，明确了学生珍爱生命的态度,并增强了学生的社会责任感。 培养人文精神，实施人文素质教育，它是一种目标，是科学的方法，是新《课程标准》的特色，也是时代的呼唤。我们广大英语教师都应在教学中积极主动地探索人文素质教育，尊重、关爱学生，培养学生美好的心灵、高尚的品质、健全的人格，使我们的课本教学富有情感色彩。最后，希望同学们认真学习初中英语课本，取得好成绩。  

常见的公式，大家可以作为参考。 　　一、速度公式 　　火车过桥(洞)时通过的路程s=L桥+L车 　　声音在空气中的传播速度为340m/s 　　光在空气中的传播速度为3×108m/s 　　二、密度公式 　　(ρ水=1.0×103 kg/ m3) 　　冰与水之间状态发生变化时m水=m冰 ρ水>ρ冰 v水 　　同一个容器装满不同的液体时，不同液体的体积相等，密度大的质量大 　　空心球空心部分体积V空=V总-V实 　　三、重力公式 　　G=mg (通常g取10N/kg，题目未初中的学习以后，就会逐渐感觉到学习的压力。物理是进入初中以后新增的一门课程，那么怎样才能更有效率的学好物理交待时g取9.8N/kg) 同一物体G月=1/6G地 m月=m地 　　四、杠杆平衡条件公式 　　F1l1=F2l2 F1 /F2=l2/l1 　　五、动滑轮公式 　　不计绳重和摩擦时F=1/2(G动+G物) s=2h 　　六、滑轮组公式 　　不计绳重和摩擦时F=1/n(G动+G物) s=nh 　　七、压强公式(普适) 　　P=F/S 固体平放时F=G=mg 　　S的国际主单位是m2 1m2=102dm2=104cm2=106mm2 　　八、液体压强公式P=ρgh 　　液体压力公式F=PS=ρghS 　　规则物体(正方体、长方体、圆柱体)公式通用 　　九、浮力公式 　　(1)、F浮=F’-F (压力差法) 　　(2)、F浮=G-F (视重法) 　　(3)、F浮=G (漂浮、悬浮法) 　　(4)、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排 (排水法) 　　十、功的公式 　　W=FS 把物体举高时W=Gh W=Pt 　　十一、功率公式 　　P=W/t P=W/t= Fs/t=Fv (v=P/F) 　　十二、有用功公式 　　举高W有=Gh 水平W有=Fs W有=W总-W额 　　十三、总功公式 　　W总=FS (S=nh) W总=W有/η W总= W有+W额 W总=P总t 　　十四、机械效率公式 　　η=W有/W总 η=P有/ P总 　　(在滑轮组中η=G/Fn) 　　(1)、η=G/ nF(竖直方向) 　　(2)、η=G/(G+G动) (竖直方向不计摩擦) 　　(3)、η=f / nF (水平方向) 　　学习物理后大家会发现，其实物理的知识和我们显示生活中很贴近。所以，在学习物理的过程中一定要联合实际，对于物理的公式一定要理解和记忆。特别是到了初三紧张的学习时期，更要花时间多做练习，巩固已学过的知识才能更好的面对考试。

　　学习德语的朋友们大家了解商务德语吗?很多人学习它是比较吃力的，要想收获更多，必须熟练。但是又有几个人能坚持下去呢?如果你想学习商务德语，如果你想熟练掌握它们，来看看下面这些内容模板吧，希望对大家的学习有所帮助。 　　Bei einer Besprechung 会议 　　开始： 　　Da wir ja wenig Zeit haben, komme ich gleich zum Thema. 　　点明主题： 　　Der Hauptpunkt unserer Besprechung ist... 　　给出建议： 　　Am besten gehen wir so vor: 　　补充说明： 　　Ich würde gern noch etwas dazu ergänzen... 　　Darf ich noch auf etwas anders kommen? 　　强调： 　　Ich kann nur immer wieder betonnen, dass... 　　打断他人： 　　Entschuldigung, darf ich Sie kurz unterbrechen? 　　Tut mir leid, wenn ich Sie unterbreche. 　　提出进一步的问题： 　　Könnten Sie Ihren Vorschlag/ Forderung noch einmal erläutern? 　　复述对方的回答： 　　Es klingt so, als ob... 　　Es scheint Ihnen also, dass... 　　得出结论： 　　Wir haben uns jetzt drauf geeinigt, dass.. 　　达成一致： 　　Schön, dass wir zu einer Vereinbarung gekommen sind, die alle zufrieden stellt. 　　Bei einer Verhandlung 磋商 　　现阶段状况： 　　Also, für uns ist die Sachlage folgende:... 　　提出愿望： 　　Es wäre mir am besten, wenn... 　　请求对方效劳： 　　Wäre es Ihnen möglich, dass...? 　　提出要求： 　　Ich möchte Sie bitten,... 　　接受请求： 　　Gut, ich kann Ihnen entgegenkommen... 　　驳回请求： 　　Sie können doch nicht von uns erwarten, dass... 　　同意某人论点： 　　Gut, da gebe ich Ihnen Reccht. 　　不同意某人观点： 　　Das sehe ich anders. 　　提出解决办法： 　　Wie wäre es, wenn...? 　　Darauf könnten wir uns vielleicht einigen. 　　Was würden Sie von folgender Lösung halten...? 　　表示妥协： 　　Ausnahmsweise könnten wir vielleicht... 　　拒绝妥协： 　　Ich sehe leider keine Möglichkeit, ..., denn... 　　总结异议： 　　Ich sehe folgende Schwierigkeiten.. 　　回答异议： 　　Dieses Problem stellt sich manchmal. Ich schlage deshalb die folgende Lösung vor:. 　　Bei einem Gespräch谈话 　　表达意见： 　　Aus meiner Sicht ist ... 　　表达同意： 　　Ja, das sehe ich genauso. 　　表达反对： 　　Das sehe ich anders. 　　进一步询问现状： 　　Was ist konkret vorgefallen? 　　提出进一步见解： 　　Dabei fällt mit ein, dass.. 　　提出建议： 　　Ich schlage vor,.... 　　Wie wäre es....? 　　对建议表达疑虑： 　　Meinen Sie wirklich, dass...? 　　肯定建议： 　　Das ist eine gute Idee. 　　拒绝建议： 　　Diesen Vorschlag halte ich für nicht geeignet, weil... 　　希望得到解释： 　　Können Sie das genauer erklären? 　　对别人表示理解： 　　Ich kann mir vorstellen, dass... 　　做出妥协： 　　Ich wäre damit einverstanden, wenn... 　　妥协条件： 　　Sobald Sie..., werde ich... 　　回归某个主题： 　　Nochmals zurück zur Frage... 　　询问自己是否正确理解： 　　Verstehe ich richtig...? 　　询问对方是否正确理解： 　　Haben Sie den Eindruck, dass...? 　　总结： 　　Also, wir sind uns darauf einig, dass... 　　上述内容大家看懂了吗?但是模版只能起到辅助的作用，最有效的方法还是跟着专业的教师或者培训课程进行实景模拟和演练，让你在工作场合不再“无语”!如果大家有需要的话，也可以来这里和更多的朋友一起学习交流。

正确的是( ) 　　A.同一电源接入不同的电路电动势会发生改变 　　B.电源电动势就是接入电源两极间的电压表测量的电压 　　C.电源电动势表征电源把其它形式的能化为电能本领的物理量，与是否接外电路无关 　　D.电源电动势与电势差是一回事 　　4.关于电源的说法，正确的是( ) 　　A.电源向外提供的电能越多，表明电动势越大 　　B.电动势表示电源将单位正电荷从负极移到正极时，非静电力做的功 　　C.在电源内部从正极到负极电势逐渐提高 　　D.在电源外物理变得越来越难。物理是初中新增的学科，初中的物理知识相对来说比较简单，主要以打基础为主。进入高中以后，物理部从正极到负极电势逐渐提高 　　答案：1.BD 2.AC 3.C 4.B 　　要想学好物理，首先要掌握方法，方法用对，学习才能事半功倍。对于课本内的概念和物理公式，一定要理解和记忆。平时课堂上认真听课，做好笔记，课后的练习一定要到位，多做题才能巩固学过的知识，丰富自己的解题经验，有利于应对考试。

变了电阻的大小。 　　滑动变阻器的电阻丝绕在绝缘瓷筒上，大部分滑动变阻器电阻丝为镍络合金丝,电阻丝外面涂有绝缘层。 　　2.电阻箱 　　滑动变阻器能够逐渐地改变连入电路的电阻，起到连续改变电流大小的作用，但不能准确知道连入电路的电阻值。如果需要知道连入电路的电阻的阻值，就要用电阻箱。 　　所以，电阻箱是一种可以调节电阻的并且能够显示出电阻阻值大小的变阻器。 　　它与滑动变阻器比较，滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值，但它可以连续改变接入电路中的电阻。电阻箱能表示出连入电路中的阻值大小,但阻值变化是不连续的. 　　电阻箱的使用 　　使用时，把两个接线柱接入电路，调节旋盘就能得到0~××××××欧之间的任意阻值。各旋盘对应的指示点的示数以面盘上标出的倍数，然后加在一起，就是接入电路的阻值。 　　滑动变阻器的分压接法 　　分压是和分流相对的 　　滑动变阻器在电路中可以作限流器用，也可以作分压器用，应当如何选用这两种不同的形式呢?这首先是由电路中的需要来决定的，例如，有时需要负载电压有较大幅度的变化，有时需要能够做到细微的调节。哪一种电路能满足这些要求，这就需要我们研究两种电路的输出特性。 　　进入初中以后，同学们的学习压力就会越来越大。因为初中新增加了几门课程，物理就是其中一门。学习物理一定要把课本的公式概念理解和记忆，上课认真听课做笔记，课后的练习要物理是一门和我们生活很贴近的科目，通过学习物理，我们可以发现物理的知识和我们的生活息息相关。要想用科学来解释身边的物理到位，多做题才能巩固学过的知识，丰富自己的解题经验，有利于应对考试。

做功); 　　(3)重力(弹力、电场力、分子力)做正功，则重力(弹性、电、分子)势能减少 　　(4)重力做功和电场力做功均与路径无关(见2、3两式); 　　(5)机械能守恒成立条件：除重力(弹力)外其它力不做功，只是动能和势能之间的转化; 　　(6)能的其它单位换算:1kWh(度)=3.6×106J，1eV=1.60×10-19J;* 　　(7)弹簧弹性势能E=kx2/2，与劲度系数和形物理是初中新增的科目之一，初中的物理知识相对来说比较简单基础。进入高中以后，很多同学反应高中的物理越来越难，高中的物理知识相对于初中变量有关。 　　通过学习物理，我们可以发现物理知识和我们生活息息相关，所以学好物理至关重要。物理最难的地方就是物理公式问题，对于物理的公式一定要理解和记忆，平时多做练习，丰富自己的解题经验。以上就是小编整理的高中物理公式，希望可以帮助大家。