时有最大值 　　3.功和能 　　(1) 功和能的关系: 做功的过程就是能量转化的过程 　　功是能量转化的量度 　　(2) 功和能的区别: 能是物体运动状态决定的物理量,即过程量 　　功是物体状态变化过程有关的物理量,即状态量 　　这是功和能的根本区别. 　　4.动能.动能定理 　　(1) 动能定义:物体由于运动而具有的能量. 用Ek表示 　　表达式 Ek=1/2mv^2 能是标量 也是过程量 　　单位:焦耳(J) 1kg*m^2/s^2 = 1J 　　(2) 动能定理内容:合外力做的功等于物体动能的变化 　　表达式 W合=ΔEk=1/2mv^2-1/2mv0^2 　　适用范围:恒力做功,变力做功,分段做功,全程做功 　　5.重力势能 　　(1) 定义:物体由于被举高而具有的能量. 用Ep表示 　　表达式 Ep=mgh 是标量 单位:焦耳(J) 　　(2) 重力做功和重力势能的关系 　　W重=-ΔEp 　　重力势能的变化由重力做功来量度 　　(3) 重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关 　　重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面 　　重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关 　　(4) 弹性势能:物体由于形变而具有的能量 　　弹性势能存在于发生弹性形变的物体中,跟形变的大小有关 　　弹性势能的变化由弹力做功来量度 　　6.机械能守恒定律 　　(1) 机械能:动能,重力势能,弹性势能的总称 　　总机械能:E=Ek+Ep 是标量 也具有相对性 　　机械能的变化,等于非重力做功 (比如阻力做的功) 　　ΔE=W非重 　　机械能之间可以相互转化 　　(2) 机械能守恒定律: 只有重力做功的情况下,物体的动能和重力势能 　　发生相互转化,但机械能保持不变 　　表达式: Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立条件:只有重力做功 　　物理公式记下来，这样在做题的时候才能运用到题目当中。高一的物理知识已经很有难度了，大家在解决各物理学习任务量是不小的，因为已经进入了高中阶段，学习压力就是与日俱增的。物理学习中物理类型题目的时候需要多方面的思考，所以物理公式的记忆是最基本的。如果大家对于高一物理还有哪些疑问，可以来沪江网学习交流。

心上,可以在物体内,也可以在物体外.一般采用悬挂法. 　　3.重力的大小：G=mg 　　13、弹力(A) 　　1.弹力⑴发生弹性形变的物体,会对跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫做弹力. 　　⑵产生弹力必须具备两个条件：①两物体直接接触;②两物体的接触处发生弹性形变. 　　2.弹力的方向：物体之间的正压力一定垂直于它们的接触面.绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向,在分析拉力方向时应先确定受力物体. 　　3.弹力的大小 　　弹力的大小与弹性形变的大小有关,弹性形变越大,弹力越大. 　　弹簧弹力：F = Kx (x为伸长量或压缩量,K为劲度系数) 　　4.相互接触的物体是否存在弹力的判断方法 　　如果物体间存在微小形变,不易觉察,这时可用假设法进行判定. 　　14、摩擦力(A) 　　(1 ) 滑动摩擦力： 　　说明 ： a、FN为接触面间的弹力,可以大于G;也可以等于G;也可以小于G 　　b、 为滑动摩擦系数,只与接触面材料和粗糙程度有关,与接触面 　　积大小、接触面相对运动快慢以及正物理压力FN无关. 　　(2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.

方向，加速度取负值; 　　    (2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性; 　　    (3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 　　平抛运动 　　1.水平方向速度：Vx=Vo 2.竖直方向速度：Vy=gt 　　3.水平方向位移：x=Vot 4.竖直方向位移：y=gt2/2 　　5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) 　　6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2 　　合速度方向与水平夹角β:tgβ=Vy/Vx=gt/V0 　　7.合位移：s=(x2+y2)1/2, 　　位移方向与水平夹角α:tgα=y/x=gt/2Vo 　　上面的这些公式都是必修一里面必须要求掌握的公式，希望大家不要掉以轻心，把每一个公式的用法和意义都记下来，这样以后我们再物理。高中物理其实也是一些比较简单的物理见到相应题目的时候就能轻松使用这些公式了。

初中文化联系。 　　6、流动人口增加对城市发展的影响： 　　(1)利：积极推动城市的社会经济发展，增加社会活力; 　　(2)弊：对城市环境造成巨大压力，影响城市交通以及社会经济秩序。 　　7、人口迁往边疆和工矿区的影响： 　　(1)利：利于自然资源的开发和工业建设，促进当地经济发展，改善综合环境。 　　(2)弊：加剧生态环境恶化。 　　城市 　　1、第一批城市诞生的地区： 　　世界上一些大河冲积平原(如：长江、黄河中下游平原;恒河和印度河、尼罗河中下游平原等)。 　　原因分析：肥沃的土壤和便利的灌溉条件，农业发达;便利的水运。 　　2、城市道路网问题：形 式：环行-放射式 方格--环行-放射式 　　(1)放射线作用：方便市中心交通，使市中心成为通达度最高的地区。 　　(2)环线作用：缩短了城市各端点的距离，避免把大量人流、车流引入市中心，减少市中心的交通拥堵和交通污染。 　　3、城市交通环境问题： 　　(1)两大问题：① 交通线路拥堵; ② 交通环境污染 　　(2)措施：解决交通线路拥堵：根本措施是合理规划城市道路 　　(3)解决交通环境污染：① 实施减少汽车尾气污染的技术措施;② 广种花草树木，绿化美化交通道路;③ 合理规划城市道路。 　　4

定向移动，电场力所做的功称为电功。适用于一切电路.包括纯电阻和非纯电阻电路。 　　1、纯电阻电路:只含有电阻的电路、如电炉、电烙铁等电热器件组成的电路，白炽灯及转子被卡住的电动机也是纯电阻器件。 　　2、非纯电阻电路:电路中含有电动机在转动或有电解槽在发生化学反应的电路。 　　在国际单位制中电功的单位是焦(J)，常用单位有千瓦时(kW·h)。 　　1kW·h=3.6×106J 　　(二)电功率是描述电流做功快慢的物理量。 　　额定功率:是指用电器在额定电压下工作时消耗的功率，铭牌上所标称的功率。 　　实际功率:是指用电器在实际电压下工作时消耗的功率。 　　用物理电器只有在额定电压下工作实际功率才等于额定功率。 　　(1)对同一导体，导体中的电流跟它两端的电压成正比。 　　(2)在相同电压下，U/I大的导体中电流小，U/I小的导体中电流大。所以U/I反映了导体阻碍电流的性质，叫做电阻(R) 　　(3)在相同电压下，对电阻不同的导体，导体的电流跟它的电阻成反比。 　　(4)伏安特性曲线:用纵坐标表示电流I，横坐标表示电压U，这样画出的I-U图象叫做导体的伏安特性曲线。 　　(5)线性元件和非线性元件 　　线性元件:伏安特性曲线是通过原点的直线的电学元件。 　　非线性元件:伏安特性曲线是曲线，即电流与电压不成正比的电学元件。 　　对于高中的物理来说，不仅仅要努力学习，更要灵活掌握。掌握方法比死读书更重要，知识点是学会知识的基础，当然这是不够的。沪江网中有专门关于高中物理内容的课程，对于物理学习有困难的学生们，可千万不要错过哦!

用率也是非常高的，我们知道英语单词由很多不同的前缀、后缀和词根组成，可以按照分拆和组合的方式进行学习，这对于大家的单词拓宽的话会起到意想不到的作用。也是节省时间的最好方式，将同类型的词汇组织在一起，进行分类对比，进行集中拆分和组合，总结规律，事半功倍。例如：repair，recall和retell，这里都有re-的前缀，我们知道re-是“重复、再次、又”的意思。前面单词的意思搞定就不会太初中难了。 　　10.谐音记忆 　　单词的记忆过程很多种方法，我再给大家推荐另一个方法---谐音记忆法。采取幽默诙谐的方式将单词搞定不仅不容易忘记更容易产生很好的效果。举个例子：boss-“霸市”-老板，老板们都是为了找到更大的市场。当然，这只是一个例子，抛砖引玉，供大家找到更好的方法。 　　以上沪江小编分享的初中英语学习方法之单词记忆十大技巧就到这里了。希望这些技巧中有大家比较倾向于使用的技巧，也希望这些分享的方法能够帮助更多的同学们学好英语。

要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。 　　2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系;联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯;联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。 　　3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。 　　4、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。 　　总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。作图和实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏后，学生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不物理理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。 　　试卷分析可以给老师更多的启发，也同样能告诉学生自己在学习中的问题。无论是哪个年级哪个科目的试卷分析，都应该重视起来，每一次分析都要找到不足之处。

能与磁铁放在一起等等。 　　【说明】“假说”，是用来说明某种现象但未经实践证实的命题。在物理定律和理论的建立过程中，“假说”，常常起着很重要的作用，它是在一定的观察、实验的基础上概括和抽象出来的。安培分子电流的假说就是在奥斯特的实验的启发下，经过思维发展而产生出来的。 　　(3)磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质上都是运动电荷产生的. 　　4.匀强磁场 　　(1)匀强磁场：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线。 　　(2)两种情形的匀强磁场：即距离很近的两个异名磁极之间除边缘部分以外的磁场;相隔一定距离的两个平行线圈(亥姆霍兹线圈)通电时，其中间区域的磁场。 　　(三)巩固新课(1)复习本节内容 　　(2)阅读“科学漫步” 　　(3)指导学生完成“问题与练习”1--4 　　(4)完成作业纸 　　教后记： 　　1、 本节课要物理讲清三种电流磁场的判断以及看清常见磁场的分布，对于小磁针偏转问题要规范学生的说法。 　　2、 学生还是习惯用同性相斥，异性相吸来判断小磁针的偏转，要把他们引导到判断磁场方向上去。 　　在学习知识的时候，老师在课堂中讲授的东西尽量都掌握。关于高中的物理学习，如果你感到吃力，千万不要等待，应该迅速的解决问题，沪江网中的高中物理课程，专门为困惑的你而设立。

学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需物理要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。 　　三、在课堂上，提高听课的效率是关键。学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况。 　　看完这些你有没有什么收获呢?很多同学反应他们就是采取这些方法取得了不错的进步。为了学习，什么都要尝试的嘛，已经有只有尝试了你才能找到适合自己的，才能从根本上提高学习效率。  

合时路程不为零。 　　位移和路程都属于过程量，它们都需要经历一段时间。当物体做定向直线运动时，位移的大小等于路程;当物体做曲线运动或往返的直线运动时，位移的大小小于路程。 　　(2)平均速度与瞬时速度 　　平均速度和瞬时速度都是描述物体做运动时运动快慢的物理量。平均速度是发生的位移与所用时间之比，即： 。它能粗略地描述物体在一段时间内运动的快慢(严格地说应为物体位置变化的快慢);瞬时速度是指物体运动中某时刻或某位置时的速度，它能精确地反映物体在运动中各点处运动的快慢。 　　平均速度和瞬时速度都是矢量。平均速度的方向与一段时间内的位移方向相同;瞬时速度的方向就是物体在某点处运动的方向，当物体做曲线运动时就是运动轨迹某点处的切线方向。 　　在匀速直线运动中，物体在任意时间内的平均速度和任意时刻的瞬时速度都相同，因而只提一个速度就可以了;在变速运动中，物体在各段时间内的平均速度不一定相同，物体在各个时刻的瞬时速度不一定相同，因而必须指明是哪一段时间内的平均速度和哪一时刻的瞬时速度。 　　在定向直线运动中，平均速度的大小等于物体运动的平均速率，在往返的直线运动或曲线运动中，平均速度的大小并不等于物体运动的平均速率;不论物体做什么运动，瞬时速度的大小总等于瞬时速率。 　　要想提高学习成绩，首先要端正自己的学习态度。课前要物理，提高学习效率呢?学习物理首先要抓住物理做好预习功课，上课认真听课做笔记，课后的练习一定要到位。学习物理最重要的是掌握物理的概念，对于重点要理解记忆，遇到疑问的地方要及时找老师解决问题。