物理的学习需要学生付出百分百的努力，否则成绩不会提升。在课堂上，物理老师所讲授的课程要学会，物理正确的是( ) A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力 B、只要物体发生形变就会产生弹力 C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大 D、弹力的大小只与物体形变的程度有关 　　4、下列哪个力不属于弹力( ) A、绳子对重物的拉力 B、万有引力 C、地面对人的支持力 D、人对墙的推力 5、两个同学同时用4.2N的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽，此时弹簧测力计显示的示数是 。 　　课后反思： 　　1、成功的地方 　　2、不足的地方 　　3、改进措施 　　不少人觉得物理不简单，所以在学习的时候就要跟上老师的节奏。教案就是了解老师教学思路的一个不可或缺的部分，学生也可以通过阅读学习教案，达到物理学科知识的积累与融合。

重要。课后反思不仅使教师能物理教师，决不能“教书匠”式及时了解学生学习情况，更重要的是对教师自身总结、积累教学经验具有极为重要的作用。 　　总之，在今后的教学中，作为一名新课程改革下的物理教师，应不断转变教学观念，更新教学思想、改革教学模式，改进教学方法和教学手段，认真学习课新改理论，积极探讨物理教学，并进行教学反思，撰写教学心得，然后将所得经验应用于具体的物理教学中，促使自己早日成长为一名新时期的研究型、复合型、学者型教师。  

何来做，其实也是物理学的范畴。 如果你多读读物理学史，你会发现大多物理学家其实都是全才式的人物，如莱奥纳多达芬奇。还比如，普朗克上大学的时候就纠结过一个问题：我大学是选修物理还是音乐？伽利略的文学就特别好，文学成就甚至超越了莎士比亚；杨振宁的文学成就极高；爱因斯坦的小提琴拉得也非常的好。所以，音乐、自然科学、社会学科各方面都是想通的，文艺复兴时期都是那些全才，百科全书式的人物。所以，大家不要一种学科的概念太强。 做事功利心不要太强。古希腊的哲人们在辅导学生的时候，最摈弃功利心的。如果要物理问他“这有什么用？”，立马就踢出去了。学习不是为了其他的，学习就是为了学习本身的需求。做物理研究的人为了拿诺贝尔奖做研究，那他肯定拿不了奖；想挣大钱的人，如果就为了挣钱而做生意，他肯定挣不了很多钱；同样，。这就是“无为而无所不为，无用之大用”。 -----------------我是学习的分割线------------------- 欢迎大家加入锋哥大物理QQ群：439256619（长按可复制），跟着闫老师延伸学物理，涨分全学科！本文为沪江中小幼闫华锋老师原创，小宝编辑整理，如需转载请标明出处。

　　高中物理实验有很多，如何一一验证就看老师如何进行教学安排。很多人喜欢物理实验，因为可以见证很多有趣的物理反应，这样在实验下得出的物理

　　小学四年级的数学已经逐渐增大了难度，在学习的时候也要跟上老师的节奏，不要掉队，因为高年级的数学难度将会更大。小学四年级数学的公式学生要记住，做题的时候运用的非常多。下面就和沪江小编一起来学习一下这些数学公式吧。 　　倍数问题 　　每份数×份数=总数 　　总数÷每份数=份数 　　总数÷份数=每份数 　　倍数×倍数=几倍数 　　几倍数÷1倍数=倍数 　　几倍数÷倍数=1倍数 　　路程问题 　　速度×时间=路程 　　路程÷速度=时间 　　路程÷时间=速度 　　数量问题 　　单价×数量=总价 　　总价÷单价=数量 　　总价÷数量=单价 　　效率问题 　　工作效率×工作时间=工作总量 　　工作总量

要把它改装成符合要求的电表。下面还是通过例题来与大家共同分亨这类电路的设计技巧吧! 　　【例2】从下列器材中选出适当的器材，设计一测量金属丝的电阻率的电路.要求操作简便，又尽可能有较高的测量精度，并能得到多组数据. 　　金属丝L (已知其长度为L0，直径为D，电阻小于50Ω); 　　电流表A1 (量程为10 mA ，内阻r1=40Ω); 　　电流表A2 (量程为500μA ，内阻r2=750Ω); 　　电压表V (量程为10v ，内阻为10kΩ); 　　保护电阻R1(阻值为100 Ω); 　　滑动变阻器R2(总阻值约为20Ω); 　　滑动变阻器R3(总阻值约为2000Ω); 　　电池E(电动势为1.5V ，内阻很小); 　　开关S 及导线若干. 　　(1)在虚线框中画出电路图，并标明所用器材的代号。 　　(2)若选出测量数据中的一组数据计算电阻率ρ ，则表达式ρ=____，写出题目中未给符号的意义是_____。 　　【解析】(1)、这是一道典型的电路设计，且在电路设计过程中要求选取合适的测量仪器。 　　关于电路的设计，笔者认为任何电路都离不开电源和电键，所以可以首先作出电路的电源和电键部分(如图1所示)。 　　然后确物理实验设计和相关数据处理是物理学习的主要内容，增强学生动手实验和独立思考能力也是物理定好所需选用的滑动变阻器及其接法，滑动变阻器在电路中的接法有二种;一种是限流作用，另一种是分压作用。一般来说如果滑动变阻器的总阻值比待测电阻阻值大，则滑动变阻器应作为限流电阻使用;反之滑动变阻器的总阻值。 　　以上是高中物理电学实验设计方法，小编之所以选择电学是因为电学是最难的一部分了，这对于考生物理实验成绩的提高很有帮助。

　　高中的物理知识不仅仅有必修的课本，还有选修的课程。必修和选修，这是从课程计划中对课程实施的要求来区分的两种类型。其中，必修的主导价值在于培养和发展学生的共性，而选修的主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性。但是选修内容也是十分必要与重要的。就如同下面这些知识点，理科生也要认真学习。 　　机械振动 　　1.简谐振动要牢记，O为起点算位移，回复力的方向指，始终向平衡位置， 　　大小正比于位移，平衡位置u大极。 　　2.O点对称别忘记，振动强弱是振幅，振动快慢是周期，一周期走4A路，单摆周期l比g，再开方根乘2p，秒摆周期为2秒，摆长约等长1米。到质心摆长行，单摆具有等时性

因时说老师讲的都都能听懂，可自己课下遇到难题就不知道怎么分析了。分析能力及通过审题找到解题的突破口，是获取物理高分的关键;而如何提高分析物理题的能力呢，我觉得还是依赖听课，要从老师那里学到手。物理自诊断的每道题都有我的视频解析，遇到一道题没有思路了，看我的视频讲解，反思我是怎么通过读题分析题意找到突破口，并一步步展开的，这是非常关键的培养分析能力和推导能力的过程。物理自诊断中的任何一道题同学们看视频还有疑惑或不理解的地方，可给我留言，所有的留言我都会回复。只要你肯投入时间，肯下功夫，我确保你把所有的题都消灭掉。此外我还会在期中期末中考等考试前进行重难点预测，以及一些难点专题讲解，帮同学们提高物理考试成绩。 　　提高物理考试成绩确实不易，不过并不是做不到的。提高成绩最需要什么呢?沪江的小编觉得是同学们的毅力和坚持，需要的是持续的付出，不断的积累。并不是说，你认认真真三天成绩就能立竿见影的得到提高，不过你能坚持不懈努力半年，确保每天都在进步，每天做的都比班里学霸做的还要好，功夫下到了，你的成绩的提高，就是水到渠成的事儿。

事半功倍。课堂上老师可能会举一些具有代表性的例题，如果老师举的例题书上没有而且很典 型，那么你就必须准备一本精致的笔记本去把这些例题分章节的记录下来!如果课堂上没来得及记全的话，下课后及时找到老师把例题记录下来。千万不要害羞，想想看，哪怕一天记一道题目，一个月就是三十道题目，三年下来，那个笔记本就是 你自己的题库了哦。记课堂笔记，)记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机;记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容;记小结、记课后思考题。记是为听和思服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。 　　数学是一门研究性学科，而且我们的生活中也离不开数学，所以学好数学至关重要。在学习数学的过程中，一定要养成多思考，多提问，多做题的好习惯。遇到不懂的地方要学会寻求老师的帮助，以上就是小编整理了定理学习方法，希望可以帮助大家。

理了小学重点学习的公式，大家可以作为学习的参考。 　　求标准数应用题公式 　　比较数÷与比较数对应的分(百分)率=标准数; 　　增长数÷增长率=标准数; 　　减少数÷减少率=标准数; 　　两数和÷两率和=标准数; 　　两数差÷两率差=标准数; 　　利率问题公式 　　利率问题的类型较多，现就常见的单利、复利问题，介绍其计算公式如下。 　　(1)单利问题： 　　本金×利率×时期=利息; 　　本金×(1+利率×时期)=本利和; 　　本利和÷(1+利率×时期)=本金。 　　年利率÷12=月利率; 　　月利率×12=年利率。 　　(2)复利问题： 　　本金×(1+利率)存期期数=本利和。 　　例如，“某人存款2400元，存期3年，月利率为10.2‰(即月利1分零2毫)，三年到期后，本利和共是多少元?” 　　解(1)用月利率求。 　　3年=12月×3=36个月 　　2400×(1+10.2%×36) 　　=2400×1.3672 　　=3281.28(元) 　　(2)用年利率求。 　　先把月利率变成年利率： 　　10.2‰×12=12.24% 　　再求本利和： 　　2400×(1+12.24%×3) 　　=2400×1.3672 　　=3281.28(元)(答略) 　　方阵问题公式 　　(1)实心方阵：(外层每边人数)2=总人数。 　　(2)空心方阵： 　　(最外层每边人数)2-(最外层每边人数-2×层数)2=中空方阵的人数。 　　或者是 　　(最外层每边人数-层数)×层数×4=中空方阵的人数。 　　总人数÷4÷层数+层数=外层每边人数。 　　例如，有一个3层的中空方阵，最外层有10人，问全阵有多少人? 　　解一先看作实心方阵，则总人数有 　　10×10=100(人) 　　再算空心部分的方阵人数。从外往里，每进一层，每边人数少2，则进到第四层，每边人数是 　　10-2×3=4(人) 　　所以，空心部分方阵人数有 　　4×4=16(人) 　　故这个空心方阵的人数是 　　100-16=84(人) 　　解二直接运用公式。根据空心方阵总人数公式得 　　(10-3)×3×4=84(人) 　　数学是我们学习的主要科目之一，也是理科之首。小学的数学之首相对来说比较简单，主要以打基础为主。要想提高自己的数学学习效率，除了课本上的知识点要掌握以外。平时要多做练习，通过做题来巩固学过的知识，遇到不懂的地方要寻求老师的帮助，以上就是小编整理的公式知识点，希望可以帮助大家。