化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等。 　　三、重力、 　　1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 　　2、重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成 正比 。 　　公式：G=mg 其中g=9.8N/kg ，它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。 　　3、重力的方向：竖直向下 。其应物理中主要研究的就是力学问题，生活和生产实际中涉及力学用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。 　　4、重力的作用点——重心 　　重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。 　　如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。 　　以上内容是八年级物理中主要的力学知识，也是物理学中力学的基本概念，希望大家好好学习，为以后物理力学学习奠定基础。

而是错的。 　　单词要在课上记住，并且是教师的责任? 　　是的，否则上课讲什么?单词都记不住，后续的环节会大打折扣。知识点是不是很重要，是不是能力的基础?如果在记忆上不需要帮助学生，那就是“师傅领进门，修行在个人”了。那样上课效率很低，学生会觉得自学也差不多。 　　为什么教学法理论不提帮助记单词是教师的责任? 　　你要是先掌握英语和拉丁语，你也不觉得记德语单词有多难，都似曾相识。并且你根不会觉得德语语法有什么难的，儿童的游戏而已。也许教学法的最初的大佬们就是一些这样的欧洲人。 　　那课后是不是也得很努力? 　　不需要。“理解”和“记忆”应该控制在课上，因为知识点都能讲到深层逻辑，所以三下五除二就解决了，余出来的时间就好进行“熟巧训练”了。但是熟巧训练很吃时间，所以课上只能达到初步的熟练。课后需要学生朗读和背诵，每天半小时，能做到最好，做不到问题也不大，至少不会掉队。 　　不需要大量作业? 　　作业要精当，语言类的应该主要是口头作业。课堂的效率才是关键，是重中之重。否则教师的作用在哪里?罗列知识，然后期待课后学生自动涨知识涨能力，无心插柳柳成荫?大量作业压榨学生的时间，是一种剥削行为，甩锅行为。因为学生疲于奔命做到了，有幸存者偏差;没学做到，教师就可以甩锅了。 　　所以你觉得这篇内容提到的内容是否可行呢?其实学习的方法与学习的技巧这些都是没有标准答案的，每个人的接受能力不同，对于知识的理解不同，更重要的是基础不同，学习的效果自然不同。所以适合自己的方法才是最好的!

学习以后，学生的压力就会越来越大。历史是很多学生最为头疼的一门科目，因为历史要记忆的重点很多。作为一名高中生，同学

计时，应该更多的考虑课件的实用性、通 　　用性，在头脑里建立起较为完善的雏形并经过反复论证其可行性，再投入制作，以免徒劳。 　　二 、具科学性，课件的制作是一件非常严肃的事，不允许有半点马虎。例如 ：物块从光滑的斜面上滑下，竟然是匀速的 ，这对 于一个初学物理的孩子，对理想状态根本还不清楚，怎么能够分辨它的对错 ，反而会对他今后考虑这类问题造成严重的误导。因此，制作课件第一要注意的就是科学性，宁可不做，也不学物理教学中起到了举足轻重的作用，课件作为现代化的教育手段,已经是教学能以牺牲科学性为代价 来换取课件的美观等效果。 　　三、不断修正，人的思考是有局限性的，多听取其他人的意见就可 以极大限度的弥补这种不足。这里包括了同行和其他学科的教师的意见，更包括领导、专家的意见，甚至还可以向学生来收集意见 ，因为课件制作很注重教学性和科学性，对于教学性，除教师以外，学生是最有发言权的，何况教师往往不能站在学生的立场上考虑问题，听听他们的意见，一定会有收益的。 　　不断完善课件，让课件在课堂教学中发挥它的重要作用，真正起到提高学生学习兴趣，促进课堂教学的作用。同时通过制作课件 提高教师的自身技术水平，丰富教育理论，提高自身素养，达到双赢的效果。希望沪江小编总结的几点关于初中物理课件的制作要点能对大家有所帮助。  

初中看作与风速相同，即v2=v1=1m/s。通常情况下，人在草原上奔跑的速度可达v3=7m/s;而在十分疲惫的情况下，持续奔跑的速度约为v4=1.5m/s。人的衣服被火焰点燃所需的时间约为t1=1.5s。 　　(1)请你通过计算说明老师所说的“草原火灾自救方法”的科学道理以及后面所说的“如果背着火，朝没有火的地方跑，很快就会被大火吞噬”的原因。 　　(2)假如草原发生火灾时，天刮着西风，这时你恰好在火场东侧约两百米的位置。当时你随身带有以下物品中的某一件：镰刀、铁锨、矿泉水。在不方便使用老师所说的“草原火灾自救方法”的情况下，请你简述你将如何利用上述物品逃生?(任选两种作答，多选无效)如果连上述随身物品也没有，你还能采用什么方法逃生?(只说一种方法，多说无效)。       大家已经看过上面的竞赛题，是否做出来了呢。小编还是很相信大家的实力的，大家应该会有很好的解题思路和做题技巧的。我们沪江网上有关于上述的做题技巧和标准答案，还是极力推荐大家去我们沪江进行学习。

称为实数，即实数这个大家庭里有有理数和无理数两大成员.学习时应注意分清有理数和无理数是两类完全不同的数，就是说如果一个数是有理数，那么它一定不是无理数，反之，如果一个数是无理数，那么它一定不是有理数. 　　二、正确理解实数的分类 　　实数的分类可从两个角度去思考，即(1)按定义来分类;(2)按正、负数来分类. 　　但要注意0在实数里也扮演着重要角色.我们通常把正实数和0合称为非负数，把负实数和0合称为非正数. 　　三、正确理解实数与数轴的关系 　　实数与数轴上的点是一一对应的，就是说所有的实数都可以用数轴上的点来表示;反之，数轴上的每一个点都表示一个实数.数轴上的任一点表示的数，是有理数，就是无理数. 　　在数轴上，表示相反数的两个点在原点的两旁，并且两点到原点的距离相等.实数a的绝对值就是在数轴上这个数对应的点与原点的距离. 　　利用数轴可以比较任意两个实数的大小，即在数轴上表示的两个实数，绝对值大的反而小. 　　四、熟练掌握实数的有关性质 　　实数和有理数一样也有许多的重要性质.具体地讲可从以下几方面去思考： 　　1，相反数实数a的相反数是-a，0的相反数是0，具体地，若a与b互为相反数，则a+b=0;反之，若a+b=0，则a与b互为相反数. 　　2，绝对值一个正实数的绝对值是它本身，一个负实数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 　　实数a的绝对值可表示就是说实数a的绝对值一定是一个非负数， 　　3，倒数乘积为1的两个实数互为倒数，即若a与b互为倒数，则ab=1;反之，若ab=1，则a与b互为倒数.这里应特别注意的是0没有倒数. 　　4，实数大小的比较任意两个实数都可以比较大小，正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个负实数绝对值大的反而小. 　　5，实数的运算实数的运算和在有理数范围内一样，值得一提的是，实数既可以进行加、减、乘、除、乘方运算，又可以进行开方运算，其中正实数可以开平方. 　　在进行实数运算时，和有理数运算一样，要从高级到低级，即先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减，有括号的要先算括号里面的，同级运算要按照从左到右的顺序进行. 　　另外，有理数的运算律在实数范围内仍然适用. 　　上述是沪江小编学阶段数学方面的基础性知识内容，同时也是中考中考察的重点知识。而对于这一内容的复习需要通过系统化的梳理来提升效果。下面沪江小编围绕实数这一核心内容为大家整理一批关于如何复习和掌握好这一知识体系的方法，供大家参考借鉴。 　　一、能正确理解实数的有关概念 　　我们已经知道整数和分数统称为有理数.并规定无限不循环小数是无理数，这样我们把有理数和无理数统称为实数，即实数这个大家庭里有有理数和无理数两大成员.学习时应注意分清有理数和无理数是两类完全不同的数，就是说如果一个数是有理数，那么它一定不是无理数，反之，如果一个数是无理数，那么它一定不是有理数. 　　二、正确理解实数的分类 　　实数的分类可从两个角度去思考，即(1)按定义来分类;(2)按正、负数来分类. 　　但要注意0在实数里也扮演着重要角色.我们通常把正实数和0合称为非负数，把负实数和0合称为非正数. 　　三、正确理解实数与数轴的关系 　　实数与数轴上的点是一一对应的，就是说所有的实数都可以用数轴上的点来表示;反之，数轴上的每一个点都表示一个实数.数轴上的任一点表示的数，是有理数，就是无理数. 　　在数轴上，表示相反数的两个点在原点的两旁，并且两点到原点的距离相等.实数a的绝对值就是在数轴上这个数对应的点与原点的距离. 　　利用数轴可以比较任意两个实数的大小，即在数轴上表示的两个实数，绝对值大的反而小. 　　四、熟练掌握实数的有关性质 　　实数和有理数一样也有许多的重要性质.具体地讲可从以下几方面去思考： 　　1，相反数实数a的相反数是-a，0的相反数是0，具体地，若a与b互为相反数，则a+b=0;反之，若a+b=0，则a与b互为相反数. 　　2，绝对值一个正实数的绝对值是它本身，一个负实数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 　　实数a的绝对值可表示就是说实数a的绝对值一定是一个非负数， 　　3，倒数乘积为1的两个实数互为倒数，即若a与b互为倒数，则ab=1;反之，若ab=1，则a与b互为倒数.这里应特别注意的是0没有倒数. 　　4，实数大小的比较任意两个实数都可以比较大小，正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个负实数绝对值大的反而小. 　　5，实数的运算实数的运算和在有理数范围内一样，值得一提的是，实数既可以进行加、减、乘、除、乘方运算，又可以进行开方运算，其中正实数可以开平方. 　　在进行实数运算时，和有理数运算一样，要从高级到低级，即先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减，有括号的要先算括号里面的，同级运算要按照从左到右的顺序进行. 　　另外，有理数的运算律在实数范围内仍然适用. 　　上述是沪江小编结合实数为大家进行的知识点和能力考察点整理，希望这些内容能够真正帮助大家掌握实数的基本知识，取得理想的数学考试成绩。  

工作量/工作时间 　　工作时间=总工作量/工作效率 　　7.赛事，票价问题 　　单循环赛：n(n-1)/2 　　淘汰赛：n个球队，比赛场数为n-1场次   　　很多学生在初中阶段，数学学习就感到明显吃力了。这是由很多原因造成的，我们不能单纯责怪孩子不努力。也许是学习方法，也初中数学常见题型了，初中数学虽然没有高中那么复杂，但是知识点还是比较琐碎。很多人学许是逻辑思维能力，也许是领悟问题。总之，如果遇到这样的情况，大家可以来沪江网系统的学习中学的数学知识。

换法 　　常用变换方法有三种 　　1) 平移变换 　　2) 伸缩变换 　　3) 对称变换 　　4.区间的概念 　　(1)区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间 　　(2)无穷区间 　　(3)区间的数轴表示. 　　5.映射 　　一般地，设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应法则f，使对于集合A中的任意一个元素x，在集合B中学是我们必须的主要科目之一，很多同学会发现，进入高中的学习以后，数学变得越来越难，而数学都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f：A B为从集合A到集合B的一个映射。记作f：A→B 　　6.分段函数 　　(1)在定义域的不同部分上有不同的解析表达式的函数。 　　(2)各部分的自变量的取值情况. 　　(3)分段函数的定义域是各段定义域的交集，值域是各段值域的并集. 　　补充：复合函数 　　如果y=f(u)(u∈M),u=g(x)(x∈A),则 y=f[g(x)]=F(x)(x∈A) 称为f、g的复合函数。 　　学习数学一定要掌握概念，对于数学概念，不能使用死记硬背的方法去学习。而是要通过理解，特别是课本上的重点难点，一定要进行归纳总结。课后要多做练习，学好数学是要靠平时的做题积累，遇到疑问的地方一定要及时向老师求解。

压力(n)｝ 　　4.静摩擦力0≤f静≤fm (与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力) 　　5.万有引力f=gm1m2/r2 (g=6.67×10-11n?m2/kg2,方向在它们的连线上) 　　6.静电力f=kq1q2/r2 (k=9.0×109n?m2/c2,方向在它们的连线上) 　　7.电场力f=eq (e：场强n/c，q：电量c，正电荷受的电场力与场强方向相同) 　　8.安培力f=bilsinθ (θ为b与l的夹角，当l⊥b时:f=bil，b//l时:f=0) 　　9.洛仑兹力f=qvbsinθ (θ为b与v的夹角，当v⊥b时：f=qvb，v//b时:f=0) 　　注: 　　(1)劲度系数k由弹簧自身决定; 　　(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定; 　　(3)fm略大于μfn，一般视为fm≈μfn; 　　(4)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向)〔见第一册p8〕; 　　(5)物理量符号及单位b：磁感强度(t)，l：有效长度(m)，i:电流强度(a)，v：带电粒子速度(m/s),q:带电粒子(带电体)电量(c); 　　(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。 　　2)力的合成与分解 　　1.同一直线上力的合成同向:f=f1+f2， 反向：f=f1-f2 (f1>f2) 　　2.互成角度力的合成：f=(f12+f22+2f1f2cosα)1/2(余弦定理) f1⊥f2时:f=(f12+f22)1/2 　　3.合力大小范围：|f1-f2|≤f≤|f1+f2| 　　4.力的正交分解：fx=fcosβ，fy=fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=fy/fx) 　　注： 　　(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; 　　(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; 　　(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; 　　(4)f1与f2的值一定时,f1与f2的夹角(α角)越大，合力越小; 　　(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 　　上面这些公式已经基本包含所学习的物理知识其实还是比较简单的，也是我们可以掌握的一些知识。物理涉及到很多的方面，比如电学或者力学什么的，都是物理范围之内的。所以，为了能让大家学好力学这方面的知识，沪江小编为大家汇总了关于力学的所有公式，希望大家仔细看一下。 　　1)常见的力 　　1.重力g=mg (方向竖直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近) 　　2.胡克定律f=kx {方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(n/m)，x：形变量(m)｝ 　　3.滑动摩擦力f=μfn {与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，fn：正压力(n)｝ 　　4.静摩擦力0≤f静≤fm (与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力) 　　5.万有引力f=gm1m2/r2 (g=6.67×10-11n?m2/kg2,方向在它们的连线上) 　　6.静电力f=kq1q2/r2 (k=9.0×109n?m2/c2,方向在它们的连线上) 　　7.电场力f=eq (e：场强n/c，q：电量c，正电荷受的电场力与场强方向相同) 　　8.安培力f=bilsinθ (θ为b与l的夹角，当l⊥b时:f=bil，b//l时:f=0) 　　9.洛仑兹力f=qvbsinθ (θ为b与v的夹角，当v⊥b时：f=qvb，v//b时:f=0) 　　注: 　　(1)劲度系数k由弹簧自身决定; 　　(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定; 　　(3)fm略大于μfn，一般视为fm≈μfn; 　　(4)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向)〔见第一册p8〕; 　　(5)物理量符号及单位b：磁感强度(t)，l：有效长度(m)，i:电流强度(a)，v：带电粒子速度(m/s),q:带电粒子(带电体)电量(c); 　　(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。 　　2)力的合成与分解 　　1.同一直线上力的合成同向:f=f1+f2， 反向：f=f1-f2 (f1>f2) 　　2.互成角度力的合成：f=(f12+f22+2f1f2cosα)1/2(余弦定理) f1⊥f2时:f=(f12+f22)1/2 　　3.合力大小范围：|f1-f2|≤f≤|f1+f2| 　　4.力的正交分解：fx=fcosβ，fy=fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=fy/fx) 　　注： 　　(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; 　　(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; 　　(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; 　　(4)f1与f2的值一定时,f1与f2的夹角(α角)越大，合力越小; 　　(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 　　上面这些公式已经基本包含所有的力学公式了，我们的同学们可以总结在自己的笔记本上，方便于以后的学习。

于今”的思想，译著《天演论》，他的思想影响了戊戌变法。 　　41.近代史上推动中国思想解放的重大事件： 　　戊戌变法：在中国社会起了思想启蒙的作用; 　　辛亥革命：使民主共和的观念深入人心; 　　新文化运动：是一次空前的思想解放运动，促进人们追求民主科学，有利于马克思主义在中国的传播。 　　42.遵义会议：确立了党中央的正确领导 　　十一届三中全会：形成党中央领导集体 　　中共十四大：形成第三代领导集体 　　43.戊戌变法时期创办的京师大学堂，是中国近代第一所国家建立的最高学府。 　　44.总结战争胜利的原因： 　　①战争的正义性 　　②将领、领导因素 　　③士兵浴血奋战 　　④人民群众支持 　　45.解放战争时期，与河南有关的历史： 　　1946年进攻中原解放区 　　1947年挺进大别山 　　1948—1949年淮海战役 　　46.新民主主义革命与旧民主主义革命的主要区别： 　　新的领导阶级——无产阶级; 　　新的指导思想——马克思主义 　　47.中国工人阶级第一次登上历史政治舞台的事件是：五四运动 　　国际工人阶级第一次登上历史政治舞台的事件是：英国宪章运动 　　48.孙中山领导了辛亥革命，但是他没有直接发动武昌起义。 　　49.二战结束的标志是日本投降，不是德国投降。 　　50.《马关条约》中“清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本”，后来在俄国、法国、德国的干涉下，迫使日本把辽东半岛归还中国，清政府给日本3000万两白银作为“赎辽费”，这就是“三国干涉还辽”。 　　易错知识点就是需要大家格外注意的部分，因为老师根据以往的教学经验总结出来的教学出成果是具有极其重要的意义的。学生们也要跟着老师的思路进行学习，如果对于初中各科知识有任何疑问，欢迎大家来沪江网校交流学习。