学习德语的朋友们大家了解商务德语吗?很多人学习它是比较吃力的，要想收获更多，必须熟练。但是又有几个人能坚持下去呢?如果你想学习商务德语，如果你想熟练掌握它们，来看看下面这些内容模板吧，希望对大家的学习有所帮助。 Bei einer Besprechung 会议 开始： Da wir ja wenig Zeit haben, komme ich gleich zum Thema. 点明主题： Der Hauptpunkt unserer Besprechung ist... 给出建议： Am besten gehen wir so vor: 补充说明： Ich würde gern noch etwas dazu ergänzen... Darf ich noch auf etwas anders kommen? 强调： Ich kann nur immer wieder betonnen, dass... 打断他人： Entschuldigung, darf ich Sie kurz unterbrechen? Tut mir leid, wenn ich Sie unterbreche. 提出进一步的问题： Könnten Sie Ihren Vorschlag/ Forderung noch einmal erläutern? 复述对方的回答： Es klingt so, als ob... Es scheint Ihnen also, dass... 得出结论： Wir haben uns jetzt drauf geeinigt, dass.. 达成一致： Schön, dass wir zu einer Vereinbarung gekommen sind, die alle zufrieden stellt. Bei einer Verhandlung 磋商 现阶段状况： Also, für uns ist die Sachlage folgende:... 提出愿望： Es wäre mir am besten, wenn... 请求对方效劳： Wäre es Ihnen möglich, dass...? 提出要求： Ich möchte Sie bitten,... 接受请求： Gut, ich kann Ihnen entgegenkommen... 驳回请求： Sie können doch nicht von uns erwarten, dass... 同意某人论点： Gut, da gebe ich Ihnen Reccht. 不同意某人观点： Das sehe ich anders. 提出解决办法： Wie wäre es, wenn...? Darauf könnten wir uns vielleicht einigen. Was würden Sie von folgender Lösung halten...? 表示妥协： Ausnahmsweise könnten wir vielleicht... 拒绝妥协： Ich sehe leider keine Möglichkeit, ..., denn... 总结异议： Ich sehe folgende Schwierigkeiten.. 回答异议： Dieses Problem stellt sich manchmal. Ich schlage deshalb die folgende Lösung vor:. Bei einem Gespräch谈话 表达意见： Aus meiner Sicht ist ... 表达同意： Ja, das sehe ich genauso. 表达反对： Das sehe ich anders. 进一步询问现状： Was ist konkret vorgefallen? 提出进一步见解： Dabei fällt mit ein, dass.. 提出建议： Ich schlage vor,.... Wie wäre es....? 对建议表达疑虑： Meinen Sie wirklich, dass...? 肯定建议： Das ist eine gute Idee. 拒绝建议： Diesen Vorschlag halte ich für nicht geeignet, weil... 希望得到解释： Können Sie das genauer erklären? 对别人表示理解： Ich kann mir vorstellen, dass... 做出妥协： Ich wäre damit einverstanden, wenn... 妥协条件： Sobald Sie..., werde ich... 回归某个主题： Nochmals zurück zur Frage... 询问自己是否正确理解： Verstehe ich richtig...? 询问对方是否正确理解： Haben Sie den Eindruck, dass...? 总结： Also, wir sind uns darauf einig, dass... 上述内容大家看懂了吗?但是模版只能起到辅助的作用，最有效的方法还是跟着专业的教师或者培训课程进行实景模拟和演练，让你在工作场合不再“无语”!如果大家有需要的话，也可以来这里和更多的朋友一起学习交流。
竟是要说的，所以别告诉我：“我在心里表达的挺好的。”这没用，说出来才算数，跟你交流的人看不到你的内心。Übung macht den Meister!(熟能生巧!)只要练的、说的足够，任何表达都会像说“Danke! Bitte!”那么简单!闲着没事多想想：“这句话该用德语如何表达? 4 借助德语视频练习德语 个人觉得，借助德语视频可以有效地改善自己的语音、语调，还可以学习地道的德语表达。当然，我们也不需要刻意地单纯为了练习口语去看视频，这样往往觉得乏味、坚持不下去，你尽可以享受看视频的乐趣，觉得哪个表达方式好了、说的比较好玩的，就模仿一下，不知不觉你会得到惊喜。 口语练习从现在开始，这些内容大家已经了解了吗?其实还有很多知识点等着我们去学习，当然除了上述内容以外，我们还可以通过报班培训的方式进行学习，就看大家自己的选择了。欢迎关注我们，了解更多德语知识!
地理会考试题主要是对同学们地理考中，应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。 选择题的解题步骤 (一).认真审题，特别要看清题目中容易使人迷惑而导致答错的关键字跟，如“东”、“西”、“南”、“北”、“大”、“小”、“高”、“低”等。 (二).要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都”、“一定”、“全部”、“只有”、“完全”等，在多数情况下，这些选项是错误的。 (三).对难度较大的选择题，要使选择正确无误，可采用“排除法”。也就是说，不要急于先找出正确答案，应将选择题当作改错题来做，把错误的答案一个一个找出来，排除出去，筛选下来的就是正确答案了。 (四).要留意选项文字叙述较多面分为二层意思时，往往(并非绝对)前段文字叙述正确
要在德国找一份医药方面的工作，C1等级当然也可以证明你的语言能力; 证明自己在C1阶段的学习成果，获得一份在国际上获得公认的语言证书。 C2 精通级 【等级标准】 可以毫不费力地理解所有听到以及看到的东西; 可以将不同来源的(包括文字的和口头的)消息整合起来并以连贯的语言对其进行归因或者阐释; 可以自发地、非常流利准确地使用德语进行表达，并且即便是对于复杂的主题和关系也能将细节表达得非常完美。 【证书应用】 在德国上大学或者搞研究; 在德国的中小学校教书(在联邦德国的各个州内，C2证书都被公认为是取得教职资格的语言证明，具体情况请咨询各州的主管机构，如州文化教育部、区政府及州政府); 证明自己在C2阶段的学习成果，获得一份在国际上获得公认的语言证书。 【最后Tips】 想去德国留学的同学，至少需要达到B1-B2等级。 如果是工作、生活、旅游，达到A2-B1等级基本就可以了。 对于想要去德国深造的同学来说，欧标等级考试是必须要迈过的门槛，包括获得居留许可，同样要求通过欧标考试。德语欧标是由歌德学院制定，对应不同的德语考试水平。如果你也想通过这项考试的话，就从现在起好好复习吧!
从小长大并繁殖后代。” 三、巩固练习 教师指导学生根据生物的特征去分析。对认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。多媒体打出珊瑚和珊瑚虫的图片，让学生讨论哪个是生物，并说出理由，让学生能够更形象的理解生物的特征。 师：今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗? 生：不是，它们都有生命。 师：那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢? 生：我们应该热爱和保护那些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩。 作业、练习：完成课后练习以及《练案》第一节 认识生物内容。 板书设计： 一、生物和非生物 二、生物的特征 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能呼吸 4、生物能排出身体内产生的废物 5、生物能生长和繁殖 6、生物能对外界刺激做出反应 教学反思： 1. 对于七年级的学生，生物是一门新学科，所用的教材又是新教材，学生尚未进入正轨，尚未养成良好的学习习惯、讨论风气、合作精神，出现了课堂气氛松散的现象，在以后的教学中要从这一方面进行调整，分组讨论、完成任务时采取责任制，责任到人，做到“组内人人有事做，事事有人做”。 2. 以后的教学过程要认真解读、努力钻研新大纲、新课程标准，尽量达到更高的要求。 七年级上册的生物课程，最重要的就是让学生打好基础，了解清楚生物学科的学习范畴。这期间老师的作用巨大，学生在老师的帮助下可以收获更多知识。
初二的地理学习更加丰富多彩了，其中关于天气与气候的变化是很多同学有兴趣的地方。在这一时期的地理学习中，可以培养自己关于地理的兴趣，让未来更地理学习更加丰富多彩了，其中关于天气与气候的变化是很多同学有兴趣的地方。在这一时期的地理学习中，可以培养自己关于地理深度的学习变得容易。当然知识点必须要记住，这是硬性规定。因为我们最终还是要以考试来定成绩，初二的地理关于天气与气候的知识点大家可以一起来学习一下。 天气与气候 1、多变的天气： (1)知道“天气”和“气候”的区别： 天气是短时间的大气状况，是易变的;气候是长期的(多年的)大气平均状况，是稳定的。 (2)识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 (3)用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 2、气温
刻在变化的。气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 14、气温的变化 一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出现在正午过后(约14时);最低气温出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低气温，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差。 15、世界气温的分布 世界气温从低纬度向极地逐渐降;同纬度的海洋和陆地气温并不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反。气温还受地势高低的影响。山地随着海拔的升高，气温会逐渐降低。海拔大致每升高100米，气温约降低0.6℃。 16、世界降水量的分布 一般规律：赤道附近地带降水多;两极地区降水少;南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多;中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。 17、降水的季节变化 全年多雨区：在赤道附近地带各月降水都很多，如新加坡;全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗;夏季多雨区：在南、北纬300~~400附近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如中国北京;冬季多雨区：在南北纬300~~400附近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如地理最重要的图表，所以要想提高地理的学习效率，一定要会看图。其中学习地理意大利罗马;常年湿润区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月湿润，雨量适中，如英国伦敦。 18、世界主要气候类型及分布 学习首先要端正学习态度，培养自己的学习兴趣，兴趣是学习的动力。学习之前要做好预习工作，上课认真听课做笔记，课后总结复习不能少。课后多做练习，通过练习来丰富自己的做题经验。以上就是小编整理的知识点，希望可以帮助大家。
要是指它冲破了长期以来沉闷的局面，康梁从此成为维新运动的领袖。上书失败后康梁创办《万国公报》、组织强学会等活动，进一步理解公车上书的影响。 4.“百日维新”，制表格，从政治、经济、思想、文化等方面逐项讲解，帮助学生理解分析，逐项设问，政治方面：“改革政府机构时，为什么不见兴民权、设议院呢?”经济方面：“鼓励私人兴办工矿企业对中国资本主义发展起多大作用?”文化方面：“开办新式学堂，翻译西方书籍会不会引起思想文化界的剧烈变化?”等等。通过这些设问，使学生了解变法法令虽对封建顽固势力做出了一些让步，带有较多的局限性，但对资产阶级参与政权、发展资本主义经济，传播资产阶级思想，是十分有利的。 5.关于变法的失败，组织学生开展讨论：“康有为多次上书，显示当时官民向上陈述政治主张渠道畅通”，“光绪帝支持变法，是中国最大的维新者和爱国者”，“光绪帝的大力支持使维新派实施变法全无障碍”，“‘举国欢蹈鼓舞’，‘人人皆谈西学’表明变法在全国深得人心”等等。通过这些讨论，引导学生对比社会各界的反应，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因。 6.问题探究：①思考一下，谭嗣同放弃生的机会甘愿一死，值得吗? 赋于人的多元化。思路一：从献身精神给后人的激励。思路二：逃脱后继续斗争的作用。 ②如果袁世凯支持光绪帝，中国早就进入资本主义社会了。你是否同意这样的观点?请陈述理由。 7、巩固小结：结合板书要点总结。 布置作业：复习与预习下一课《辛亥革命》 戊戌变法这节内容，是八年级历史上册知识中比较重要的，也是常考内容。大家要根据历史老师的教学努力学习。八年级处于初中阶段，中考也不遥远了。想初中要在中考中取得好成绩，大家要找到自己的不足，沪江网中有很多精品的课程可以帮助大家更好的学习。
听懂再进行听写，否则写的时候会感觉很盲目。第二步是一句一句地听，一个词不差地写。不会的地方先空着，留到最后再修正。第三步是检查和总结。学习者要对照听力文本检查自己的听写，任何错误都不要放过。第四步是跟读模仿甚至脱稿复述，要尽可能地将所有的发音和语调贴近听写材料，这也大大地提高了语音的准确性和语感。 而泛听也是很重要的听力训练手段，它可以让人沉浸在特定的语言环境之中，对德语更加熟悉。我们可以利用早起、睡前、用餐或者路上的时间进行泛听，听力内容可以选择比自己语言水平高一点点的材料，这样我们才能保证在泛听的时候，不会因为完全听不懂而做无用功。同时，要坚持用精听的方式训练自己的听力(听写—跟读—复述)，交叉巩固。实践出真知，只有做了大量的听力练习，才能够在实践中灵活地运用德语。 冗长的德语单词、永远大写的名词配上令人窒息的词性、一句话等到结尾才姗姗来迟的动词等等这些都足以让我们一个头两个大。但德语真的有这么难学吗?一定是你还没有找到方法，希望这些内容能够更好地帮助大家找到学习德语的窍门。
别是相同的，但是还是有很多词是相同的哦! 阳性Maskulinum der Mann, 男人 der Schüler, 男学生 der Student, 男大学生 der Lehrer, 男教师 der Dozent, 男讲师 der Herr, 先生 der Mechaniker... 男机械师 usw... 阴性Femininum die Frau, 女人 die Schülerin, 女学生 die Studentin, 女大学生 die Lehrerin, 女教师 die Dozentin, 女讲师 die Mechanikerin, 女机械师 usw... 例外Ausnahme das Baby, 婴儿 das Kind, 孩子 das Mädchen, 女孩，少女 二、通过单词后缀进行推断 因为德语语言构成复杂，来源多样，所以这种方法并非能够绝对奏效，只能保证绝大部分单词符合规律。 阳性名词后缀总结 -ant der Emigrant, 政治流
