比较的动词，只好根据惯用法去背去记了。 　　(1)长度不一时，较短的是自动词，较长的是他动词。 　　例如：育つ(自)←→育てる(他) 　　止む(自)←→やめる(他) 　　減る(自)←→減らす(他) 　　(2)长短相日语入门学习的过程中有时候一些词的用法及发音等都是有规律的，这些都不属于语法同时，且分别为五段动词和一段动词时，又分两种情况。 　　①如存在上一段动词，则多为自动词，而相应的五段动词则为他动词。 　　例如：落ちる(自)←→落とす(他) 　　起きる(自)←→起こす(他) 　　伸びる(自)←→伸ばす(他) 　　②如存在下一段动词

学时比较难，但往后越学越容易。”这话怎讲呢?究竟什么是日语句子的骨架呢? 　　所谓日语句子的骨架，其实指的就是四大日语初级句型：断定句、叙述句、描写句和存在句。经过多年的日语学习和教学经验，才发现日语真的不像常人想象的那么难。尤其在日语语法方面，只要你掌握了四大初级句型，也就构建起了日语句子的骨架，剩下的背单词、背惯用型，无非只是往骨架里添肉而已!所谓万变不离其宗，不管你遇到多么复杂的日语句子，基本上都是从四大初级句型变化而来的! 　　描写句：以形容词、形容动词作谓语的句子。例：富士山は美しい。—— 「美しい」作谓语 　　断定句：以体言(名词、代词)作谓语的句子。例：私は田中です。—— 「田中」作谓语 　　叙述句：以动词作谓语的句子。例：李さんは飲み物を買います。—— 「買う」作谓语 　　存在句：表示存在关系的句子，经日语期间，我们要经历哪些日语知识点，首当其中的就是日语常以「ある/いる」作谓语。例：王さんは今教室にいます。 　　以上就是沪江小编与大家分享的从零学日语四大初级句型的方法，更多日语初级学习方面的内容，大家可以通过沪江日语官方网站了解，我们每天都会实时的为您更新内容。

体形;体言]+おそれがある/有～的危险;恐怕要～;有可能～(结果多为消极) 例：1、この本は学生に悪い影響を与えるおそれがある。/这语本书有可能给学生不良影响. 2、天気予報によれば台風が上陸するおそれがあるそうだ。/据天气预报，台风有可能登陆. 3、重い病気だが死ぬおそれはなさそうだ。/病虽然中，但看来没有死的危险. 17　～かけだ [动词连用形]+かけだ/表示动作刚开始，动作未完而中断，动作即将发生等. 例：1、もう出勤の時間なのにまだ御飯が食べかけだ。/已经到了上班时间，但饭还没吃完. 18～かけの [动词连用形]+かけの/表示动作刚开始，动作未完而中断，动作即将发生等. 例：1、読みかけの雑誌を電車の中に置き忘れてきた。/把没有读完的杂志遗忘在电车上了. 2、腐れかけの肉を捨てた

今天小编给大家带来的是第三套日语一级语法练习题，题量不小，同学们来做做看吧。 正しいものを選びなさい。 1、道はすいている。____バスはちっとも来ない。 a）それなのに       b）そこで       c）それにしても 2、その選手は医者から運動を禁止された。____彼は練習を続けている。 a）それにもかかわらず   b）それにしては   c）それにしても 3、毎日よく日本語を勉強している。____なかなかうまく話せない。 a）そのために       b）それでも     c）そこで 4、「田中さん遅いね」「遅れるって電話があったよ」「ああ、そう。____遅いね。」 a）それにしても

用意なことを言うべきではない。堂堂一个大学校长不应该在学生面前说未经考虑的话。 6.体言+にして　类似だからこそ 只有…才… これは田中さんにしてはじめてできることだ。这是只有田中才能完成的工作。 この親にしてこの子あり。有其父必有其子。 ※ 体言+にして　类似でさえ、であっても ;甚至连…… 優秀な彼女にしてうまく答えられなかったので、私などにはとてもできそうがない。连优秀的她都不能出色地回答，所有像我这号人根本没有答出的可能。 ※ 表示时间：六十にして初めて免許を取り、高級車を買った。六十岁才考下驾驶执照， ※ 表并列或添加：あの人は科日语等级考试的考生们复习的如何，对于即将进入日语一级考试考场的考生们，语法学者にして…… 7.～(し)に(する)　强调动作反复，执着; 一个劲地…… 考えに考えた末、転職することにしました。经过反复考虑，决定调工作。 8.～に～を重ねる

等量分配和等量反复。等量分配的基准用「に」表示，即「～に～ずつ～」。 例：原稿用紙を一人に3枚ずつ配ること。稿纸每人三张。 分析： ①「おきに」表示等量间隔，「ごとに(の)」表示毫无例外和整体计算单位，「ずつ」表示等量分配，词义各不相同。因此，「4年おきに」意为“每间隔四年”，「4年ごとに」意为“每四年”(实际间隔为三年)。此外三个词在接续上也不尽相同。 例：この薬は、3時間沖に飲んでください。这药每隔三小时吃一次。 この薬は、3時間ごとに飲んでください。这药每三小时吃一次。 ②表示比例基准的「に」不日语能与毫无例外的「ごとに」互换。下句中的「一人に」表示比例基准，「一枚ごとに」表示毫无例外之意。 例：原稿用紙は、一人に3枚ずつ配り、一枚ごとに名前を書くこと。稿纸每人三张，每一张都要写上名字。 ③「ごと」作为词素，还可以接在名词后，表示「～と共に ～と一緒に」之意。 例：肉を骨(×おきに　○ ごと　×ずつ)食べる。肉和骨头一起吃。

日语语法是一个难点，不过，在学习与练习的结合下，相信大家能够比较轻松掌握那些语法点，今天小编给大家整理的是练习题四，加油！ 正しいものを選びなさい。 1、車を____赤いのがいいなあ。 a）買えば           b）買うなら         c）買うと 2、女性は子どもを____、強くなるっていうけれど、本当ですね。 a）産むと           b）産むために       c）産むので 3、あの人の本当の気持ちを____、どうして泣いたのかよくわかりました。 a）聞いたなら       b）聞いてみれば     c）聞いてみたら 4、試験の当日病気になった____受けることができま

语种很多人都是要学习的，因为为了提升自己的能力，那么在学习小语种的过程中一定要学习语法

学习了课程，就来做一做练习题吧，小编为大家精选了几套日语一级语法测试题，赶紧练起来。 正しいものを選びなさい。 1、あしたは、水泳の記録会を行います。____雨が降れば中止です。 a それでは           b いわゆる           c もっとも 2、参加者の名前は、五十音、____あいうえお順に書いてあります。 a すなわち           b もっとも           c ちなみに 3、食べちもよろしい。____その前に手を洗うこと。 a つまり           b ただし           c それでは 4、次の会議は、あさって9時からです。____場所はま

后又跳舞了。) 　　② 이것은 내가 살았던 집이에요.这是我住过的屋子。(说明：“住”这个动作在过去已经完了，结束了，现在不住了。) 　　4. 过去先完了持续 　　形式：았(었,였)었던 　　含义：比上面的过去完了持续再向前推一层，即完成的完成。 　　① 动作完成的时间早于另一个动作在过去完成的时间。 　　② 兼有回忆的色彩。 　　例子： 　　노래를 불렀었던 학생이 또 춤을 췄었다. 唱过歌的学生又跳过舞了。(说明：“唱”和“跳”这两个动作都已经完结束了，但是“唱”的结束早于“跳”，因此可以放到以下语境去理解：(前年)唱歌的学生(去年)又跳舞了。) 　　到现在为止，我们已经出发到过去的过去了，那么现在再让我们返回到出发的时间——单纯的过去时，即站在过去的时点上做点推测。 　　5. 过去推测 　　形式：았(었,였)을 　　含义：推测动作或状态在过去可能发生过。 　　例子： 　　어제 돌아와야 했을 사람들이 돌아오지 않았다.昨天可能就应回来的人们却没有回来。(说明：只不过在单纯过去时后附加推测的意味。) 　　6. 过去完了推测 　　形式：았(었,였)었을 　　含义：推测动作或状态在过去可能已经结束。 　　例子：어제 돌아와야 했었을 사람들이 돌아오지 않았다. 昨天可能就应过来的人们却没有回来。(说明：和过去推测相比，更强调动作结束了这一层含义。) 　　上述内容大家看明白了吗?如果还有想要学习的韩语知识，都可以来这里找找看，这里的韩语资讯与学习方法都将帮助大家更好地提升。当然也可语的语法中也包括过去时、现在时和将来时三种时态，这和英语的语法大致相同。但在韩语以来这里为自己充电加油，学习哪有一帆风顺的，希望大家做好准备，更要有信心!